Пояснительная записка «…чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»



Дата24.06.2016
өлшемі192.06 Kb.
түріПояснительная записка
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия №3

городского округа город Шарья Костромской области.
Авторская программа

кружка

«Волшебная кисть»




АВТОР ПРОГРАММЫ:


Смирнова Ольга Павловна

воспитатель

МОУ Гимназия № 3

городского округа город Шарья

Костромской области
Пояснительная записка

«…чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский

Начальная школа – это начальный этап становления человеческой личности.

Ручной труд – универсальное образовательное средство. Пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов.

В настоящее время все больше детей поступает в школу с нарушениями речи. У детей при ряде речевых нарушений отмечается отклонение в развитии пальцев рук. Психологи рекомендуют стимулировать речевое развитие детей путем движений пальцев рук.

Считаю, что развивать мелкую моторику рук нужно с первого класса. Поэтому была разработана программа внеучебной деятельности «Волшебная кисть». Программа поможет детям понять суть и основы рисования кистью, освоить способы изображения с натуры, по представлению изобразительными средствами. Вопрос «с чего начать?» не поставит ребенка в тупик.

Помимо практических навыков у учащихся формируются эстетические вкусы и развивается чувства прекрасного.

Срок реализации программы один год. Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся во внеурочное время.

Программой предусмотрено три основных вида учебно-творческих занятий: рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Каждое занятие предполагает как знакомство с теоретическими вопросами по изобразительному искусству, так и практическую работу.



Цель программы - развитие мелкой моторики рук, творческих способностей.

Основными задачами программы являются:

- познакомить с удивительным искусством живопись, жанрами;

- учить пользоваться основными приёмами работы красками;

- формировать умение создавать композицию; навыки рисования с натуры, по памяти;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать умение выполнять работу, используя оригинальные технологии;

- развивать способность работать со схемами, штампами, трафаретами;

- развивать творческие способности, развивать память, воображение;

- развивать художественный вкус, эстетические чувства;

- воспитывать интерес к искусству живопись, любовь к природе.

Новизна. В программе наряду с традиционными используются оригинальные технологии: ниточная графика, работа по грунтованной ткани, элементы оригами.

Концепция. В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение знаний и применение их в игровой, учебной, трудовой и творческой деятельности.

Принципы построения программы:

- научности

- доступности

- наглядности

- системности




Содержание программы

1. Введение.

1.1. Беседа « Как стать настоящим художником». Инструктаж по технике безопасности « Правила работы с бумагой и красками».



2. Сказки про краски.

2.1. Сказки про краски. Основные цвета.



3. Радуга. Знакомство с цветовым спектром.

3.1. Радуга. Цветовой спектр.



4. Цвет как средство выражения.

4.1. Цвет.

4.2. Теплые и холодные цвета.

5. Белое и черное.

5.1. Белое и черное. Знакомство с понятием оттенки.



6. Живопись.

6.1. Знакомство с понятием живопись.

6.2. Гуашь. Цветочная поляна.

6.3. Штампы в гуаши.



7. Открытка к дню матери.

7.1. Знакомство с приемом «набрызг».

7.2. Создание открытки.

8. Выставка работ учащихся.

8.1. Выбор интересных работ для выставки.

8.2. Оформление работ.

9. Композиция в рисунке.

9.1. Знакомство с понятием «композиция».

9.2. Композиция «Снежинки».

9.3. «Зимний узор».

9.4. «Ниточная графика».

10. Перспектива.

10.1. Перспектива. Передний и задний план.

10.2. Аппликация «Деревня».

11. Жанры живописи.

11.1. Жанр. Деление картин по жанрам.



12. Пейзаж.

12.1. Знакомство с понятием пейзаж.

12.2. Рисование деревьев с натуры.

13. Выставка работ.

13.1. Выбор и оформление работ.



14. Жанр натюрморт.

14.1. Изображение натюрморта.

14.2. Натюрморт «Ваза с цветами».

