Пояснительная записка стр. Планируемые результаы освоения обучающимися ооп ООО

Основная образовательная программа основного общего образования разработана на основе :

- Всеобщая декларация прав человека

- Конвенция о правах ребенка

- Конституция РФ

- закона РФ «Об образовании»

• 
  приказа министерства образования и науки РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования (зарегистрирован Минюстом 01.02.2011 г. №19644)
  
• 
  приказа министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 №2106 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
  
• 
  приказа министерства образования и науки РФ от 04.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных требований к ОУ в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»
  
• 
  Письма Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011г. №МД-1552/03 «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»
  
• 
  примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа/ состав. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09-019043-5.
  
• 
  «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ» 2.4.4.2821-10 (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.11.2010 №189)
  

- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утв. 19.03.2001 г. № 196)

- Устава образовательного учреждения
В конкретных условиях  деятельность ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Смышляевка направлена на удовлетворение социального заказа, ориентированного как на общекультурную составляющую и интеллектуально-творческую деятельность, так и на обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития, становления подростка с целью осознания себя как некого целого.

Социальный заказ на образование в школе складывается из:

• 
  государственного заказа, который определяется государственным образовательным
  

стандартом, социальным запросом микрорайона, города и региона;

• 
  потребностей учащихся;
  
• 
  ожиданий родителей;
  
• 
  профессионально-педагогической потребности и возможностей учителей школы;
  
• 
  требований и ожиданий образовательных учреждений профессионального образования.
  

ГБОУ СОШ №3 п.г.т. Смышляевка расположено на границе с Кировским районом города Самара и ориентированно на работу с обучающимися,  проживающими в микрорайоне. Территориальная удаленность школы от культурных и спортивных объектов, недостаточный уровень образованности населения – специфические социальные условия, в которых функционирует школа, при этом   выполняя роль культурно-образовательного центра микрорайона.

Особенностью школы является возможность организации внеурочной деятельности обучающихся в едином образовательном пространстве, используя ресурсы как образовательного учреждения, так и учреждений дополнительного образования детей, учреждений культуры и спорта, находящихся на территории поселения (Школа искусств №2, ДК «Юбилейный», ЦВР м.р. Волжский, спортшкола).

Другой отличительной особенностью школы является многонациональный состав обучающихся, что выдвигает на первый план формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным и религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России, дальнего и ближнего зарубежья.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 п.г.т. Смышляевка муниципального района Волжский Самарской области функционирует на основе лицензии (регистрационный .№ 4063 от 11.03.2012 г.), Устава школы, Договора с учредителями. Школа имеет государственную аккредитацию.

Школа по разным направлениям своей деятельности поддерживает тесный контакт с различными культурными и образовательными учреждениями микрорайона:

• 
  Школой искусств №2;
  
• 
  Домом культуры «Юбилейный»;
  
• 
  Филиалом ГБОУ СОШ №3 п.г.т Смышляевка ДЮСШ;
  
• 
  ЦВР м.р. Волжский;
  
• 
  Смышляевской поселковой библиотекой;
  
• 
  Реабилитационным центром «Тополек» м.р.Волжский;
  
• 
  ГБОУ ООШ № 2 п.г.т. Смышляевка
  

Основная школа работает в режиме 5-дневной недели в одну смену.

1. Кадровое обеспечение:

В 2013-2014 учебном году в школе работают 39 педагогов.

- по уровню образования:

среднее специальное – 4 чел.

высшее – 35 чел.

- по наличию квалификационной категории:

I категория – 18 чел.

II категория – 5 чел.

Соответствие -5 чел.

100% педагогов прошли курсовую подготовку по ФГОС ООО в объеме не менее 108 часов.

Кадровый состав по учебным предметам основной школы

Учителей математики – 2 чел.

Учителей русского языка и литературы – 5 чел.

Учителей истории и обществознания – 3 чел.

Учителей географии –1 чел.

Учителей биологии – 1 чел.

Учителей химии – 1 чел.

Учителей физики – 1 чел.

Учителей английского языка –5 чел.

Учителей изобразительного искусства –1 чел.

Учителей музыки –1 чел.

Учителей физической культуры – 2 чел.

Учителей ОБЖ – 1чел.

Учителей информатики – 1 чел.

Учителей технологии – 2 чел.

2.Материально-техническое оснащенность образовательного процесса школы

- учебно-наглядное оборудование, полученное в рамках реализации ФГОС НОО - 3 комплекта

- мультимедиапроекторы – 8 шт.

-интерактивные доски – 6 шт.

- нетбуки ученические – 39 шт.

- ноутбуки ученические – 8 шт.

- ноутбуки учительские – 18 шт.

- кабинет химии;

- 2 компьютерных класса;

- ресурсы Интернет;

- медиатека;

- спортивно-оздоровительная база (2 спортивных зала, тренажерный зал, спортивная площадка на территории школы);

- Образовательная программа ОУ;

- Программа развития кадрового потенциала;

- Локальные акты ОУ

- Рабочие программы по предметам учебного плана;

- Рабочие программы внеурочной деятельности;

- Типовые инструкции, технологические карты для организации различных видов деятельности ученика;

- Каталог ЦОР и образовательных ресурсов Интернета для педагогических кадров

Ресурсы обеспечения учебной деятельности учащихся основной школы:

- Каталог ЦОР и образовательных ресурсов Интернета для обучающихся на основной ступени общего образования;

По договору с Региональным социопсихологическим центром в школе работает психолог
3.Особенности организации образовательного процесса
Для реализации ФГОС используются следующие педагогические технологии:

• 
  Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие образовательные технологии (игровые технологии, технология портфолио, технология поддержки и сопровождения в образовательном процессе);
  
• 
  Информационно-коммуникационные технологии;
  
• 
  Технология проектной деятельности;
  
• 
  Технология уровневой дифференциации;
  
• 
  Активные формы обучения (работа в группах, парах)
  
• 
  Диалоговые технологии
  
• 
  Коммуникативные технологии
  
• 
  Технологии на основе учебных ситуаций
  
• 
  Технологии развивающего обучения
  
• 
  Технология критического мышления
  

Организация образовательного процесса в основной школе опирается на систему учебных предметов, которые объединены в ряд предметных областей: филологию; математику и информатику; общественно-научные предметы; естественно-научные предметы, основы духовно-нравственной культуры народов России; искусство; технологию; физическую культуру и основы безопасности жизнедеятельности и ориентирует педагогов основной школы на достижение результатов обучающимися: личностных, метапредметных (УУД), предметных. Поэтому одновременно с традиционными задачами формирования базовых знаний, умений и навыков, приоритетными становятся направления: формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения; установление межпредметных связей, которые способствуют интеграции предметов, предотвращению предметной разобщенности и перегрузки обучающихся; приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной; деятельностное, практическое содержание образования, конкретные способы деятельности, применение приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Поставленные программой цель и задачи реализуют УМК, направленные на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности.

Основная образовательная программа основного общего образования образовательного учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

• 
  пояснительную записку;
  
• 
  планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;
  
• 
  систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
  

• 
  программу развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
  
• 
  программы отдельных учебных предметов, курсов;
  
• 
  программу воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;
  
• 
  программу коррекционной работы.
  

Организационный раздел включает:

• 
  учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации основной образовательной программы;
  
• 
  систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.
  

— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

— обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

— обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования;

— обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья;

— установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;

— обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнёрами;

— выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, их профессиональных склонностей через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

— организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

— участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

— включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города Самара) для приобретения опыта реального управления и действия;

— социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничестве с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

— сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

1.2. Методологическая основа ООП ООО. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы