Формативное оценивание. Прием «Апплодисменты».
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Продолжи фразу, оценив свою работу на уроке:
Уходя с урока, я хочу сказать…
|
Домашнее задание.
Учебник, задание 4. В интернете (Видеоролик о Солнце для детей), энциклопедиях найди информацию о том, почему планеты не разлетаются, а вращаются вокруг Солнца.
|
|
Рефлексия «Одно предложение…»
|
Краткосрочный план
Раздел
|
Путешествие в космос
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 58 Планеты солнечной системы
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя
4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже
|
Цели урока
|
Умеют подробно пересказывать истории, рассказы.
Знают порядковые числительные.
Применяют в письменной и устной речи словапорядковые числительные.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает мультипликационный ролик о планетах солнечной системы.
(Деятельность учащихся)
|
Учащиеся, смотрят видео, дополняют.
Формулируют тему и задачи урока.
|
Учебник,
Правила письма
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать считалку Я.Акима о планетах солнечной системы.
(Деятельность учащихся)
(Г) Учитель предлагает разделится на группы, выполнить задание:
Прочитайте. Подробно перескажите другим группам.
Формулируйте толстые вопросы и задайте одноклассникам.
1 группа – Меркурий, Венера
2 группа – Марс, Юпитер
3 группа – Сатурн, Уран
4 группа – Нептун, Плутон
(Деятельность учащихся)
Критерий: формулирует творческие вопросы по содержанию текста.
Дескриптор:
- демонстрирует понимание прочитанного;
-составляет не менее 2 творческих вопросов по содержанию текста;
- отвечает на поставленные вопросы
4. Освоение изученного материала.
(И) Учитель предлагает написать диктант.
(Деятельность учащихся)
Смопроверка.
Формативное оценивание. Прием «Светофор».
5. Закрепление изученного материала.
(К) Учитель предлагает игру «Кто больше?»
(Деятельность учащихся)
На первой планете, на первом спутнике, у второго окна.
(И) Работа в рабочей тетради.
|
Читают считалку, рассматривают иллюстрацию.
Работают с информацией.PISA («тонкие» и «толстые» вопросы): составляют толстые и тонкие вопросы.
Читают выделенные предложения (задание2), пишут под диктовку учителя.
Составляют словосочетания по образцу:
|
|
Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки
Взаимопроверка. Оценивание. Прием
|
Достарыңызбен бөлісу: |
