«Оқушылардың білімін жаратылыстану салаларының заңдылықтарын зерттей оқуға бағыттау» Мақсаты: ГЕОГРАФИЯ ПӘНІ БОЙЫНША ДАРЫНДЫ БАЛАНЫҢ ҚАБІЛЕТІН ҚОЛДАУ - - cын тұрғысынан ойлауды дамыту жобасы негізінде оқыту;
- ойлау әрекеттерін саналы қалыптастыру арқылы өздігінен оқу материалын талдай, жинақтай, жалпылай, қорытындылай, салыстыра білуге үйрету;
- - алған білімінің өмірге қажеттігін анықтай білуге машықтандыру;
- зерттеушілік, ізденушілік қабілеттерін дамыту;
- кәсіптік бағдар беру;
- - өзіндік рефлексиялық қабілет, өмірде болып жатқан үрдістерге өзіндік ой-пікір қалыптастыру.
- Дарынды
- балаға
- бағыт
- беру
“Қашан бала ғылым-білімді махаббатпен көксерлік болса, сонда ғана оның аты Адам болады.” Абай - Жас бала анадан туғанда екі түрлі мінезбен туады. Біреуі – ішсем, жесем, ұйықтасам деп тұрады. Біреуі білсем екен демекілік. Не көрсе соған талпынып, “ол немене?”, “бұл немене?” деп, “ол неге үйтеді?”, “бұл неге бүйтеді?” деп, көзі көрген, құлағы естігеннің бәрін сұрап, тыныштық көрмейді. Мұның бәрі – білсем екен, көрсем екен, үйренсем екен дегені.
- Жетінші сөз
Дж. Рензуллидің дарындылық моделі - 1 – интеллектуалдық
- компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі)
- 2 – креативтік немесе
- шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі)
- 3 – мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).
-
- “Бізге туғаннан берілген дарын өңделмеген алмазға ұқсайды. “Сібір кенінен” алынған мөлдір, қатты тас тәріздес (бірақ алмаз қаншалықты тамаша болса да, маржан тас екеуінің айырмашылығы жер мен көктің айырмашылығындай). Маржан тас деп- ерен еңбекті қажет ететін тегістелген алмазды айтамыз”.
- А. Владимиров
- Адам психикасының өмір бойы жүйелі түрде дамып, басқалармен салыстырғанда адамның бір немесе бірнеше іс-әрекет төңірегінде әдеттен тыс, сирек кездесетін жоғары нәтижелерге жету мүмкіндігі.
Достарыңызбен бөлісу: |