15. Жанр портрет.

15.1. Понятие портрет.

15.2. Портрет сказочного героя.

16. Анималистический жанр.

16.1. Анималистика – самый древний жанр.

16.2. Рисование животных из геометрических моделей.

17. Сказочно-былинный жанр.

17.1. Знакомство с новым жанром.

17.2. Создание иллюстрации к любимой сказке.

18. Выставка работ. Подведение итогов.

18.1. Выбор и оформление работ.


Ожидаемые результаты обучения

Учащиеся должны знать:



  • правила организации рабочего места;

  • основные понятия, приемы работы акварелью, гуашью;

  • основные цвета, цвета, получаемые при смешивании, цветовой спектр;

  • правила оформления работы;

  • знать правила работы в группе, коллективе;

Учащиеся должны уметь

  • правильно организовать рабочее место;

  • следовать устным инструкциям;

  • работать со схемами штампами, трафаретами;

  • использовать изученные приемы работы красками;

  • создавать композицию, передавать перспективу, передний и задний план;

  • использовать различные изобразительные технологии.

Реализация программы создает условия для развития мелкой моторики, художественного вкуса, творческих способностей, фантазии, внимания, памяти и пространственного воображения.
Методический инструментарий (формы, методы, приёмы, средства обучения).




Название темы

Кол-во часов

Опорные понятия

Форма проведения занятий

Формы контроля

1.

Введение в курс (1час)

1.1

Как стать настоящим художником

1

Понятия художник, мольберт; приемы: «мазок», «тычок», штрих

Беседа, рассказ

Фронтальный опрос, загадки

2.

Сказки про краски. (1 час)

2.1

Сказки про краски. Основные цвета

1

Основные цвета, смешивание, схемы превращения цветов

Показ, практическая работа

Обсуждение, работа в парах

3.

Радуга. Знакомство с цветовым спектром. (1 час)

3.1

Радуга. Цветовой спектр.

1

Явление радуга., цветовой спектр,

Практическая работа

Анализ работ

4.

Цвет как средство выражения (2 часа)

4.1

Цвет.

1

Теплые и холодные цвета, цветовой круг

Беседа, показ

Составление цветового круга

4.2

Теплые и холодные цвета

1

Теплые и холодные цвета, цветовой круг

Показ, практическая работа

Анализ работ

5.

Белое и черное. (1 час)

5.1

Белое и черное. Знакомство с понятием оттенки.

1

Понятие оттенки, осветление и затемнение, вливание, растяжка и заливка

Практическая работа

Обсуждение учащихся

6.

Живопись. (3 часа)

6.1

Знакомство с понятием живопись.

1

Живопись, виды красок

Рассказ, беседа, показ

Фронтальный опрос

6.2

Гуашь. Цветочная поляна

1

Правила работы гуашью

Беседа, показ, практическая работа

Обсуждение учащимися

6.3

Штампы в гуаши

1

Штамп

Показ, практическая работа

КТД

7.

Открытка к дню матери. (2 часа)

7.1

Знакомство с приемом «набрызг»

1

Набрызг, трафарет

Показ, практическая работа

Работа в парах

7.2

Создание открытки

1

Набрызг, трафарет

Показ, практическая работа

Творческая работа

8.

Выставка работ учащихся. (2 часа)

8.1

Выбор интересных работ для выставки.



1

Критерии оценки работы

Беседа

Обсуждение, анализ учащимися

8.2

Оформление работ.

1

Оформление работы (паспарту, табличка с именными данными)

Практическая работа

Выставка

9.

Композиция в рисунке. (4 часа)

9.1

Знакомство с понятием «композиция»

1

Композиция, сюжет

Рассказ, беседа, показ

Обсуждение учащимися

9.2

Композиция «Снежинки»

1

Набрызг

Практическая работа, показ

КТД

9.3

«Зимний узор»

1

Грунтованная ткань

Показ, практическая работа

Индивидуальная творческая работа

9.4

Ниточная графика

1

Графика

Показ, практическая работа

Индивидуальная работа

10.

