ХЕЛЕН ПАРКХЕРСТ (1886−1973) Была автором и преподавателем, разработала Дальтон-план, за- нималась просветительской дея- тельностью. Об обучении по Дальтон-плану: «Давайте думать о школе как о социальной лаборатории, где са- ми школьники являются экспери- ментаторами, а не жертвами замысловатой и строгой систе- мы. Давайте думать об этом как о месте, где преобладают такие социальные условия, как в реаль- ной жизни».
Обобщил и распространил информацию о возможностях ис-
пользования проектной деятельности в образовании ученик и после-
дователь Дж. Дьюи У.Х. Килпатрик. Его статья «Метод проектов»,
опубликованная в 1918 г. в «Рекорде педколледжа» – ведущем жур-
нале американской школьной педагогики – приобрела огромную по-
пулярность (журнал продал 60 тыс. переизданий статьи Килпатрика,
что по тогдашним меркам указывает на невероятный спрос), послу-
жила стимулом к распространению данного метода в педагогике [26].
Суть проектного метода обучения состоит в том, что учащиеся овла-
девают умениями, получают знания, путем выполнения заранее спла-
нированных постепенно усложняющихся практических заданий.
У.Х. Килпатрик выделил несколько типов проекта: потреби- тельский (имеющий своей целью потребление в широком значении
слова, включая развлечение), созидательный (т.е. производитель-
ный), проблемный (представляет проект решения каких – либо интел-
лектуальных препятствий, выступающих сопутствующими в созда-
ющемся проекте) и проект – упражнение. Главная его идея в методе
проектов состоит в том, что сфера деятельности ребѐнка должна вы-
14
бираться им свободно, выполняться большим увлечением и не зави-
сеть от учебного предмета. Лозунгом всей этой деятельности были
слова: «Всѐ из жизни – всѐ для жизни» [11].
Портрет У. Х. Килпатрика