3 курс
5 семестр
Пәннің аталуы
|
Шет тілі мұғалімі іс-әрекетінің психологиялық-педагогикалық негіздері
|
Қысқартылған атауы
|
ШТМППН
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
Лекциялар, практикалық сабақтар, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Шелест Л.С.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Ағылшын
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пән, таңдау компоненті
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Лекциялар-30, практикалық-15, ОСӨЖ-45, СӨЖ-45.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы - 135 сағат
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
3 кредит
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: «Базалық шет тілі», «Мамандыққа кіріспе», «Орта мектепте шет тілін оқыту психологиясы»
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Мұғалімнің педагогикалық процестегі психологиялық-педагогикалық негіздері жайында білімді меңгеру арқылы кәсіби қажетті қасиеттер кешенін қалыптастыру.
|
Мазмұны
| -
Толық педагогикалық процестегі оқушы жеке тұлғасы.
-
Адамгершіліктің педагогикалық процестегі тәрбиелік механизмдерді орындауда мұғалімнің негізгі кәсіби қасиеті ретіндегі рөлі
-
Педагогикалық оптимизм адамгершіліктің кәсіби маңызды критериалды көрсеткіші ретінде.
-
Толық педагогикалық процестегі педагогикалық қарым-қатынасшылдықтың маңызы.
-
Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттерінің диалектикалық бірлігі мен байланысы.
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
Педагогикалық процесте оқушылармен қарым-қатынас орнату кезінде теориялық білімдерін іске асыра алу; педагогикаылқ рефлексия; педагогикаылқ жағдаяттар срапатамасы; әртүрлі конфликтілі жағдайларда педагогикалық істерді моделдеу; педагогикалық процесте жеке тұлғаның тұрақты қасиеттерін қалыптастыру үшін оптималды шешімдер табу; әрі қарайғы өзін-өзі іске асыру мен тұрақтандыру үшін ортақ педагогикалық іс-әрекетте оқушыларға сәттілік жағдайын жасау.
|
3 курс
5 семестр
Пәннің аталуы
|
Мәдениаралық қарым-қатынасқа кіріспе
|
Қысқартылған атауы
|
МҚК
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
Лекциялар, практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Байдуллаева А.Б.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Ағылшын
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пән, таңдау компоненті
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Лекциялар-30, практикалық -15, ОСӨЖ -45, СӨЖ-45.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы - 135 сағат
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
3 кредит
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: «Арнайы мақсаттарға арналған шет тілі», «Шет тілін оқыту психологиясы»
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Мәдениаралық қарым-қатынас қабілетін қалыптастыруда өз мәдени ерекшелігін білу негізінде басқа мәдениет өкілдерін жақсы түсіну мен қатынас жасау біліктілігін қалыптастыру.
|
Мазмұны
| -
Мәдениаралық қарым-қатынас ұғымы
-
Мәдениет ұғымы
-
Қарым-қатынас ұғымы
-
Мәдениаралық ерекшеліктер. Кросс-мәдени адаптация
-
Мәдени құндылықтар
-
Вербальді және мәдениаралық қарым-қатынас
-
Вербальді емес мәдениаралық қарым-қатынас
-
Шет тілін оқытудың мәдениаралық тәсілі
-
Мәдениаралық қарым-қатынас параметрлері: коммуникативтә жолдар (вербальді және вербальді емес), дүниетаным, рөлдік қарым-қатынас, ойлау моделдері
-
Мәдени әртүрлілік.
-
Мәдениаралық қарым-қатынас кезіндегі проблемалар
-
Этноцентризм. Этнорелятивизм
-
Мәдениаеттердің құндылықтық қасиеттерін салыстыру: индивидуализм –коллективизм, қарапайымдылық – күрделілік, ашық – жабық, ерлілік – әйелділік, белгісіздіктен қашу, билік дистанциясы, монохромдық – полихрондық, жоғары – төмен контекст
-
Басқа мәдениет өкілдерімен контакті орнату
-
Мимика, күлімсіреу, ымның мәдениаралық ерекшеліктері.
-
Шет тілін мәдениаралық оқытудың пәндәк мазмұны (вербальді және вербальді емес «мәдени үлгілерді» таңдау проблемалары)
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
Маңызды саяси, экономикалық, мәдени тақырыптар мен фактілер туралы мәдениаралық қарым-қатынаста теориялық білімді қолдана алу; Теориялық концепциялар мен фактілерді сараптау, салыстыру, жалпылап, қорытынды жасау; Мәдени реалиялар мен басқа мәдениет өкілінің іс-әрекеті мінездемесі; оқытылатын тіл елінің мәдениеті арқылы мәдениет туралы мәліметті меңгеру; мәдени ерекшеліктерге сезімтал болу, әр халықтың мәдениетіне құрмет көрсету; кездейсоқ ситуацияларда позитивті көзқарас таныту, ерекше іс-әрекет пен альтернативті шешім шығаруға шыдамдылық таныту; басқа мәдениет өкілдерімен қатынас кезінде іс-әрекеттің өзгерісіне адекватты түрде қабылдау; мәдениаралық коммуникация кезінде нақты ситуацияларға бейім болу, мәселелерді шешу, мүмкін конфликтілерді шешу; білім алуды шыңдау; алған білімдерді кәсіби ғылыми-зерттеу жұмыс кезінде қолдану.
|
3 курс
5,6 семестр
Пәннің аталуы
|
Шетел тілі (екінші)
|
Қысқартылған атауы
|
ШТ
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
Практикалық,ОСӨЖ,СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 7
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Халмирзаева К.С.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Неміс тілі
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пән, міндетті компонент
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-60,ОСӨЖ-60,СӨЖ-60.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 180сағат
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
4
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер : «Неміс тілінің практикалық мен теориялық фонетикасы», «Неміс тілінің практикалық мен теориялық грамматикасы»
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Жалпы білімдік пән ретінде екінші шетел тіліне оқытудың мақсаты студенттердің әлеуметтік- жетерлі қарым-қатынас құзырлығын қалыптастыру болып табылады. Қарым- қатынастық құзырлық – деп, халықаралық деңгейде шетел тілінде сөйлеуге қабілеттілігі мен дайындығын айтамыз.Қарым- қатынастық, мәдени түрде бағытталған оқыту мақсаты лингвистикалық (тілдік), дискурсивтік (сөйлеу) және әлеуметтік – мәдени компоненттерді қамтитын қиын интегративті бүтіндікті білдіреді..
|
Мазмұны
| -
Практикалық сабақтар: Әлеуметтік- тұрмыстық ая
Адам және оны қоршаған орта. Денсаулық және экология. Спорт және дені сау тұрмыс қалпы.Әлеуметтік-мәдени ая Біздің өміріміздегі әдебиет,өнер, кино. Еліміздегі және тілін үйреніп жатқан елдің қазіріг әдебиеті. Жақсы көретін жазушы. Кино. Жақсы көретін актерлер, фильмдер. Сұңғат. Музыка. Адамды тәрбиелеудегі өнердің рөлі.Кәсіби-оқу қарым-қатынас аясы ( ауқымы) Мамандық таңдау. Мамандық таңдау себептері. Еліміздегі және шетелдегі жоғары оқу орындары. Менің Университетім.
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
Жалпы мазмұнды түсіну ( брошюраның, проспектінің, каталогтың және т.б. ) ( жалпы сипаттағы сұрақтарға жауап беру, тест тапсырмаларын орындау және т.б.)
Мәтіннің мазмұнын толық түсіну ( кейбір детальдарға / фактілерге байланысты сұрақтарға жауап беру, негізгіні жанамадан айыра білу және т.б.)
Қойылған мақсатқа сай қажет ақпаратты табу тездігі.
|
3 курс
5 семестр
Пәннің аталуы
|
Лексикология
|
Қысқартылған атауы
|
Л
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
Лекциялар, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Гусаковская В.Н.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Ағылшын
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Профилдік пән, міндетті компонент
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Лекциялар-15, ОСӨЖ-15,CӨЖ-15.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 45 сағат
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
1
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер: Базалық негізгі шет тілі, тіл білімі, теориялық фонетика, теориялық грамматика.
