Педагогика ғылымының мақсаттары: a жас ұрпақты тәрбиелеу, оқыту

Педагогика ғылымының мақсаттары:

A) жас ұрпақты тәрбиелеу, оқыту

B) тәрбиенің заңдарын тану, практик- педагогтарды оқу-тәрбие процесінің теориялық білімдерімен қаруландыру

C) тәрбиені адамдардың рухани дамуының факторы ретінде зерттеу

D) қазіргі әлемде адамдарға білім беру жоне оқыту мәселелерін зерттеу

E) адам табиғатын зерттеу

Педагогиканьң ғылым ретінде дамуын не анықтады?

A) ғылым және техниканың прогресі

B) балалардың бақыты жөніндегі ата-аналардың қамқорлығы

C) шығу тегін сақтаудың биологиялық заңы

D) адамды өмірге және еңбекке дайындаудағы объективтік қажеттілік

E) қоғамдық өмірде тәрбиенің ролін арттыру

Тәрбие жөніндегі ғылымның әсер ету ауқымын ең дәл анықтайтын термин

(атау) қандай?

A) педагогика (грек сөзі «пайдос»- бала және «аго»- жетелеу)

B) андрогогика (грек сөзі «андрос»-ер адам және «аго»-жетелеу)

C) антропология (грек сөзі «антропос»-адам және «логос»-ғылым)

D) антропогогика (фек сөзі «антропос»- адам)

E) педология (грек сөзі «пайдос»-бала жоне «логос»-ғылым)

Педагогиканың негізгі түсініктеріне жатады:

A) тәрбие, оқыту, іс-әрекет

B) тәрбие, тұлға, іс-әрекет

C) тұлға, іс-әрекет, оқыту

D) тәрбие, білім беру, оқыту, педагогикалық процесс

E) тәрбие, оқыту, дамыту

Не себептен педагогикада «тәрбие» түсінігінің бірнеше анықтамасы

(дефиниция) пайдаланылады? Себебі:

A) Тұрмыстық сөйлеудегі тәрбие атауын (терминін) пайдаланудан оның

теориялық мағынасын ажыратуға мүмкіндік береді

B) анықтамалардың (дефинициялардың) көп болуы педагогикаға дамыған

теориялық ғылым дәрежесін (статусын) береді

C) «тәрбие» түсінігінің түрмыстық пайдалануы тәрбиенің мағынасын дәл

бермейді және ғылыми теорияны құру үшін пайдалануға болмайды

D) тәрбие түсінігі өте кең және жалпы болғандықтан, арнайы нақтылаусыз

қай тәрбие жөнінде сөз болғанын түсіну мүмкін емес

E) кез келген қоғамдық қүрылымда (формацияда) «тәрбие» түсінігінің өз мағынасы (дефинициясы) болады

Педагогика мына ғылымға жатады:

A) техника жайлы

B) табиғат жайлы

C) өнер жайлы

D) еңбек жайлы

E) адам жайлы

Педагогиканың объектісі:

A) тәрбиелік іс-әрекет

B) педагогикалық шындық

C) адамды адам етіп тәрбиелеу

D) тәрбие саналы және мақсатқа бағытты жүзеге асатын процесс ретінде

E) педагогикалық практика

Педагогика пәні:

A) мұғалім мен оқушылардың өзара іс-әрекеті

B) адамның дамуын қамтамасыз ететін тәрбиелік қатынастар

C) мектеп жасындағы балалардың өзін-өзі тәрбиелеуі

D) оқушылардың өзіндік білім алуы

E) тұлғаның рухани дамуы

Қандай пәндер педагогика ғылымының құрылымына енбейді?

A) педагогика тарихы

B) салыстырмалы педагогика

C) мектепке дейінгі педагогика

D) биология

E) мектеп педагогикасы

Көрсетілген қай өзгешелікті «әңгіме» әдісіне жатқызуға болмайды?