Перспектива. (3 часа)

10.1

Перспектива. Передний и задний план

1

Перспектива, передний и задний план, линия горизонта

Беседа, показ

Дидактическая игра (Приложение №1)

10.2

Аппликация «Деревня»

2

Перспектива, передний и задний план, линия горизонта

Практическая работа

КТД

11.

Жанры живописи. (1 час)




11.1

Жанр. Деление картин по жанрам

1

Жанр, виды жанров

Беседа, показ

Обсуждение учащихся

12.

Пейзаж. (2 часа)

12.1

Знакомство с понятием пейзаж

1

Пейзаж, виды пейзажа, репродукция картины

Беседа, показ

Обсуждение, игра (Приложение №2)

12.2

Рисование деревьев с натуры

1

Рисование с натуры, перспектива, композиция, передний, задний план, приемы работы красками

Практическая работа

Индивидуальная работа

13.

Выставка работ. (1 час)

13.1

Выбор и оформление работ

1

Критерии выбора работ, оформление работ

Практическая работа

Выставка

14.

Жанр натюрморт. (2 часа)

14.1

Изображение натюрморта

1

Рисование с натуры, натюрморт, композиция

Показ, беседа

Игра (Приложение №3)

14.2

Натюрморт «Ваза с цветами»

1

Натюрморт, композиция, объем, приемы работы красками

Показ, практическая работа

Творческая работа учащихся

15.

Жанр портрет. (2 часа)

15.1

Понятие портрет

1

Портрет, автопортрет, части лица

Беседа, показ

Обсуждение, игра (Приложение №4)

15.2

Портрет сказочного героя

1

Портрет, части лица, приемы работы красками

Практическая работа

Творческая работа

16.

Анималистический жанр. (2 часа)

16.1

Анималистика – самый древний жанр.

1

Анималистика

Беседа, показ

Беседа, игра (Приложение №5)

16.2

Рисование животных из геометрических моделей

1

Анималистика, приемы работы красками

Практическая работа

Анализ работ

17.

Сказочно-былинный жанр. (3 часа)

17.1

Знакомство с новым жанром

1

Сказочно-былинный жанр

Показ, беседа

Игра (Приложение №6)

17.2

Создание иллюстрации к любимой сказке

2

Жанр, перспектива, композиция, приемы работы красками

Практическая работа

Обсуждение работ

18.

Выставка работ. Подведение итогов. (1часа)

18.1

Выбор и оформление работ

1

Критерии выбора работ, оформление работ

Практическая работа

Выставка

Итого 34 часа



Методический аппарат (рекомендации, инструкции).
Занятия объединены в крупные темы. При изучении каждой темы учащиеся включаются в практическую деятельность: практическую, работу, КТД, игру, оформление выставки.

Тема №1. Во введении раскрывается понятие художник, определяется материал для занятий в кружке и требуемые материалы, проводится инструктаж по технике безопасности, дети учатся подготавливать место для работы, знакомится с приемами работы красками (мазок, тычок).

Тема №2. Сказки про краски. Познакомить с тремя основными цветами в красках. Показать, как можно получить другие цвета при смешивании. Познакомить со схемой превращения цветов. Научить смешивать цвета.

Тема №3. Радуга. Знакомство с цветовым спектром. Познакомить с интересным, чудесным явлением – радугой. Познакомить с расположением цветов в радуге. Заучить поговорку, которая поможет запомнить последовательность цветового спектра. Учить изображать цветовой спектр.

Тема №4. Цвет как средство выражения. Познакомить с цветом, как средством выражения. Знакомство с теплыми и холодными цветовыми гаммами (цветовой круг).

Учить использовать цветовой круг, определять тёплые и холодные цвета. Изобразить на основе изученного круга картину тёплыми или холодными цветами.



