«основные направления эволюционного процесса»

ЗАДАЧИ:

Обучающая: развить логическое мышление, уметь составлять таблицы и работать с презентацией;

Воспитательная: формирование материалистического мировоззрения., установление причинно-следственных связей.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

1. 
   Учебник биологии 9 класс, под редакцией И.Н.Пономаревой
   
2. 
   Презентация
   

Методы: беседа, объяснение, конспектирование в ходе презентации, заполнение сводной таблицы, самостоятельная работа с учебником, доклад.

1. 
   Понятия Биологический прогресс и регресс - определение и примеры.
   
2. 
   Основные направления эволюции по А.Н.Северцову
   

Б)самостоятельная работа с учебником по рядам – найти определение и примеры на каждое направление биологического прогресса

В) выводы о том, к чему приводит каждый путь биологического прогресса, чем один отличается от другого, какой из них имеет большее значение в процессе эволюции.

Г) Соотношение направлений эволюции животных (по А.Н.Северцову)

3.Закрепление материала :

Важнейшие ароморфозы :

А) в ходе эволюции животного мира

Б)в подтипе позвоночные (кровеносная и дыхательная системы)

4.Вывод об основных направлениях эволюции и важнейших путях, ведущих к прогрессу.

Ход урока:

Мы очень часто сталкиваемся с понятиями прогресс и регресс в истории, экономике и в других науках. Понятия прогрессивного и регрессивного пути развития применимы и к биологии, в частности к развитию биологического вида. Давайте рассмотрим, чем будет характеризоваться каждый тип развития по отношению к популяции и виду в целом с точки зрения: приспособленности, численности и ареала (заполнить таблицу)

Попытайтесь теперь сами дать определение понятиям биологический прогресс и биологический регресс. (Учащиеся дают определения и записывают)

• 
  Биологический прогресс – это возрастание приспособленности организмов к окружающей среде, сопровождающееся увеличением численности и более широким распространением вида
  
• 
  Биологический регресс – это отставание темпов эволюции группы от скорости изменения внешней среды, сопровождающееся снижением численности особей, сужением ареала, уменьшением видового многообразия группы
  

Каковы причины регресса? (факторы неживой природы и человеческая деятельность)

__________________________________________________________________

Проблемный вопрос: Как вы думаете, прогресс или регресс выгоден природе? (прогресс)

Чтобы решить этот вопрос надо сначала ответить на другой вопрос: А каковы пути достижения биологического прогресса?

Ответ на этот вопрос дает академик, крупнейший русский зоолог и теоретик-эволюционист, живший в XIX веке, Алексей Николаевич Северцов.Он назвал три пути. А какие, вы узнаете из доклада.

Задача для учащихся– выяснить, какие процессы двигают эволюцию вперед и какова их роль в эволюции организмов.

• 
  Доклад ученика: Теория биологического прогресса Северцова А.Н.
  
• 
  На доске ученик рисует схему основных направлений эволюции
  
• 
  Самостоятельная работа с использованием учебника
  

Учащиеся находят эти понятия в учебнике и объясняют, как они поняли эти термины. После обсуждения записывают вместе определения терминов.

• 
  Ароморфоз – это направление эволюции, ведущее к повышению уровня организации, к образованию новых классов, отделов, типов
  
• 
  Идиоадаптация – это направление эволюции, ведущее к частным приспособлениям организмов к определенному образу жизни, к появлению видов, родов, семейств
  
• 
  Общая дегенерация – это направление эволюции, ведущее к упрощению организации и биологическому прогрессу
  

• 
  Подведем итог:
  

• 
  приводит к биологическому прогрессу
  
• 
  приспособленности
  
• 
  выживаемости организмов
  

Весь процесс эволюции представляет собой чередование ароморфоза и идиоадаптации. Процесс эволюции всегда идет в сторону усложнения жизненных форм.

Слово учителя.

Ароморфозы задают направление и этапы в развитии живого мира, затем эволюция идет по пути идиоадаптации или дегенерации, обеспечивая организмам групп существование в новой среде.

Поэтому остановимся подробнее на ароморфозах, т.к. это магистральный путь эволюции органического мира у позвоночных

Зарисовать таблицу по ароморфозам в кровеносной системе у позвоночных. Задание: заполнить таблицу по кровеносной системе.

5.Выставить оценки

6.Д/з: § 42,

творческое задание - заполнить графу «ароморфозы дыхательной системы у позвоночных»,