A) міндеттерді қою, объектіні анықтау, байқаудың схемасын жасау

B) нәтижесі міндетті түрде тіркеледі

C) алынған мағлұматтар өңделеді

D) сұрақтарды алдын ала ойластыру қажет

E) нәтижелерді талдау

Ғылыми педагогикалық зерттеулерді жүргізгенде қажет:

A) педагогикалық құбылыстар мен процестерді зерттеуде тұтастық тұрғыдан

қарастыруды қамтамасыз ету

B) құбылысты оның даму барысында зерттеу

C) педагогиканың пәнін, міндеттерін анықтау

D) тәрбиенің мақсатын, міндетін, мазмұнын анықтау

E) берілген құбылысты оның басқа құбылыстармен байланысы және өзара

әрекетінде зерттеу

Ғылыми педагогикалық зерттеулердің әдістерін іріктеу принциптеріне жатады:

A) қолжетерлік

B) тізбектестік

C) зерттеу әдістерінің жиынтығы

D) әдістердің зерттеліп отырған құбылыстың мәніне пара-пар (теңдігі)

E) мінез-құлықтық нормаларға қарама-қайшы келетін эксперименттерге

тыйым салу принципі

Педагогиканың функцияларын белгілеңіздер:

A) аналитикалық талдау

B) болжау

C) түрлендіру

D) түсіндіру

E) коммуникативтік

Педагогиканың ең алдымен төмендегідей ғылымаралык байланысы бар:

A) философиямен

B) информатикамен

C) психологиямен

D) математикамен

E) физиологиямен

Тәрбие қалыптастыруға бағытталған:

A) білімдерді

B) дағдыларды

C) қатынастарды

D) көзқарастарды

E) жүріс-тұрысты

Педагогиканың әдіснамасы:

A) педагогиканың нақты ауқымындағы байланыстардың, элементтердің, қатынастардың жиынтығы

B) таным принциптері, әдістері, формалары, амал-айлалары (процедуралары)және педагогикалық шындықты түрлендіру туралы ілім

C) зерттеу әдістері жайлы ілім

D) зерттеу логикасы жайлы ғылым

E) танымның амал-айласы (процедурасы) жайлы ілім

Жас үрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда

болды:

A) алғашқы қауымдык қоғамда

C) феодалдық қоғамда

D) капиталистік қоғамда

E) коммунистік қоғамда

Тұлғаны қалыптастыру дегеніміз:

A) бір жағдайдан екінші жағдайға өту

B) тұрақтылық, кемелдену деңгейіне жету

C) қарапайымнан күрделіге өту

D) сандық өзгерістердің сапалыққа ауысуы

E) адамның рухани дамуы

Педагогикалық байқау:

A) балалардың өмірі және олардың іс-әрекетінің нәтижелері жөніндегі

қүжаттарды зерттеу

B) педагогикалық іс-әрекет барысында жинақталған деректі материалды

талдау

D) тәрбиелеу тәжірибесін оны жетілдіру мақсатында зерттеу

E) оқу-тәрбие процесінің барысында оқушылардың жүріс-тұрысы жайлы жаңа мәліметтерді алудың негізгі әдісі

Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән?

A) аксиологиялық

B) жүйелік

C) тұлғалық

D) іс-әрекеттік

E) комплекстік

Объективтік шындықты танудың жолдары, тәсілдері қалай аталады?

A) педагогикалық процестер

B) зерттеу әдістері

C) заңдылықтарды белгілеу

D) таным теориясы

E) заңдылықпен қатаң белгілеу

Педагогикалық байқауға қойылатын талаптардың бірі болып есептеледі:

A) байқалатын оқиғаларды тіркеу жылдамдығы

B) байқаулардың нәтижесін алдын ала айту

C) нәтижелердің сандық өлшемдері

D) алынған мәліметтерді өңдеу

E) түп деректерді зерттеу

Интервью алу зерттеудің жаңа түрі:

A) әңгіменің

B) оқушы шығармашылығын зерттеудің

C) бақылаудың

D) тәжірибені зерттеудің

E) мектеп кұжаттарын зерттеудің

Тәжірибелік тексерумен дәлелденетін алдын ала қағида:

A) эксперимент

B) ғылыми болжам

C) эксперимент мақсаты

D) эксперимент жоспары

E) ғылыми қойылған тәжірибе

Жүргізу орнының негізінде эксперименттерді топтап бөлу

(классификациялау):

A) белгілеу, тексеру, табиғи

B) тексеру, лабораториялық, жасампаз

C) табиғи, лабораториялық

D) тексеру, жасампаз

E) табиғи, тексеру және лабораториялық

Мына сипаттамалардың қайсысы тестке жатпайды?

