Использование сказкотерапии в работе с гиперактивными детьми

SCIENCE & REALITY
№ 2, 2020 
[ИМЯ АВТОРА]
58 
УДК 159.9
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СКАЗКОТЕРАПИИ В РАБОТЕ С ГИПЕРАКТИВНЫМИ ДЕТЬМИ 
 
Иванкова Н.В., Захлебаева В.В., Садуева Ш.Ж. 
Кокшетауский университет им. Абая Мырзахметова 
(г. Кокшетау, Республика Казахстан) 
Аннотация: в наши дни большую значимость приобрела проблема раннего 
выявления синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у школьников. 
Импульсивность, двигательная расторможенность, отсутствие внимания, 
возбудимость, неуправляемость и т.д. С таким поведением знакомы многие. Это 
гиперактивность. Число гиперактивных детей растет. Родители опускают руки, 
педагоги бьют тревогу, теряют последнее самообладание. Социальная значимость 
проблемы определяется тем, что без своевременной и квалифицированной помощи 
у таких детей к подростковому возрасту может наблюдаться нарастание нарушений 
поведения. Поэтому необходимо своевременное оказание детям медико – 
психолого – педагогической помощи для предотвращения перехода 
функциональных отклонений в клинические формы.
 
Ключевые слова: синдром дефицита внимания и гиперактивность, сказкотерапия. 
 
USE OF FABRICATION THERAPY IN WORK WITH HYPERACTIVE CHILDREN 
Ivankova N.V., Zakhlebaev V.V., Sadueva Sh.ZH. 
Kokshetau University after Abay Myrzakhmetov 
Kokshetau, Republic of Kazakhstan 
Abstract: pedagogical conflict as a phenomenon of the educational space is a common 
and actively investigated phenomenon in various branches of modern humanitarian 
knowledge. The results of psychological and pedagogical research indicate the 
inevitability of tension and conflict in educational institutions at various levels. In many 
ways, this is determined by the basic processes of personality development, the laws of its 
maturation, which is a priori conflicting. The formation of the self-concept, the style of 
relationships with others falls on the period of childhood and adolescence, which most 
modern children spend in educational institutions. Through various forms of 
communication, children try themselves in sometimes polar social roles, get acquainted 
with different strategies of behavior in society, learn the principles of communication 
with representatives of other generations.