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Сөздің дамуының негізгі факторлары мен заңдылықтары, лексиканың жүйелік ұйымдастырылуы, лексикалық бірліктің құрылымдық-семантикалық ерекшеліктері, сөздіктің әлеуметтік шарттарымен дифференциациясы, баюы туралы ғылыми түсінік қалыптастыру; негізгі лингвистикалық анализ әдістері және олардың шет және ана тілін зерттеуде қолданылуы, оқытылатын тілдің қазіргі заманғы жағдайында оның әлеуметік-мәдени, этнолингвистикалық қалыптсауының шарттары фактілерне негізделе отырып сараптау және жалпылау туралы білімдер жинағын қалыптастыру.
|
Мазмұны
|
Лекциялар: Сөз «күрделі және толық тілдік бірлік» ретінде. Тілдің лексикалық құрамын зерттеудің әдістері. Сөздің морфологиялық және деривациондық жасалуы. Қазіргі заманғы сөздің құрылысының морфемдік сөзжасамының принциптері мен әдістері. Сөзжасам тәсілдері. Лексикалық бірліктердің семантикалық құрылысы. Сөздің лексикалық және грамматикалық мағыналары. Ана және шет тілдеріндегі салыстырмалы сөздердің ұлттық-мәдени ерекшеліктері. Полисимия. Омонимия. Синонимия. Антонимия. Сөз тіркесі мен фразеология. Фразеологиялық бірліктердің әртүрлі квалификациялары. Сөздік құрамның этимологиялық мінездемесі. Оқытылатын ел тілінің сөздік құрамының дифференциациясы. Лексикография.
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
Лингвистиаклық зерттеу мен лингвистикалық терминологиясын енгізу.
|
3 курс
5,6 семестр
Пәннің аталуы
|
Арнайы мақсаттарға арналған шет тілі (С1)
|
Қысқартылған атауы
|
АМАШТ (С1)
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
практикалық, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
5,6
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Ефремова Н.Ю.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Ағылшын
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Профильдік пән, міндетті компонент
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Практикалық-105, ОСӨЖ-105, СӨЖ-105.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы – 315 сағаттар
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
7 кредит
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер «Базалық негізгі шет тілі», «Практикалық грамматика», «Практикалық фонетика».
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Коммуникативті-этномәдени біліктілік пен студенттердің кәсіби біліктілігінің әрі қарайғы шыңдалуы.Кәсіби-негізделген қатынас стиліне негізделген тапсырмалар шешу арқылы кәсіби-бағытталған қабілеттерді қалыптастыру.
|
Мазмұны
|
Практикалық сабақтар: Қарым-қатынастың қоғамдық-саяси саласы. Саясат, азамат және мемлекет. Оқытылатын тіл елі және Қазақстан Республикасының мемлекеттік құрылысы. Сайлау жүйесі. Саяси партиялар. Оқытылатын тіл елі мен Қазақстанның ішкі және сыртқы саясаты. Әлеуметтік мәселелер. Оқытылатын тіл елі мен Қазақстан Республикасындағы демографиялық жағдайлар. Миграция мәселереі. Жастар мен жұмыссыздық мәселелері. Адам құқығы. Заң бұзушылық пен жаза. Жалпыкәсіби қатынас саласы. Қазіргі заманғы тәрбие мен жеке тұлғаның дамуының мәселелері. Моралдік және адамгершілік құндылықтар. Отбасы мен мектептегі тәрбиелеу мәселелері. Педагогикалық мамандық. Шет тілі мұғалімі. Қазіргі замандағы шет тілі және оның жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуындағы маңызы. Педагогикалық іс-тәжірибеге дайындық. Сыныппен контакт орнату. Проблемалық жағдайларда өзін өзі ұстау. Аутотренинг.
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
Тілді меңгерудің өзінің стартегиясын анықату, оқу үрдісінде жаңа технологияларды қолдану.
|
3 курс
5 семестр
Пәннің аталуы
|
Тіл тарихы
|
Қысқартылған атауы
|
ТТ
|
Оқу іс-шаралары/оқу пәндерінің курстары(егер бар болса)
|
Лекциялар, ОСӨЖ, СӨЖ
|
Семестр:
|
Семестр 5
|
Оқытушының Т.А.Ә.
|
Зиннурова А.Р.
|
Доцент/оқытушы:
|
Аға оқытушы
|
Жұмыс тілі
|
Ағылшын
|
Оқу жоспарымен сәйкестігі
|
Базалық пән, міндетті компонент
|
Оқу түрі/академиялық сағаттардың саны
|
Лекциялар-15, ОСӨЖ-15, СӨЖ-15.
|
Еңбек сыйымдылығы
|
Барлығы - 45 сағат
|
Кредиттер/сынақ бірліктері
|
1
|
Модуль аясында оқытуға қабылдау жағдайлары
|
Пререквизиттер
|
Білім беру мақсаттары/құзыреттілігі
|
Курс мақсаты оқытылатын тілдердің дамуының проблемалары және интралингвистикалық проблемалар туралы білімдер жинағын кеңейту. Одан бөлек, тіл тарихы курсы байланысы бар лингвистикалық пәндер жайында, және елтану, мәдениеттану жайында қосымша мәлімет береді, бұл болашақ шет тілі мұғаліміне өте қажетті болып табылады. Шет тілін жақсы меңгеруден басқа, шет тілі мұғалімі лингвистикалық дүниетанымы кең, қоғамның дамуы барысында тарихи процестерді жақсы білуі қажет, заманауи тілдің нормаларын, тарихи даму түсінігінен оның ерекшеліктерін түсіндіре алуы тиіс.
|
Мазмұны
|
Ағылшын тілі тарихы екі бөлімнен тұрады, олар:
-
1. Тілді диахронды тәсілмен меңгеру және герман филологиясы мәліметті қамтитын қысқаша кіріспе;
-
2. Негізгі бөлім, бұл ағылшын тілінің қалыптасуына әсер еткен ең негізгі фактілер мен құбылыстарды. Курстың кілт тақырыптары тілдің даму тәртібіне сәйкес хронологиялық тәртәппен берілген, деңгейлер бойынша қарастырылған – лексикалық, фонетикалық және грамматикалық.
Лекциялар тіл эволюциясының фонетикалық, лексикалық сұрақтары мен әдеби ұлттық тілдің қалыптасуы проблемаларын қамтиды.
Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ,, ОСӨЖ) жалпыкәсіби және арнаы кәсіби тапсырмаларды орындай алу қабілеттерін қалыптастыруға бағытталған. Ол оқытылатын тілдің лингвотарихи анализіндегі әртүрлі тарихи кезеңдерге жатқызылатын комментарийлердің, тарихының, оқу, аударма туралы оқу және ғылыми әдебиетімен жұмысты қамтиды.
|
Оқу жұмысының нәтижелері/қорытынды бақылау түрлері
|
- шет тілінің қазіргі жағдай туралы факілеріне негізделіп, оның қалыптасуының әлеуметтік-мәдени, этнолингвистикалық, саяси, экономикалық шарттарына негіздеп фактілерді сараптау;
- Тарихи және этимологиялық сөздіктермен өз бетінше жұмыс ісетй алу;
- сөйлеу узусы, коммуникавтиті-когнитивті және жеке тұлғаға бағытталған функцияларын қамтамасыз ету үшін нормативті әдеби қолдану құбылыстарын түсіндіру;
- тарих тұрғысынан қазіргі ағылшын тілінің ерекшеліктерін түсіндіру;
- сөздердің тілдік өзгерістерін (фонетикалық, грамматикалық) интерпретациялау;
- жалпыиндоеуропалық, германдық, романдық т.б. тілдерден шыққан лексиканы тарихи сөздіктің көмегімен анықтау;
- оқытылатын тілдің тарихи дамуындағы сөздердің мағынасындағы семантикалық өзгерістерді түсіндіру (мағынаның кеңеюі мен тарлануы).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
