Тақырып №
Тақырыпша №
|
Тақырып атауы
Тақырыпша атауы
|
1
|
Дене шынықтыру және спорт педагогикасы педагогика ғылымының саласы ретінде
|
1.1
|
Дене тәрбиесі және спорт педагогикасының нысаны, пәні, мақсаты мен міндеттері
|
1.2
|
Дене тәрбиесі және спорт педагогикасының басқа ғылымдармен байланысы
|
2
|
ДШжС педагогикасының негізгі көздері
|
2.1
|
Дене тәрбиесі және спорт педагогикасының негізгі ақпарат көзі
|
2.2
|
Дене тәрбиесі және спорт педагогикасының негізгі принциптері
|
2.3
|
Спорт педагогикалық құбылыс ретінде
|
3
|
Біртұтас педагогикалық процесс ДШжС педагогикасы мұғалім іс-әрекетінің объектісі ретінде
|
3.1
|
Педагогикалық үрдістің болу маңыздылығы мен құрылымдық компоненттері
|
3.2
|
Оқыту мен тәрбие беру процессінің бірлестігі біртұтас педагогикалық процестің ерекшелігі ретінде.
|
3.2
|
Тұлғаны қалыптастыруда педагогикалық процесстің қызметтері
|
4
|
ДШжС жағдайында біртұтас тұлғаны тәрбиелеудің ерекшеліктері
|
4.1
|
Спорт саласындағы тәрбиелеу мәселелері
|
4.2
|
Тұлғаға бағытталған тәрбиелеу идеясы спорт саласындағы тәрбиелеу мәселесінің маңызды шешімі ретінде
|
5
|
Педагогикалық басқарудың мәні
|
5.1
|
Педагогикалық басқару туралы ұғым.
|
5.2
|
Мектептегі дене тәрбиесінің басқару мен жетекшілік жасаудың мазмұны
|
6
|
Педагогикалық процессті басқару жүйесіндегі мұғалім және жаттықтырушы
|
6.1
|
ДТ және С мұғалімінің әлеуметтік рөлі, педагогикалық статусы және қызметі.
|
6.2
|
Педагог-жаттықтырушы тұлғасына қойылатын талаптар.
|
6.3
|
ДТ және С мұғалімінің педагогикалық квалиметриясы
|
7
|
ДШжС мамандардың іс-әрекетінде педагогикалық басқарудың ерекшеліктері. Педагогикалық менеджмент
|
7.1
|
Дене тәрбиесі мұғалімінің педагогикалық іс-әрекетінің ерекшелігі.
|
7.2
|
Туризм және жалпы дене тәрбиесі мен шынықтыру жұмысын ұйымдастыру әдістері
|
8
|
ДШжС құралдары тәрбие жұмысы әдістемесінің негіздері.
|
8.1
| Тәрбие жұмысы әдістемесінің негізгі мақсаттары мен бағыттары. |
8.2
|
Дене тәрбие іс-әрекетінің тәрбиелік потенциалы.
|
9
|
ДШжС саласындағы тәрбиелеу әдістер жүйесі.
|
9.1
|
Тәрбие әдістерінің сипаттамасы.
|
9.2
|
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
|
9.3
|
Оңды тәжірибиені қалыптастыру әдісі және өзін-өзі ұстау мәдениеті
|
10
|
ДШжС саласындағы тәрбиелеу әдістемесінің ерекшеліктері
|
10.1
|
Спорттық іс-әрекетінде тәрбие үрдісінің ерекшелігі.
|
10.2
|
Тұлғаның жан-жақты дамуындағы ДТ және С маңызды механизмдер
|
11
|
Спортшылардың өзін-өзі тәрбиелеуін басқару.
|
11.1
|
Жас спортшылардың тәрбиелігін зерделеу әдістері: анализ, бақылау, әңгіме.
|
11.2
|
Өзің-өзі тәрбиелеудің мәні.
|
11.3
|
Спорттағы өзің-өзі тәрбиелеу бағыты: өзің-өзі көндіру, басқару және жетекшілік жасау ретінде
|
12
|
Спорттық ұжымды тәрбиелеу әдістемесі
|
12.1
|
Ұжым туралы ұғым, ұжымның түрлері.
|
12.2
|
Спорт ұжымын қалыптастыру және дамыту әдістемесінің ерекшелігі.
|
13
|
Спорттық ұжымда тұлғаны тәрбиелеу
|
13.1
|
Спорт ұжымындатұлғаны тәрбиелеу мүмкіндіктері.
|
13.2
|
Ұжым арқылы тұлғаға ықпал ету әдістемесін іске асыру.
|
13.3
|
Тұлғаға ұжымның ықпал ету әлістері мен амалдары.
|
14
|
БжЖӨМ-дегі тәрбиелік жұмысының жүйесі
|
14.1
|
БЖСМ-не іріктеудегі педагогикалық талаптар.
|
14.2
|
Тәрбиелеу жоспары мен бағдарламасынәзірлеу.
|
15
|
Жоғары квалификациядағы спортшылармен тәрбиелік жұмыстың ерекшелігі
|
15.1
|
Жоғары спорт жетістектері жағдайында тәрбие үрдісінің заңдылығы.
|
15.2
|
Спортшыларды тәрбиелеуде жарыстық сипаттын әсері
|
15.3
|
Жиындық командаларда тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
|
16
|
Жаппай дене тәрбиелік-денсаулықты түзету жұмысының педагогикалық негіздері
|
16.1
|
Жалпы дене тәрбиелік және шынықтыру жұмысын ұйымдастыруда педагогикалық білімнің рөлі.
|
16.2
|
Жалпы дене тәрбиелік және шынықтыру жұмысының үрдісінде спорттық этика.
|
17
|
Дене тәрбиесі мұғалімі мен жаттықтырушының педагогикалық шеберлігінің мәні
|
17.1
|
Педагогикалық шеберлік ұғымы, оның құрылымдық негізі.
|
17.2
|
Жаттықтырушы іс-әрекетінің ерекшелігі
|
18
|
Дене тәрбесі мұғалім мен жаттықтырушы тұлғасының гуманистік бағыттылығы педагогикалық шеберліктің элементі ретінде
|
18.1
|
Тұлға ретінде оқытушыға қойылатын талаптар
|
18.2
|
ДТ және С мұғалімі мен жаттықтырушының гумманистік педагогикалық ұстанымын қалыптастыру амалдары мен құралдары
|
19
|
Дене тәрбесі мұғалім мен жаттықтырушы тұлғасының кәсіби білімі педагогикалық шеберліктің элементі ретінде
|
19.1
|
Жаттықтырушы білімінің құрылымы.
|
19.2
|
Дене тәрбиесі мұғалімі мен жаттықтырушының психологиялық және педагогикалық мәні.
|
19.3
|
Оқу-жаттықтыру үрдісін ұйымдастыру және сабақ беру әдістемесін игеру.
|
20
|
Дене тәрбесі мұғалім мен жаттықтырушысының педагогикалық қабілеттері педагогикалық шеберліктің элементі ретінде
|
20.1
|
Педагогикалық қабілеттер туралы.
|
20.2
|
ДТ және С мұғалімі мен жаттықтырушы тұлғасының кәсіби-маңызды қасиеттер.
|
21
|
Педагогикалық техника дене тәрбесі мұғалім мен жаттықтырушысының педагогикалық шеберлігінің элементі ретінде
|
21.1
|
Педагогикалық техника ұғымы.
|
21.2
|
Жаттықтырушының жүріс-тұрыс формалары және жеке бас әсер ету амалдары.
|
22
|
Дене тәрбиесі мұғалімі мен жаттықтырушының педагогикалық шығармашылығы.
|
22.1
|
Жаттықтырушының педагогикалық шығармашылығының өзегі.
|
22.2
|
Жаттықтырушының шығармашылық іс-әрекетінің және спорт ұжымының шығармашылық іс- әркетінің арасындағы арақатынасы.
|
23
|
Дене тәрбиесі сабағында педагогикалық қарым-қатынас
|
23.1
|
Педагогикалық тілдесу түсінігінің анықтамалары.
|
23.2
|
Педагогикалық тілдесудің ережелері.
|
23.3
|
Спорттық жаттығулар мен жарыстар процесінде педагогикалық тілдесу ерекшеліктері
|
23.4
|
Дене тәрбиесі және спорт мамандарының ресми тілдесуі.
|