A) күнделікті бақылау үшін пайдалану

B) мақсатқа бағытты

C) дәл, қарапайым, қолжетерлік

D) автоматтандыру мүмкіндігі

E) ұзақ және жүйелі

Ұжымдық құбылыстарды зерттеу әдістері:

A) әңгіме, анкета жүргізу, тестілеу

B) байқау, тестілеу, эксперимент

C) байқау, тестілеу, шкалалау

D) анкета жүргізу, интервью алу, шкалалау

E) эксперимент, әңгіме

Социометриялық әдіс мүмкіндік береді:

A) ұжым ішілік қатынастарды талдауға

B) дайын жауаптардан біреуін таңдап алуға

C) үлгерімнің деңгейін анықтауға

D) оқытылу деңгейін анықтауға

E) оқушының темпераментін анықтау

Берілген әдістердің қайсысы номиналдық, рангалық, интервалдық сипаттамаларға ие:

A) тіркеу

B) рангілеу (ранжирование)

C) сапалы зерттеу

D) шкалалау

E) модельдеу

Модельдеу, шкалалау, рангілеу, тіркеу дегеніміз:

A) дәстүрлі әдістер

B) сандық әдістер

C) әлеуметтік әдістер

D) баланы диагностикалау әдістері

E) математикаға оқыту әдістері

Қай элемент педагогикалық процестің компоненті болып табылады?

A) мақсат

B) оқытудың міндеттері

C) тәрбие мазмүны

D) шарттары

E) амалдары (операциялары)

Педагогикалық процестің мәні болып табылады:

A) оқушылардың және педагогтардың оқу және оқудан тыс іс-әрекетінің

бірлігі

C) тәрбиенің заңдарын тану

D) мақсатқа бағыттылық

E) мазмұндылық

Педагогика ғылымына «педагогикалық процесс» терминін ендірген:

A) К.Д. Ушинский

B) А.С. Макаренко

C) П.Ф. Каптерев

D) Р.Г. Лемберг

E) С.Т. Шацкий

Тұлғаның жан-жакты үйлесімді дамуы:

A) мақсат-міндет

B) мақсат-мұрат

C) тәрбие бағдарламасы

D) оқыту және тәрбиелеу нәтижесі

E) мақсат-болашақ (перспектива)

Мектепте білім беру мазмүны мәселелеріне байланысты негізгі заңдылық құжатты бөліп көрсет:

A) Қазақстан Республикасы «Білім туралы» заңы

B) Қазақстан Республикасы конституциясы

C) Қазақстан Республикасы білім берудің мемлекеттік стандарты

D) «Бала құқығы» туралы конвенция

E) Қазақстан Республикасында орта білім беруді дамыту тұжырымдамасы

Тұлға дегеніміз:

A) жеке, өз бетінше өмір сүретін тірі организм

B) қоғамдық еңбектің барысында қолданатын құралдарды жасап және

пайдалана алатын, сөйлей және ойлай алатын қабілеті бар тіршілік иесі

C) қоғамдық мәні бар және өмірінде қалыптасатын сапа мен қасиетті

тасымалдаушы адам ретінде

D) сөйлей және ойлай алатын қабілеті бар тіршілік иесі

E) жұмыс орнында қызмет жасайтын адам

Адам дегеніміз:

A) әрқайсысы өз бетімен өмір сүретін организм

B) мектепте оқитын адам

C) қоғамдық еңбектің барысында қолданатын құралдарды жасап және пайдалана алатын, сөйлей және ойлай алатын қабілеті бар, сонымен бірге дене және рухани, табиғи және саналы, тұқым қуалау мен қабылдап алу бірлігін көрсететін тіршілік иесі

D) қоғамдық және өмірінде қалыптасатын сапа мен қасиеттерді тасымалдаушы

E) тірі организм

Тәрбие дегеніміз:

A) адам тұлғасындағы сандық және сапалық қасиеттердің өзгеру процесі

B) арнайы ұйымдастырылған тәрбие жүйесінде түлғаны мақсатты

калыптастыру процесі

C) тұлғаның қалыптасу процесі

D) адам психикасының өзгеру процесі

E) адамға психологиялық әсер ету

Даму дегеніміз:

A) ескінің жойылып, жаңаның қабылдануы

B) адам организмінде сандық өзгерістердің жиынтығы

C) қоғамға лайықты адамдық құндылықтарды меңгеру

D) сыртқы және ішкі факторлардың ықпалына байланысты организмдегі

сандық және сапалык өзгерістердің, психикадағы, зиялылық және адамның

рухани өміріндегі өзгеру процесі

E) адамның сыртқы өзгерістері

Индивид дегеніміз:

A) тұтас қайталанбайтын психологиялық қасиеттері бар тектің өкілі

B) біреуді тәрбиелеген және тәрбиелейтін адам

C) сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

D) әрбір тіршілік етуші адам

E) ойлау қабілеті бар тіршІлік иесі

Тұлғаны дамыту және қалыптастыру факторлары:

A) тәрбие және тұқым қуалаушылық

B) тұқым қуалаушылық және орта

C) тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие

D) тәрбие және орта

E) өмір жағдайлары

«Орта» түсінігіне анықтама беріңіз:

A) сейсенбіден кейін келетін аптаның үшінші күні

B) кеңістікті толтыратын зат

C) қандай да бір жүмысты орындауда қолданылатын іс-әрекет жүйесі

D) қоршаған адамдар

E) адам қоғамының іс-әрекеті өтетін шарттардың (табиғи, әлеуметтік-тұрмыстық және т.б.) жиынтығы

Тұқым қуалаушылық дегеніміз:

A) ата-анадан балаға берілетін нақты сапалар мен ерекшеліктердің (дене

бітімі, шашы мен көзінің бояуы, терісінің пигменті, нышандары) берілуі

B) ата- аналардан қабілеттерді мұраға алу

C) ата-аналардан жағымсыз қасиеттерді мұраға алу

D) ата-аналардан тілді мұраға алу

E) адамгершілік сапаларды мұраға алу

Тұлға дамуының негізгі факторын көрсетіңіз:

A) орта

B) тәрбие

D) адам іс-әрекеті

E) қарым-қатынас

Тұлғаның қалыптасуы мен дамуына әсер ететін микроорталық фактор:

A) семья

B) қоғам

D) адамдар тобы

E) мектеп ұжымы

Адам дамуының негізгі заңдылықтарына жатады:

A) ішкі шарттылық

B) әлеуметтік шарттылық

C) өзіндік белсенділігінің өлшемі

D) жетекші іс-әрекеттің типі мен себептілігі

E) мемлекеттің мұраттары мен себептілігі

Интеллект дегеніміз:

A) адамның дене көрсеткіштері

B) психикалық дамуының деңгейі

C) тұлғаның моральдық қасиеттері

D) мінез-құлық тәрбиелілігі

E) ақыл-ой қабілеті

Жекелік (индивидуальность) дегеніміз:

A) мінез ерекшеліктері

B) сыртқы ұқсастық

C) индивидтің тұлғалық және психикалық өзгешелігі, оның қайталанбауы

D) тұлғаның өзіндік дамуы

E) рухани байлық

Ата-анадан балаға қандай сапалар беріледі?

A) ойлау тәсілдері, іс-әрекеттің зиялылық ерекшеліктері

B) әлеуметтік тәжірибе

C) адамдардың жеке қабілеттерін дамыту үшін негізгі қызмет атқаратын

нышандар

E) ерік, табандылық, мақсаттылық

Қай процесте еңбекке дейінгі, еңбектік, еңбектен кейінгі кезеңдер бөлінеді:

A) тәрбиелеу

B) әлеуметтендіру

C) білім беру

D) оқыту

Оқушылардың қабілеттерін, қызығушылықтарын, дарындарын дамыту неге тәуелді?

A) оқу-тәрбие процесін мақсатты үйымдастыру мен жүзеге асыруға

B) табиғи нышандарға

C) алынған білім мен біліктердің көлеміне

D) кұрдастарымен қарым-қатынасқа

E) оқылған кітаптардың санына

Акселерация:

A) тұлғаның белсенді іс-әрекет процесі

B) тұлғаның зиялылық күштерін калыптастыруды жеделдету

C) адамның жеке дамуын жеделдету

D) қойылған міндеттерге жетуде тұлға табандылығының көрінуі

E) балалық және жасөспірімдік шақта тұлғаның дене және психологиялық дамуын жеделдету

Іс-әрекет дегеніміз:

A) адамның күнделікті жұмысы

B) адамның әдеттік іс-әрекеті (хобби)

C) басшылықтың нұсқауымен орындалатын жұмыс

D) адамның барлық жасайтын және шүғылданатын ісі

E) үй жұмысы

Балалардың дамуының жас кезеңдерінің алғаш рет негізін салған:

A) Сократ

B) Платон

C) Демокрит

D) Аристотель

E) Я.А.Коменский

Жас кезеңдері дегеніміз:

A) балалардың психологиялық ерекшеліктері

B) балалардың физиологиялық ерекшеліктері

C) балалардың мінез-құлық тәрбиелілігі

D) балалардың жеке дамуы

E) жас ерекшеліктерін бөлу

Жастары бірдей адамдардың қандай қажеттерінің жиынтығы жас ерекшеліктеріне жатады?

A) дене, танымдық, еңбектік

B) танымдық, сылтаулық (мотивациялық), жүріс-түрыстық

C) зиялылық, денелік, еңбектік, эмоционалдық

D) денелік, танымдық, зиялылық, сылтаулық (мотивациялық), эмоционалдық

E) зиялылық, эмоционалдық, еңбектік, жүріс-тұрыстық

Кіші мектеп жасындағы оқушылардың танымдық іс-әрекетінің объектісі:

A) қатынастар

B) пән

D) кәсіпқой іс-әрекет

E) ғылымдардың бастауы

Белсенділік дегеніміз:

A) жоғары органдардың нүсқауларын орындау

B) іс-әрекетті қарқынмен, қызығушылықпен орындау

C) бір сәттік тапсырманы орындауда байқалатын белсенділік

D) тапсырманы орындауға қарапайым түрғыдан қарау

E) ата-аналардың тілектерін қанағаттандыру

Тәрбие принциптерін таңдаңыз:

A) тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы

B) тәрбие және даму

C) өмірмен, еңбекпен байланыс

D) тәрбиені гумандау

E) өзін-өзі тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу

Тәрбиенің мақсатын анықтауға ықпал жасайтын жалпы факторлар:

A) ата-аналар талабы

B) өндірістің қажеттілігі

C) қоғамның экономикалық даму деңгейі

D) қоғам өркениетінің деңгейі

E) прогрессивті ойлайтын адамдардың түсінігі мен ұмтылысы

Тұлғалық түрғыдан қараудың талаптарын анықтаңыз:

A) тәр биеленушілердің жеке ерекшеліктерін есепке алу

B) қоғамдық қажеттіктерді есепке алу

C) мемлекеттік мүдделерді есепке алу

D) тәрбиелеуде жас ерекшелігін есепке алу

E) тұлғаның бағыттылығын, оның өмір жоспарларын, қүндылық бағдарларын есепке алу

Педагогикада тәрбие принциптері деп есептеледі:

A) тәрбие ережелерінің жиынтығы

B) тәрбие процесіне, оның мазмүнына, үйымдастырылуына және әдістеріне

қойылатын негізгі талаптарды анықтайтын бастапқьі ережелер

C) тәрбие процесін үйымдастырудағы талаптар жүйесі

D) тәрбие барысында шешілуге қажетті міндеттер

E) түлғаны тәрбиелеуге сәйкес түрғылары

Қайта тәрбиелеу деп:

A) тұлғаның санасы мен жүріс-тұрысының түбегейлі өзгерісі

B) тұлғаның орынды сапаларының дамуы

C) тұлғаның теріс сапаларын жою

D) тұлғаның өмір және тәрбиенің жаңа өзгерген жағдайына бейімделуі

E) тұлғаның жүріс-тұрысына, кейбір жақтарына коррекция жасау

Тәрбиенің қоғамдық сипаты принципіне, талаптарға жатады:

A) тәрбие процесінде мемлекеттік, қоғамдык және түлғалық қажеттіктердің

қолайлы сойкестігі (өзара қатынастары)

B) тәрбие процесіндегі мемлекеттік мұраттардың приоритеті

C) қоғамдық қажеттіктердің приоритеті

D) азаматты тәрбиелеу- осы принциптің басты талабы

E) тұлғалык мүдделердің басымдылығы

Тәрбиеде оң үлгіні тірек ету талаптары:

A) адамда орынды сапаларды тәрбиелеу қажеттігі

B) әрбір тәрбиеленушіде орынды сапаларды анықтап, оларга сүйене отырып

нашар сапаларды жою және жеткіліксіз қалыптасқан сапаларды дамыту

C) тәрбиеші зиянды дағдылармен үнемі күрес жүргізу керек

D) адам дамуының мінезіндегі қарама-қайшылық пен шарттылығы

E) бала түлғасының жеке дамуына ерекше зейін аудару

Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:

A) тәрбиенің мақсаты мен міндеттері

B) тәрбиеленушілердің саны

C) тәрбиешінің тәжірибедегі мүмкіндігі

D) тәрбиешінің педагогикалық білімі

E) тәрбие мазмұны

Қандай белгілеріне қарай тәрбие әдістері сендіру, жаттығу, мадақтау және жазалау болып бөлінеді?

A) әсер ету нәтижесіне

B) сипатына

C) бағыттылық негізіне

D) тәрбиеленушілердің іс-әрекеті сипаты негізіне

E) тәрбиеленушілердің тәрбиеге қатынасу дәрежесі негізіне

Сендіру әдістеріне жатады:

A) диспут

B) педагогтың талабы

C) этикалық әңгіме

D) жаттығу

E) жарыс

Өзін-өзі тәрбиелеу әдістеріне жатады:

A) өзін-өзі міндеттеу

B) өзін-өзі тану

C) өз еркін билеу

D) өзіне-өзі есеп беру

E) өзін-өзі бақылау

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістерін көрсетіңіз:

A) әңгіме

B) қоғамдық пікір

C) түсіндіру

D) жарыс

Тәрбиелеу және оқыту әдістеріне жатады:

A) ойын

B) еңбек

D) кітаптар

E) семья

Төмендегілердің қайсысын тәрбие әдістеріне жатқызуға болады?

A) пән бойынша конференция

B) байқау

C) тәрбиелік жағдай туғызу

D) сөгу

Тәрбие тәсілдері:

A) максатқа жету амалы

B) санаға әсер ету амалы

C) жалпы әдістің бөлігі, жәке әрекет

D) белгіленген мақсатқа жетудің жолы

E) кемшіліктерді табу құралдары

Жарыс дегеніміз:

A) жеңімпазды анықтайтын ойын

B) қол жеткен нәрселерді бекітетін жол

C) басқа қатынасушылардың нәтижелері мен өз нәтижелерін салыстыру

процесінде тұлғаға қажетті сапаларды қалыптастыру мен бекіту әдістері

D) бір тәрбиеленушілерден екіншілерінің артықшылығын белгілеу әдісі

E) кез-келген жолмен приоритетке үмтылу