Тема № 5. Белое и черное. Познакомить со сказкой В. Сутеева «Три котенка». Раскрыть значение белого и чёрного цветов (осветляет и затемняет другие цвета). Показать новые приёмы вливание, растяжка, заливка.

Тема № 6 . Живопись. Познакомить со значением слова живопись, закрепить значение белого цвета в живописи. Раскрыть значение выбора кисти, правильного ухода за кистью. Обзорно познакомить с разными видами красок: акварельными, гуашью, масляными.

Познакомить с правилами работы гуашью, учить открывать новое в окружающем мире. Изобразить цветочную поляну. Закрепить навыки работы с основными цветами, получение нового цвета путём смешивания. Учить анализировать работу.

Знакомить со штампами в работе гуашью. Создать композицию детских ладошек «Петушки».

Тема № 7. Открытка к дню матери. Познакомить с приемом «набрызг». Учить работать с трафаретом.

Создать праздничную открытку. Развивать чувство прекрасного, воображение, умение подбирать цветовую гамму.



Тема № 8. Выставка работ учащихся. Учить анализировать работы. Отобрать интересные работы на выставку.

Учить оформлять работы.



Тема № 9. Композиция в рисунке. Познакомить с понятием композиция рисунка. Формировать умение правильно располагать предметы на листе, выбирать сюжет рисунка. Учить определять главное в рисунке.

КТД. Создать плакат «Снежинки», используя прием «набрызг». Учить создавать композицию, работать с шаблоном. Развивать умение видеть красоту вокруг нас.

Познакомить с приемом рисования акварелью по грунтованной ткани. Создать зимний узор. Закрепить понятие композиция. Развивать умение использовать разные материалы.

Ниточная графика. Учить видеть в линиях образ, развивать фантазию, умение использовать цвет для передачи настроения.



Тема № 10. Перспектива. Познакомить учащихся с явлениями перспективы, воображаемой линии горизонта, передним и задним планом. Провести игру «Перспектива».

Изготовить детали аппликации: домики и деревни в технике оригами. Создать объемную композицию «Деревня». Обратить внимание на понятие перспектива, особенности работы в группе.



Тема № 11. Жанры живописи. Познакомить с понятием жанр, раскрыть деление картин по жанрам (пейзаж, натюрморт, портрет, анималистика, сказочно-былинный).

Тема № 12. Пейзаж. Раскрыть понятия пейзаж, обзорно познакомить с видами пейзажа, репродукциями картин (И.И Шишкин, И.К. Айвазовский, И. Левитан). Провести игру «Собери пейзаж».

Учить рисовать деревья, используя парафин. Повторить понятия композиция, передний, задний план, приемы работы красками.



Тема № 13. Выставка работ учащихся. Учить анализировать работы. Отобрать интересные работы на выставку. Учить оформлять работы.

Тема № 14. Жанр натюрморт. Познакомить с понятием натюрморт. Закрепить умение создавать композицию. Учить рисовать натюрморт. Провести игру «Составь натюрморт».

Натюрморт «Ваза с цветами». Познакомить с образцами работ. Учить определять цвет предмета, передавать свет и тень, объём, оттенки. Отрабатывать приёмы работы красками. Научить оформлять работу.



Тема № 15. Жанр портрет. Познакомить со значением слов портрет, автопортрет, историей искусства портрета, назначением. Учить рисовать портрет (рисование головы, частей лица, деталей). Выбор натуры для работы. Изучить репродукций картин, иллюстрации к сказкам. Провести игру «Составь портрет сказочного героя».

Изобразить портрет сказочного героя. Закрепить знания детей о составных частей лица и их местонахождении, учить использовать в речи слова: вверху, внизу, между, под. Развивать фантазию, умение по силуэту определять сказочного героя.



Тема № 16. Анималистический жанр. Познакомить с самым древним жанром – анималистикой, обзорно познакомить с животными жарких стран, севера, пустыни, гор и т.д. Обсудить образец рисования животных и птиц. Проанализировать иллюстрацию. Игра «Узнай по силуэту».

Отработать использование геометрических моделей при изображении животных и птиц. Закрепить знания о животных. Учить по силуэту, форме узнавать животных, развивать любознательность. Отрабатывать приёмы работы красками.



Тема № 17. Сказочно-былинный жанр. Познакомить со сказочно-былинным жанром. Проанализировать репродукцию картины В. Васнецова «Богатыри». Учить находить новый жанр среди других жанров, учить классифицировать героев – игра «Добрые и злые герои».

Закрепить знания о перспективе, композиции, приёмы работы красками. Создать иллюстрацию к любимой сказке.



Тема № 18. Выставка работ. Подведение итогов. Анализ работ. Определение пожеланий детей при проведении занятий на будущий год.

Список литературы

1. Бугикова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 144 с.

2. Запаренко В.С. Энциклопедия рисования. – Санкт-Петербург: Издательский дом «Нева». – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

3. Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. – 318 с. : ил.

4. Трофимова М.В. , Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: изобразительное искусство: Популярное пособие для родителей и педагогов / Худ. Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития, Академия и К: Академия Холдинг, 2001. – 240 с.: ил.

5. Энциклопедия мирового искусства. Шедевры русской живописи. Издательство «Белый город». – М. 2006. – 567 с.



Заключение.
В программе представлена система работы с детьми по изобразительному искусству. Предложены разнообразные формы и методы работы с детьми.

Программа рассчитана на практические занятия, отработку практических навыков, где большая роль отводится самостоятельной работе учащихся. Данная программа создаёт условия для успешного овладения основами изобразительного искусства, развития творческих способностей.



Надеюсь, что программа «Волшебная кисть» поможет учащимся расширить свои знания в области изобразительного искусства.

Приложение № 1. Дидактическая игра «Перспектива».
Цель. Закрепить знания о перспективе, линия горизонта, удаленности и приближении предметов на заднем, переднем плане картины.

Материал. Картинная плоскость с изображением неба и земли, четкой линии горизонта. Силуэты деревьев, домов, гор, облаков разной величины.


Приложение № 2. Дидактическая игра «Собери пейзаж».

Цель. Закрепить знания о составных элементах пейзажа, о признаках времен года. По собственному замыслу составить композицию по заданному сюжету (осенний, зимний, весенний, летний).

Материал. Цветные изображения деревьев, цветов, трав и т.д. отражающие сезонные изменения в природе

Приложение № 3. Дидактическая игра «Составь натюрморт».
Цель. Закрепить знания о жанре натюрморт, научить составлять композицию по собственному замыслу, заданному сюжеты.

Материал. Силуэты цветов, посуды, овощей, фруктов, ягод, грибов.

Приложение № 4. Дидактическая игра «Составь портрет сказочного героя».

Цель. Закрепить знания детей о составных частях лица и их пространственном местонахождении, побудить использовать в речи слова вверху, сверху, внизу, снизу, между, под.

Материал. Портрет сказочного героя, разрезанный на 8 частей.

Приложение № 5. Дидактическая игра «Узнай по силуэту».
Цель. Закрепить знания о животных. Учить по силуэту, характерной форме узнавать животное, называть его, описывать внешний вид и те характерные признаки, по которым его определили. Силуэты животных можно использовать для отработки технических приемов рисования.

Материал. Силуэты различных животных с четкими характерными признаками, выполненные из тонированного картона, линолеума, дерматина и др.
Приложение № 6. Дидактическая игра «Добрые и злые герои».
Цель. Учить классифицировать сказочных героев по принципам: добрые и злые; глупые и умные; смешные и страшные. Находить героев по заданной теме, обосновывать свой выбор.

Материал. Картинка с изображением различных сказочных персонажей с ярко выраженными чертами характера (Емеля, Баба Яга, Змей Горыныч, Лиса, Елена Прекрасная и др.).






Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет