На заседании педагогического совета

 
Принято 
на заседании 
педагогического совета
Протокол № 1 от «27» августа 2015 г. 
«Утверждаю» 
Директор школы 
_______Я.З.Хисматуллина 
от « 03 » сентября 2015 г. 
Основная 
общеобразовательная программа 
начального общего образования 
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения средняя 
общеобразовательная школа 
 села Красная Горка
муниципального района Нуримановский район
Республики Башкортостан 
 
 
2015 – 2019 уч. год
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
Содержание 
 
1. Пояснительная записка 
2. Базисный учебный план образовательного учреждения 
3. Программы отдельных учебных предметов по УМК «Перспектива» и системе Л.В. занкова 
4. Программа коррекционной работы 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
1. 
Пояснительная записка 
 
Актуальность программы 
Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных 
знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, 
сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная 
со ступени начального образования, постоянно самостоятельно обновлять навыки и знания, которые 
обеспечивают ее успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать 
требования основного общего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего 
жизненного опыта и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии. Школа 
становится учреждением, формирующим с первого класса навыки самообразования и самовоспитания. 
Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением 
федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных 
обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, 
ожиданий общества и требований государства в сфере образования. Следствием быстрого обновления 
знаний становится требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном 
обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к 
развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение 
парадигмы образования – от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности 
учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а 
развитие личности ученика. Начальное образование выступает важнейшим средством самореализации 
и самоутверждения ребенка как субъекта, уже способного определить цель, смысл и ценность 
требований современной культуры к учебной, семейно- бытовой, досуговой деятельности человека. 
Формируемые на данной ступени навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и 
активное восприятие и осмысление текущей повседневной жизни, получение радости от умелого 
проявления жизненных сил, приобретаемых в процессе взросления знаний и умений. 
Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее 
основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, 
ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться преобразовывать мир, ставить 
проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе 
уважения и равноправия. 
Образовательная программа начальной школы направлена на удовлетворение потребностей:
- учащихся – в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих 
возможностей личности; 
- общества и государства – в реализации программ развития личности, направленных на 
формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, 
общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной элиты. 
Основная образовательная программа сформирована с учетом особенностей первой ступени общего 
образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа – особый этап в жизни 
ребенка, связанный: 
- с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной 
деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющийся 
социальной по содержанию; 
- с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенка с окружающем 
миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; 
- с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании 
внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы 
личностного и познавательного развития; 
- с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей 
деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою 
деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в 
учебном процессе; 
- с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и 
рефлексивности; 

- с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со 
взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ 
гражданской идентичности и мировоззрения. 
- центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: 
словесно – логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, 
письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и 
умение действовать во внутреннем плане, знаково- символическое мышление, осуществляемое как 
моделирование существенных связей и отношений объектов;
- образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ с. Красная Горка создана с 
учетом особенностей и традиций учреждения. К образовательному учреждению относятся шесть 
филиалов: ООШ с. Никольское, ООШ с. Новый Субай, ООШ д. Старобедеево, ООШ д. Большие 
Шиды, НОШ д. Баш Шиды, НОШ д. Новобирючево, предоставляющих большие возможности 
учащимся в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности. Специфика 
контингента учащихся определяется тем, что они были воспитанниками дошкольного учреждения и 
имеют начальный уровень сформированности УУД: адекватную мотивацию учебной деятельности; 
предпосылки успешного овладения чтением и письмом; понимают условные изображения в любых 
учебных предметах; владеют умениями решать математические, лингвистические и другие задачи; 
произвольно регулировать свое поведение и деятельность; организовывать и выполнять учебную 
деятельность в сотрудничестве с учителем; могут использовать эталоны обобщенных способов 
действий. 
Специфика кадров образовательного учреждения определяется высоким уровнем профессионализма, 
большим инновационным потенциалом, ориентацией на успех в профессиональной деятельности, в 
развитии творческих способностей. Педагоги начальных классов прошли курсовое обучение и 
владеют современными образовательными технологиями. Учителя имеют успешный опыт внедрения и 
инновационных проектов и программ.