2 курс
4 семестр.
Пәннің аталуы
|
Экология және тұрақты даму
|
Қысқартылған атауы
|
Э және ТД
|
Оқу іс-шаралары / оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәрістер, семинарлық, ОСӨЖ,СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 4
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Хусанов А.Е.
|
Доцент / оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
қазақ
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Жалпы білім беретін пәндер, міндетті компонент
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәрістер–15, семннарлық–15,ОСӨЖ–30,СӨЖ–30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 90 сағат
|
Кредиттер / сынақ бірліктері
|
2 ECTS
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: биология, химия, математика, физика, валеология, тарих.
|
Білім беру мақсаттары / құзіреттілігі
|
«Экология және тұрақты даму» курсының негізгі мақсаты студенттердің экологиялық білімін жоғары дәрежеге көтеріп, қоршаған ортаны қорғауға және оны көркейтуге деген оң көзқарастарын қалыптастырып, жауапкершіліктерін арттыру.
|
Мазмұны
|
Лекциялар.Организм және орта. Дарақ экологиясы –аутэкология. Организм және оның тіршілік жағдай-лары. Экологиялық фактор және олар-дың жүйесі. Популяция туралы түсінік. Биосфера туралы ілім және В.И Вернадскийдің биосфера- ноосфера-лық концепциясы. Табиғи қорлар және табиғатты тиімді пайдалану. Қалдық-сыз технологияларды дамыту.
Су ресурстары және оны қорғау. Атмосфералық ауа және оны қорғау жолдары. Топырақтар және оларды тиімді пайдалану. Қазіргі кезеңнің әлемдік экологиялық мәселелері. Қазіргі кезенің әлеуметтік-экологиялық мәселелері. Әлеуметтік –экологиялық мәселелер. Қазақстаның экологиялық проблемалары. Қоршаған орта және адам қоғамының тұрақты дамуы. Қорғалатын территориялар – қорша-ған ортаның қорғаудың бір түрі ретінде. Қызыл кі-тап, Халықаралық ұйымдардың құжат-тары. Қоршаған ортаны қорғау және табиғатты тиімді пайдалану негіздерін жасау- биосфераның ноосфераға ауысудағы қажетті кезеңі.
Семинарлық сабақтар Жер бетіндегі тіршіліктің пайда болуының қысқаша тарихы. Жер бетіндегі экожүйелер: тропика-лық ормандар, шөлді шөлейттер.Негізгі абиотикалық факторлардың жарықтанғандық, температура. Популяция туралы түсінік. Биоценоз, биогеоценоз, экожүйе тура-лы түсініктер. Организмдер арасындағы қарым –қатынастардың типтері. Экожүйедегі адамның орны мен ролі. Адамзатты табиғи қорлар-мен қамтамасыз ету проблемасы. Су ресурстары және оны қорғау. Атмосфераның газдық құрамы.
Топырақтар және оларды тиімді пайдалану. Ауылшаруа-шылыққа зиян тигізетін, улы химикаттарға тұрақты түрлердің пайда болуы. Қазақстаның экологиялық проблемалары. Әлеуметті-экологиялық дағдарыс және тұрақты даму. Тұрақты дамудың қамтамасыз етуде халықаралық ұйымдардың қызметі. Қорғалатын территориялар – қорша-ған ортаның қорғаудың бір түрі ретінде.
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
студенттерді экологиялық (тауқымет) проблемалармен таныстыру: әлемдік, аумақтық, республикалық көлемдегі экологиялық ахуалдармен және жалпы экологиялық заңдарымен, табиғатты қорғаудағы қоғамдағы ғылыми жетістіктермен таныстыру.
|
2 курс
4семестр
Пәннің аталуы
|
Экономикалық теория
|
Қысқартылған атауы
|
ЭТ
|
Оқу іс-шаралары / оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәрістер, практикалық, ОСӨЖ,СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 2
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Мауленбердиева Г.А.
|
Доцент / оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
қазақша
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Жалпы білім беретін пәндер, міндетті компонент
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәрістер–30, практикалық–15,ОСӨЖ–45,СӨЖ–45.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 135сағат
|
Кредиттер / сынақ бірліктері
|
3
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Студент әдебиеттерiмен, оқу құралдарымен, сөздiктермен, компьютермен жұмыс жасай бiлуi қажет.
|
Білім беру мақсаттары / құзіреттілігі
|
Мақсаты- болашақ мамандарды қазiргi қоғам өмiрiнiң экономикалық проблемалары мен таныстыру, олардың мемлекетiмiздiң экономикалық саясатын жасауға және оны жүзеге асыруға белсене қатынасу қабiлеттiгiн дамыту. Нәтижесінде студенттерге нақты бiлiм беру және экономикалық заңдар мен категориялардың iс-әрекетiн нарықтық проблемаларын шешуге пайдалана алатын, болашақтағы және ағымдағы экономикалық ситуацияларды бағалай бiлетiн өз еркiмен шешiмдер қабылдай алатын жоғары квалификациялы фундаменталды мамандар дайындау.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: 1-бөлім Экономикалық теорияның жалпы негізі.
Экономикалық теорияның пәні зерттеу әдістері жәнеқызметтері. Қоғамдық өндіріс. Экономикадағы таңдау мәселелері. Қоғамдық шаруашылық формалары. Тауар және ақша.
2-бөлім Нарықтық экономиканың негізгі теориясы.
Нарық. Нарықтың құрылымы және инфрақұрылымы. Нарықтық механизм және оның элементтері. Нарықты экономика: мәні мен қортындыны өлшеу.
3-бөлім Жеке өндіріс теориясы.
Нарқты экономиканы ұйымдастырудың негізі ретінде фирма.Фирманың табыстары мен шығындары. Өндіріс факторларының нарығы және факторлық табыстардың қалыптасуы.
4- бөлім Ұлттық экономиканы ұдайы өндіру.
Ұлттық экономика жүйе ретінде. Макроэкономика ұғымы. Ұлттық экономика және оның негізгі мақсаттары. Экономикалық өсу. Нарықтық экономиканың циклдылығы.
5-бөлім Әлемдік экономикалық қатынастар.
Қаржы жүйесі және қаржы саясты.Ақша –несие саясаты. Мемлекеттің әлеуметтік саясаты және табыстар. Дүниежүзілік шаруашылық.
Практикалық сабақтар:
1.Экономикалық теорияның пәні зерттеу әдістері және қызметтері.
2.Қоғамдық өндіріс. Экономикадағы таңдау мәселелері.
3. Қоғамдық шаруашылық формалары. Тауар және ақша.
4.Нарық. Нарықтың құрылымы және инфрақұрылымы.
5.Нарықтық механизм және оның элементтері.
6.Нарықты экономика: мәні мен қортындыны өлшеу.
7.Фирманың табыстары мен шығындары.
8. Өндіріс факторларының нарығы және факторлық табыстардың қалыптасуы.
9.Ұлттық экономика жүйе ретінде. Макроэкономика ұғымы. Ұлттық экономика және оның негізгі мақсаттары.
10.Экономикалық өсу. Нарықтық экономиканың циклдылығы.
11. Қаржы жүйесі және қаржы саясты.
12.Ақша –несие саясаты.
13. Мемлекеттің әлеуметтік саясаты және табыстар.
14.Дүниежүзілік шаруашылық.
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
Нарық жағдайында еркiн iс-әрекет етуге баулу;нарықтық экономиканың механизмiмен таныстыру, студенттердi экономикалық талдау жасауға үйрету
|
2 курс
4 семестр
Пәннің аталуы
|
Мәдениеттану
|
Қысқартылған атауы
|
Kult
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәріс, практикалық, ОБСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 4
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Қабыл А.
|
Доцент / оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақша, орысша
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Жалпы білім беру пәндері, міндетті компонент
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәріс-15, Практикалық-15, ОБСӨЖ-30, СӨЖ-30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 90
|
Кредиттер/ сынақ бірліктері
|
2 кредет
|
Модуль аясында оқытуға
|
Пререквизиттер: Казахстан тарихы, философия, әлеуметтану
|
Білім беру мақсаттары / құзіреттілігі
|
Адамзат баласының мәдени жетістіктерін игеруге, мәдениеттің қалыптасуы мен дамуының әмбебабтық заңдылықтары мен негізгі түрлерін меңгеруге және әлемдік мәдениеттің інжу-маржанын өз беттерімен түсініп білуге, кәсіби деңгейлерін одан әрі арттыруға ықпал етеді.
Нәтижесінде: - жас мамандарды біртұтас және жан жақты тұлға ретінде қалыптастыру;
-олардың бойындағы өзіндік қабілеттері мен қасиеттерін барынша дамыту;
-өркениеттілік құндылықтарға негізделген ілім жүйесін қалыптастыру.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Мәдениет ұғымы және оның мәні. Мәдениеттің түрлері: өнер, дін, мораль, саясат, ғылым, құқық. Мәдениет және өркениет. Мәдениеттер типологиясы және мәдениеттің тарихи өлшемдері. Номадалардың ежелгі мәдениеті. Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Исламдық әлем мәдениеті. Ортағасырлық қазақ мәдениеті. Христиандық мәдениеттің қайнар бастаулары мен басты кезеңдері. Қайта жаңғыру мәдениетінің гуманизмі. Орыс мәдениеті – мәдениеттің проваславиелік типі. XVIIIғ. мен ХХғ. аяғындағы қазақ мәдениеті. Қазіргі заман мәдениетінің басты сипаттары. Егеменді Қазақстанның мәдени саясаты.
Практикалық сабақтар: Мәдениет, оның шығу тегі мен мәні. Мәдениет – адамзат әлемінің айнасы. Мәдениет болмысы: формалары, кеңістік және уақыты, даму динамикасы. Мәдениет және өркениет. «Шығыс-Батыс» дилеммасы. Мәдениет типологиясы. Ежелгі мәдениеттер мен өркениеттер. Антика дүниесінің мәдениеті. Ислам дүниесінің мәдениеті. Ортағасырлық Еуропа мәдениеті. Қайта жаңғыру және Жаңа заман мәдениеттері. Орыс мәдениетінің православиелік типі. Кеңестік дәуірдегі қазақ мәдениеті. Еуразиялық мәдени кеңістіктегі қазақ мәдениеті. Ұлттық идеяны қалыптастыру – қазақ қоғамының тарихи-мәдени қажеттілігі.
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
Студент «Мәдениеттану» пәнін оқу барысында мәдениеттің мәні, құрылымы, функциялары, заңдылықтары және мәдениеттің тарихи типтері жайлы білімін қалыптастырады. Білім деңгейі ағымдық, аралық және қорытынды бақылау – тест түріндегі емтихан арқылы тексеріледі.
|
2 курс
4 семестр
Пәннің аталуы
|
Қазақстанның жаңа заман тарихы
|
Қысқартылған атаулар
|
|
Оқу іс – шаралары / оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәрістер, практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
4
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Нартбаев Ш.
|
Доцент/ оқытушы:
|
аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
қазақша
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пәндер, міндетті компонент
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәрістер – 30, практикалық – 15, ОСӨЖ – 45, СӨЖ – 45
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 135 сағат
|
Кредиттер / сынақ бірліктері
|
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Қазақстанның орта ғасырлар тарихы, шет елдердің жаңа заман тарихы,этнология, философия,теориялық деректеме, пәндері бойынша
|
Білім беру мақсаттары / құзыреттілігі
|
Негізгі мақсаты- студенттерге Қазақ хандығының трансформациялық процесін Ресей империясының отарлау көзі ретінде қарастыра отырып, тарихи көзқараста обьективті тұрғыда баға бере отырып қарастыру және зерттеу.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Қазақстанға қарсы Ресей агрессиясының басталуы.. Абылай тұсындағы Қазақ хандығының өрлеуі.Ішкі хаңдықтың құрылуы мен жағдайы. Қазақстанда патшалық Ресейдің отарлық агрессиясының күшеюі. 1837-1847 жж. халық соғысы жөне Сырдария қазақтарының патшалық Ресейдің агрессиясына қарсылығы. Қазақстанның өз мемлекеттілігінен айырылуы жөне Ресейдің отарына айналуы. Қазақстаңда шаруалық отарлаудың басталуы.
XІX ғасырдың екінші жартысында Қазақстанды отарлық қанаудың күшеюі. XVIII- XIX ғасырлардағы Қазақстан мәдениеті. . XX ғасыр басындағы отарлық Қазақстан. 1916 жылғы халық көтерілісі. Қазақстан 1917 жылғы Ақпан революциясының жеңісінен кейінгі кезеңде.
Практикалық сабақтар: Кіші және Орта жүз қазақтарының Ресей бодавдығын қабылдауы. ХҮШ-ХІХ ғғ. бірінші жартысындағы Қазақ қоғамы. XIX ғ. екінші ширегіндегі Қазақстаіща РесеГпік әкімгаілік-саяси басқару жүйесшщ енгізілуі. Далалық өлкеш отарлауға казак әскерлерінің қатысуы. Кіші және Орта жүздегі хандық билікгің жойылуы. Ресейдщ отарлық билігіне қарсы қазақтардың үлт-азаттық күресі. Оңтүстік Қазақстаннын жаулануы. Ресейдің Қазакстаңды отарлауының аяқталуы. ҮШ-ХІХ ғғ. Қазақстан мәдениеті. Қазақстандағы үлттық-мемлекеттік қүрылыстың мәселелері (желтоқсан
1917-қазан1920). Қазақстан азамат соғысы жылдарында.
"Кіші Октябрь" саясаты. Жаппай саяси репрессиялау және күштеп қоныстандырудың басталуы. Күштеп үжымдастыру саясаты және оның салдары. Қазақстан Үлы Отан соғысы жылдарында.
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
Қазақстанның жаңа заман тарихы бойынша кең және терең білімге ие болуы білуі тиіс.
|
2 курс
4 семестр
Пәннің аталуы
|
Тарихи өлкетану
|
Қысқартылған атаулар
|
|
Оқу іс – шаралары / оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәрістер, практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
4
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Мұсаева Сүйкім Төлембайқызы
|
Доцент/ оқытушы:
|
педагогика ғылымдарының кандидаты, доцент
|
Жұмыс тілі
|
қазақша
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пәндер, таңдау компоненті
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәрістер – 15, практикалық – 15, ОСӨЖ – 30 СӨЖ – 30
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 90 сағат
|
Кредиттер / сынақ бірліктері
|
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: «Қазақстан тарихы», «Мамандыққа кіріспе», «Қосалқы тарихи пәндер», «Мұрағаттану», «Қазақстан тарихының тарихнамасы»
|
Білім беру мақсаттары / құзыреттілігі
|
Өлкетанымдық деректану практикасы мен мақсаты өлкетану деректерінің көп түрлерге дәлелдеу мен оқыту, олардың сараптаулары мен синтездеуінің әдістемесін жасау
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Ғылым ретіндегі өлкетанудың мәні. Қазіргі өлкетанудың ұйымдастыру түрлері. Тарихи өлкетану - өлкетану жүйесінің бірі Өлкетанудың теориялық мәселелері, маңызы Қазақстандағы өлкетанудың қалыптасуының қайнар көзі. А.А.Тилло, С.У.Ремезов, Г.И.Спасскийдің қызметтеріне шолу. П.С.Паллас, И.Г. Андреевтың қызметтері. Негізгі еңбектеріне сипаттама. Өлкені зерттеушісі А.И.Левшин В.И.Дальдің Орынбор өлкетану орталығының құрылуындағы үлесіү Революцияға дейінгі жергілікті әкімшілік басылымдық қызметтеріне сипаттама: шолулар, естелік кітапшалар,еңбектер, естеліктер. Орыс географиялық қоғамының Орынбор бөлімінің қызметі
Этнограф С. Бабажановтың қызметі. Оның коллекциясы Ресей музейлерінде. Қазақстандағы ОГҚ мүшелерінің қызметі, музей коллекциясының жинағына қосқан үлестері мен негізгі еңбектеріне сипаттама. Ғалым Н.Н.Пантусовтың еңбектеріне сипаттама. Жетісу музей ұйымына қосқан үлесі
Практикалық сабақтар: Орыс Географиялық қоғамының Жетісу бөлімінің қызметі. Түркістан археологиялық қоғамы. Өлкені танып білудегі революцияға дейінгі суретшілірдің қосқан үлесі. Түркістан өлкесінің зерттеушілері: А.И.Добросмыслов, И.И.Гейер. Өлкетануды оқу деректерінің революцияға дейінгі библиографиялық көрсеткіштері. Музейтану негіздері. Музей, оның ролі және қоғамдағы әлеуметтік функциясы. Музей жұмыстарының негізгі бағыттары.
Революцияға дейінгі Қазақстандағы мұрағат жұмысы Тәуелсіз Қазақстанның мұрағат істері
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
Тарихи өлкетану дамуының оқыту барысындағы ғылыми дәйектілігі. Қазіргі уақытта өлкетану түсінігі ол жергілікті тұрғындардың өз туған өлкесі деп есептейтін ел бөлігін, қала немесе басқа да елді мекенді жан-жақты зерттеу.
|
2 курс
4 семестр
Пәннің аталуы
|
Қазақ халқының этногенезі мен этникалық тарихы
|
Қысқартылған атаулар
|
|
Оқу іс – шаралары / оқу пәндерінің курстары (егер бар болса)
|
Дәрістер, практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Нартбаев Ш.
|
Доцент/ оқытушы:
|
Т.ғ.к., аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Қазақша
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пәндер, таңдау компоненті
|
Оқу түрі / академиялық сағаттардың саны
|
Дәрістер – 30, практикалық – 15, ОСӨЖ – 45, СӨЖ – 45
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 135 сағат
|
Кредиттер / сынақ бірліктері
|
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Қазақстанның орта ғасырлар, қазіргі тарихы,шет елдердің орта ғасырлар тарихы,этнология, философия,теориялық деректеме
|
Білім беру мақсаттары / құзыреттілігі
|
Этногенез теориясының негізін осы ғылыми пәннің кешенді бағытында басқа гүуманитарлық және кейбір жаратылыстану ғылымдарымен тығыз байланыста қазақтың этникалық тарихымен қабыстыра отырып білім беру.
|
Мазмұны
|
Дәрістер: Қазақ этногенезі бойынша проблемалық мәселелер.Халықтарды топтастырудың классификациясы мен принциптері. әлем жалықтарын классификациялаудың құрылымы, оның ерекшеліктері.
Қола дәуірінде Қазақстанды мекендегенхалықтардың этномәдени сипаты. Андрон мәдени-этникалық бірлестігі. Андрондықтардың шығу тегі және таралу мәселелері. Андрондықтардың түр әлпеті. Андрондықтардың материалдық мәдениеті. Беғазы-Дәндібай мәдениетін қалдырушы тайпалар. Қазақ этногенезі сақ дәуірінде. Сақтар мен скифтер. Сақтардың таралу аймағы және олардың жеке топтары. Сақтардың тілін зерттеу проблемасы. Сақтар мен андрондықтар арасындағы генетикалық, мәдени жалғастық. Сақтардың антропологиялық типі. Массагеттер. Иссидондар,аримастар. Қазақ тегінің ғұн, үйсін , қаңлы кезеңі. Ғұндардың шығу тегі, таралу аймағы. Ғұндардың этникалық, тілдік, антропологиялық сипаты. Үйсіндер.қаңлылар антропологиялық сипаты. Кейінгі қаңлылармен этногенетикалық байланысы. Қазақ этногенезінің түркі дәуірі. Көне түркілердің этникалық тарихындағы жаңа концепция. Түркілердің этно және глоттогенезінің көне орталықтары. Жаңа түркі кезеңі қарсаңындағы жаңа этникалық бірлестіктердің құрылуы. Көне империя кезеңі. 6-9 ғасыр. Түркі, ұйғыр қағандығының құрылуы. Қимақ, қыпшақ, қырғыздар. Тоғыз-оғыздар. Қарлұқтар. Олардың орналасуы,этникалық құрылымы. Арабтардың Орта Азияға кіруі.Қожа тобының негізінің қалануы..Түркілердің Батысқа қарай жылжуы. Қидандардың құлауы. Қарақытай конфедерациясы . олардың жергілікті этно-саяси ортаға сіңісіп кетуі. Ортағасырлық наймандар мен керейіттердің шығу тегі. Олардың басқа тайпалармен қарым қатынасы. Шығыс Қазақстан мен Жетісудағы наймандар мен керейлер. Қазақ халқының қалыптасу процессінің аяқталуы.Моңғол шапқыншылығы, оның қазақ халқының қалыптасу процессіне кері әсері. Моңғол кезіндегі Қазақстан жұртының антропологиялық типінің өзгеруі. Қазақ құрамына кірген үлкен этникалық компоненттер. Жүздердің шығу проблемасы. Жүздер саяси-этникалық бірлестік. ХҮ ғ. 30 жылдардағы Өзбек ұлысының саяси ахуалы. Қазақ этнонимінің шығу мәселесі. Қазақ хандығының қалыптасуы.қазақ хандығы аясындағы консолидациялық процесстер. Қазақ халқының қалыптасуының аяқталуыҰлы, Орта, Кіші жүз қазақтарының ру-тайпалық құрамы. Ш.Уәлиханов, Радлов , Аристов, т.б. еңбектері қазақ халқының тайпалық –рулық құрамы. Орналасуы. Саны. Үйсін, дулат, қаңлы, жалайыр, албан , т.б аты мен генезисі. Ұлы жүзруларының таңбалары мен ұрандары. Орта жүз тайпаларының шығу тегі. Алты арыстың құрамы.арғын, найман, қоңырат, қыпшақ, керей , уақ атауларының шығуы. Генезисі. Аңыздар,таңбалар, ұрандар. Таралу аймағы
Практикалық сабақтар:Қазақ халқының этногенезін зерттеудегі қалыптасқан көзқарастар мен пікірлер. Қазақ этногенезінің зерттелу проблемалары. Қазақхалқының тегі туралы А.Харузин еңбектері. Қазақ этногенезіне байланысты А.И.Левшин еңбектері.Қазақ этнонимінің шығуы туралы пікірлер. Ш.Уәлихановтың қазақ этнегенезіне байланысты зерттеулері. М.Мұқановтың «Этническая территория казахов 18-19вв»еңбегі. ВостровВВ., Мұқанов М.С. «Родоплеменной состав и расселение казахов Среднего жуза» еңбегі. Қола дәуіріндегі Қазақстанды мекендеген халықтардың этникалық сипаты. Сақтардың антропологиялық типі. Сақтар мен андрондықтар арасындағы генетикалық мәдени жалғастық. Ғұндардың шығу тегі. Қазақ этногенезіндегі үйсін кезеңі. Көне түркілердің этникалық тарихының жалпы концепциясы.Ортағасырлық тайпалардың шығу тегі. Қыпшақ конфедерациясының құрылуы. Моңғол шапқыншылығы және оның қазақ халқынның құрылуына әсері. Қазақ хандығы және оның этно-саяси жағдайы.
|
Оқу жұмысының нәтижелері / қорытынды бақылау түрлері
|
Қазақ этносының этногенетикалық тамыры өне дәуірде орналасқандығын, сонымен қатар қазақ халқының ұлт ретінде қалыптасуы ХҮ-ХҮІ ғасырда орналасқандығын айту.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
