Пояснительная записка «…чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

«Волшебная кисть»

«…чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребенок».

В. Сухомлинский

Начальная школа – это начальный этап становления человеческой личности.

Ручной труд – универсальное образовательное средство. Пальцы органически связаны с мозговыми центрами и внутренними органами. Поэтому тренировка рук стимулирует саморегуляцию организма, повышает функциональную деятельность мозга и других органов.

В настоящее время все больше детей поступает в школу с нарушениями речи. У детей при ряде речевых нарушений отмечается отклонение в развитии пальцев рук. Психологи рекомендуют стимулировать речевое развитие детей путем движений пальцев рук.

Считаю, что развивать мелкую моторику рук нужно с первого класса. Поэтому была разработана программа внеучебной деятельности «Волшебная кисть». Программа поможет детям понять суть и основы рисования кистью, освоить способы изображения с натуры, по представлению изобразительными средствами. Вопрос «с чего начать?» не поставит ребенка в тупик.

Помимо практических навыков у учащихся формируются эстетические вкусы и развивается чувства прекрасного.

Срок реализации программы один год. Программа рассчитана на один час в неделю, что составляет 34 часа в год. Занятия, предусмотренные в тематическом планировании, проводятся во внеурочное время.

Программой предусмотрено три основных вида учебно-творческих занятий: рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Каждое занятие предполагает как знакомство с теоретическими вопросами по изобразительному искусству, так и практическую работу.

Основными задачами программы являются:

- познакомить с удивительным искусством живопись, жанрами;

- учить пользоваться основными приёмами работы красками;

- формировать умение создавать композицию; навыки рисования с натуры, по памяти;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать умение выполнять работу, используя оригинальные технологии;

- развивать способность работать со схемами, штампами, трафаретами;

- развивать творческие способности, развивать память, воображение;

- развивать художественный вкус, эстетические чувства;

- воспитывать интерес к искусству живопись, любовь к природе.

Новизна. В программе наряду с традиционными используются оригинальные технологии: ниточная графика, работа по грунтованной ткани, элементы оригами.

Концепция. В программе представлены разнообразные виды деятельности детей, обеспечивающие полноценное усвоение знаний и применение их в игровой, учебной, трудовой и творческой деятельности.

Принципы построения программы:

- научности

- доступности

- наглядности

- системности

1.1. Беседа « Как стать настоящим художником». Инструктаж по технике безопасности « Правила работы с бумагой и красками».

2.1. Сказки про краски. Основные цвета.

3.1. Радуга. Цветовой спектр.

4.1. Цвет.

4.2. Теплые и холодные цвета.

5. Белое и черное.

5.1. Белое и черное. Знакомство с понятием оттенки.

6.1. Знакомство с понятием живопись.

6.2. Гуашь. Цветочная поляна.

6.3. Штампы в гуаши.

7.1. Знакомство с приемом «набрызг».

7.2. Создание открытки.

8. Выставка работ учащихся.

8.1. Выбор интересных работ для выставки.

8.2. Оформление работ.

9. Композиция в рисунке.

9.1. Знакомство с понятием «композиция».

9.2. Композиция «Снежинки».

9.3. «Зимний узор».

9.4. «Ниточная графика».

10. Перспектива.

10.1. Перспектива. Передний и задний план.

10.2. Аппликация «Деревня».

11. Жанры живописи.

11.1. Жанр. Деление картин по жанрам.

12.1. Знакомство с понятием пейзаж.

12.2. Рисование деревьев с натуры.

13. Выставка работ.

13.1. Выбор и оформление работ.

14.1. Изображение натюрморта.

14.2. Натюрморт «Ваза с цветами».

15. Жанр портрет.

15.1. Понятие портрет.

15.2. Портрет сказочного героя.

16. Анималистический жанр.

16.1. Анималистика – самый древний жанр.

16.2. Рисование животных из геометрических моделей.

17. Сказочно-былинный жанр.

17.1. Знакомство с новым жанром.

17.2. Создание иллюстрации к любимой сказке.

18. Выставка работ. Подведение итогов.

18.1. Выбор и оформление работ.

Учащиеся должны знать:

• 
  правила организации рабочего места;
  
• 
  основные понятия, приемы работы акварелью, гуашью;
  
• 
  основные цвета, цвета, получаемые при смешивании, цветовой спектр;
  
• 
  правила оформления работы;
  
• 
  знать правила работы в группе, коллективе;
  

• 
  правильно организовать рабочее место;
  
• 
  следовать устным инструкциям;
  
• 
  работать со схемами штампами, трафаретами;
  
• 
  использовать изученные приемы работы красками;
  
• 
  создавать композицию, передавать перспективу, передний и задний план;
  
• 
  использовать различные изобразительные технологии.
  

Учить использовать цветовой круг, определять тёплые и холодные цвета. Изобразить на основе изученного круга картину тёплыми или холодными цветами.

Познакомить с правилами работы гуашью, учить открывать новое в окружающем мире. Изобразить цветочную поляну. Закрепить навыки работы с основными цветами, получение нового цвета путём смешивания. Учить анализировать работу.

Знакомить со штампами в работе гуашью. Создать композицию детских ладошек «Петушки».

Тема № 7. Открытка к дню матери. Познакомить с приемом «набрызг». Учить работать с трафаретом.

Создать праздничную открытку. Развивать чувство прекрасного, воображение, умение подбирать цветовую гамму.

Учить оформлять работы.

КТД. Создать плакат «Снежинки», используя прием «набрызг». Учить создавать композицию, работать с шаблоном. Развивать умение видеть красоту вокруг нас.

Познакомить с приемом рисования акварелью по грунтованной ткани. Создать зимний узор. Закрепить понятие композиция. Развивать умение использовать разные материалы.

Ниточная графика. Учить видеть в линиях образ, развивать фантазию, умение использовать цвет для передачи настроения.

Изготовить детали аппликации: домики и деревни в технике оригами. Создать объемную композицию «Деревня». Обратить внимание на понятие перспектива, особенности работы в группе.

Учить рисовать деревья, используя парафин. Повторить понятия композиция, передний, задний план, приемы работы красками.

Натюрморт «Ваза с цветами». Познакомить с образцами работ. Учить определять цвет предмета, передавать свет и тень, объём, оттенки. Отрабатывать приёмы работы красками. Научить оформлять работу.

Изобразить портрет сказочного героя. Закрепить знания детей о составных частей лица и их местонахождении, учить использовать в речи слова: вверху, внизу, между, под. Развивать фантазию, умение по силуэту определять сказочного героя.

Отработать использование геометрических моделей при изображении животных и птиц. Закрепить знания о животных. Учить по силуэту, форме узнавать животных, развивать любознательность. Отрабатывать приёмы работы красками.

Закрепить знания о перспективе, композиции, приёмы работы красками. Создать иллюстрацию к любимой сказке.

1. Бугикова Л.Ю. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009. – 144 с.

2. Запаренко В.С. Энциклопедия рисования. – Санкт-Петербург: Издательский дом «Нева». – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002.

3. Лысаков В.Г. 1000 загадок. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006. – 318 с. : ил.

4. Трофимова М.В. , Тарабарина Т.И. И учёба, и игра: изобразительное искусство: Популярное пособие для родителей и педагогов / Худ. Г.В. Соколов, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития, Академия и К: Академия Холдинг, 2001. – 240 с.: ил.

5. Энциклопедия мирового искусства. Шедевры русской живописи. Издательство «Белый город». – М. 2006. – 567 с.

Программа рассчитана на практические занятия, отработку практических навыков, где большая роль отводится самостоятельной работе учащихся. Данная программа создаёт условия для успешного овладения основами изобразительного искусства, развития творческих способностей.