Программа буенча татар теленә атнага 3 сәгать бирелгән. Елга 105 сәгать

2015. 
      уку елы өчен. (3нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен )1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф» нәшрияты, 2011. Төзүчеләр: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты,2011; Дәреслек: Р. З. Хәйдәрова, Г.М.Ахметзянова, Л.А.Гинниятуллина “Күңелле татар теле”. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максатлары. Танып белү максаты татар халкы мәдәнияте, гореф- гадәтләре, тарихи үткәне, бүгенгесе белән таныштыру. Үстерү максаты - логик фикерләү, сәбәп- нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерләү; хәтерне, игътибарлылыкны, аралаша белү сәләтен, ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне үстерү. Тәрбия максаты яшь үзенчәлекләренә туры килгән, аларны кызыксындырган, кече яшьтәге балалар арасындагы мөнәсәбәтләрне чагылдырган, мораль проблемаларга ия булган кечкенә күләмдәге әдәби әсәрләр белән таныштыру.

4. Программаның эчтәлеге. 1.Белем бәйрәме! 2. Көндәлек режим. 3.Ашханәдә. 4. Без әти-әниләргә булышабыз. 5. Туган якка кыш килде. 6. Шәһәрдә һәм авылда. 7. Әдәпле булыйк. 8. Кечкенә дусларыбыз. 9. Күңелле җәй, ямьле җәй.10. Гомумиләштереп кабатлау

5. Көтелгән нәтиҗәләр. 1) сөйләшү, сөйләү: яшьтәшләре, өлкәннәр белән билгеле бер аралашу сфераларында, ситуацияләрдә диалогик-монологик сөйләм оештыру. 2) ишетеп аңлау: укытучының дәресен, сорауларын, күрсәтмәләрен, әңгәмәдәшеңнең таныш материалга нигезләнгән сөйләмен аңлау, аңа мөнәсәбәт белдерү. 3) уку:әдәби әйтелеш

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 4-5 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Укучыларның агымдагы аттестациясенә тестлар, әңгәмә, язма эшләр (диктант, изложение, сочинение, мөстәкыйль, иҗади эшләр) керә. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул контроль эшләрне исәпкә алып, чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (6нчы сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Төп гомуми белем бирү мәктәбе “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”, Хайдарова Р.З., Фәтхуллова К.С., Әхмәтҗанова Г.М., Казан, 2013; Дәреслек: Хәйдәрова Р.З., З.Р.Назипова Татар теле. Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2014.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максатлары: укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу,тормышның белем алу чарасы буларак аңлыкараш тәрбияләү; укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең узара аңлашу чарасы икәнен белдерү; татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрләндерү; телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

4. Программаның эчтәлеге. 1. Яңа уку елы башлана. 2. Без – булышчылар. 3. Дуслар белән күңелле. 4. Туган җирем – Татарстан. 5. Табигать белән бергә. 6. Сәламәт тәндә –сәламәт акыл. 7. Светофор – минем дустым

5. Көтелгән нәтиҗәләр. 1) сөйләшү, сөйләү: яшьтәшләре, өлкәннәр белән билгеле бер аралашу сфераларында, ситуацияләрдә диалогик-монологик сөйләм оештыру. 2) ишетеп аңлау: укытучының дәресен, сорауларын, күрсәтмәләрен, әңгәмәдәшеңнең таныш материалга нигезләнгән сөйләмен аңлау, аңа мөнәсәбәт белдерү. 3) уку:әдәби әйтелеш

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 9-10 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Укучыларның агымдагы аттестациясенә тестлар, әңгәмә, язма эшләр (диктант, изложение, сочинение, мөстәкыйль, иҗади эшләр) керә. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул контроль эшләрне исәпкә алып, чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (7 нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Төп гомуми белем бирү мәктәбе “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”, Хайдарова Р.З., Фәтхуллова К.С., Әхмәтҗанова Г. М., Казан, 2013; Дәреслек : Хәйдәрова Р.З., Малафеева Р.Л. Татар теле. -Казан: “Татармультфильм” нәшрияты, 2014.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максатлары: укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, тормышның белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү; укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең узара аңлашу чарасы икәнен белдерү; татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрләндерү; телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

4. Программаның эчтәлеге. 1. Белем һәм тормыш. 2. Без бергә ял итәбез. 3. Өлкәннәр һәм кечкенәләр. 4. Без Татарстанда яшибез.

5. Көтелгән нәтиҗәләр. 1) сөйләшү, сөйләү: яшьтәшләре, өлкәннәр белән билгеле бер аралашу сфераларында, ситуацияләрдә диалогик-монологик сөйләм оештыру. 2) ишетеп аңлау: укытучының дәресен, сорауларын, күрсәтмәләрен, әңгәмәдәшеңнең таныш материалга нигезләнгән сөйләмен аңлау, аңа мөнәсәбәт белдерү. 3) уку:әдәби әйтелеш

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 9-10 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Укучыларның агымдагы аттестациясенә тестлар, әңгәмә, язма эшләр (диктант, изложение, сочинение, мөстәкыйль, иҗади эшләр) керә. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул контроль эшләрне исәпкә алып, чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (8 нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты,2011; Дәреслек : Хәйдәрова Р.З. Татар теле 8 нче сыйныф. -Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2008.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максатлары: укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, тормышның белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү; укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең узара аңлашу чарасы икәнен белдерү; татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрләндерү; телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

4. Программаның эчтәлеге. 1. Күп укыган күп белер. 2. Мин һәм минем яшьтәшләрем. 3. Ялган нинди төстә? 4. Бәхет кайда була? 5. Үткәннәрне онытма син! 6. Татар халкының күренекле әдипләре турында истәлекләр.

5. Көтелгән нәтиҗәләр. Тыңлап аңлау 3 минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге буенча сөйләшү үткәрә алырга; диктор сөйләмен тыңлап, эчтәлеге буенча мөстәкыйль эшләр эшли алырга. Диалогик сөйләм текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнаша алыгарга, кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешергә һәм үз фикереңне дәлилли алырга. Монологик сөйләм табигать күренешләрен, төрле вакыйгаларны тасвирлый алырга; сәяси-иҗтимагый һәм мәдәни тормыш яңалыклары турында хәбәр итә алырга; текстның эчтәлеген эзлекле һәм нигезле итеп сөйләп бирә алырга; Уку әдәби әсәрләрдән алынган өзекләрнең, фәнни- популяр текстларның эчтәлеген тулысынча аңлап укый, кирәкле мәгълүматны табып әйтә алырга; шигырьләрне яттан өйрәнергә һәм сәнгатьле итеп сөйли белергә. Язу лексик темага караган бәйләнешле текст яза алырга; укылган текстның эчтәлеген яза алырга, бирелгән үрнәк буенча рәсми кәгазьләрне, котлау хатлары яза алырга.

6. Эш программасының структурасы. Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән һәм белем күнекмәләрен бәяләү нормаларыннан тора.

7. Агымдагы аттестация. Укучыларның агымдагы аттестациясенә тестлар, әңгәмә, язма эшләр (диктант, изложение, сочинение, мөстәкыйль, иҗади эшләр) керә. . Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул контроль эшләрне исәпкә алып, чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (9 нчы сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011; Дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Татар теле 9нчы сыйныф. -Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2008.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максатлары: укучыларда татар теленә хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу,тормышның белем алу чарасы буларак аңлыкараш тәрбияләү; укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең узара аңлашу чарасы икәнен белдерү; татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрләндерү; телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

4. Программаның эчтәлеге. 1. Без Татарстанда яшибез. 2. Китап - киңәшчем, дустым минем. 3. Һөнәр сайлау. 4. Аралашу әдәбе. 5. Буш вакыт. 6. Табигать һәм кеше. 7. Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый.

5. Көтелгән нәтиҗәләр. Тыңлап аңлау 3 минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге буенча сөйләшү үткәрә алырга; диктор сөйләмен тыңлап, эчтәлеге буенча мөстәкыйль эшләр эшли алырга. Диалогик сөйләм текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнаша алыгарга, кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешергә һәм үз фикереңне дәлилли алырга. Монологик сөйләм табигать күренешләрен, төрле вакыйгаларны тасвирлый алырга; сәяси-иҗтимагый һәм мәдәни тормыш яңалыклары турында хәбәр итә алырга; текстның эчтәлеген эзлекле һәм нигезле итеп сөйләп бирә алырга; Уку әдәби әсәрләрдән алынган өзекләрнең, фәнни- популяр текстларның эчтәлеген тулысынча аңлап укый, кирәкле мәгълүматны табып әйтә алырга; шигырьләрне яттан өйрәнергә һәм сәнгатьле итеп сөйли белергә. Язу лексик темага караган бәйләнешле текст яза алырга; укылган текстның эчтәлеген яза алырга, бирелгән үрнәк буенча рәсми кәгазьләрне, котлау хатлары яза алырга.

6. Эш программасының структурасы. Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән һәм белем күнекмәләрен бәяләү нормаларыннан тора.

7. Агымдагы аттестация. Укучыларның агымдагы аттестациясенә тестлар, әңгәмә, язма эшләр (диктант, изложение, сочинение, мөстәкыйль, иҗади эшләр) керә. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул контроль эшләрне исәпкә алып, чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (3нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; «Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпләрдә татар теле укыту программасы» (рус телендә сөйләшүче балалар өчен )1-4 нче сыйныфлар, Казан, «Мәгариф» нәшрияты, 2011. Төзүчеләр: Р.З. Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты,2011; Р. З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева “Күңелле татар теле”. Казан, “Татармультфильм” нәшрияты, 2013.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга әдәби уку укытуның төп максатлары. Танып белү максаты татар халкы мәдәнияте, гореф- гадәтләре, тарихи үткәне, бүгенгесе белән таныштыру. Үстерү максаты - логик фикерләү, сәбәп- нәтиҗә бәйләнешләрен табу, индуктив, дедуктив фикерләү; хәтерне, игътибарлылыкны, аралаша белү сәләтен, ихтыяр көче, максатчанлык, активлык кебек сәләтләрне үстерү. Тәрбия максаты яшь үзенчәлекләренә туры килгән, аларны кызыксындырган, кече яшьтәге балалар арасындагы мөнәсәбәтләрне чагылдырган, мораль проблемаларга ия булган кечкенә күләмдәге әдәби әсәрләр белән таныштыру.

4. Программаның эчтәлеге. 1.Белем бәйрәме! 2. Көндәлек режим. 3.Ашханәдә. 4. Без әти-әниләргә булышабыз. 5. Туган якка кыш килде. 6. Шәһәрдә һәм авылда. 7. Әдәпле булыйк. 8. Кечкенә дусларыбыз. 9. Күңелле җәй, ямьле җәй.10. Гомумиләштереп кабатлау

5. Көтелгән нәтиҗәләр. 1) сөйләшү, сөйләү: яшьтәшләре, өлкәннәр белән билгеле бер аралашу сфераларында, ситуацияләрдә диалогик-монологик сөйләм оештыру. 2) ишетеп аңлау: укытучының дәресен, сорауларын, күрсәтмәләрен, әңгәмәдәшеңнең таныш материалга нигезләнгән сөйләмен аңлау, аңа мөнәсәбәт белдерү. 3) уку:әдәби әйтелеш

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 4-5 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Әдәбият дәресендә агымдагы контроль индивидуаль һәм фронталь формада һәр дәрестә алып барыла: текст уку, текстның эчтәлеген сөйләү, сәнгатьле уку, ятттан сөйләү. Төп эш телдән алып барыла, ләкин язма эшләр дә күзәтелә: сорауларга җавап, геройларга характеристика бирү, рәсем буенча, текст эчтәлеге буенча иншалар язу һ.б. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (6нчы сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Рус телендә гомуми төп һәм урта белем бирү мәктәпләре (5-7 сыйныфлар) татар әдәбиятыннан авторлык программасы, Мотыйгуллина Ә.Р, Ханнанова Р.Г., Хисматова Л.К. , Казан 2014; Дәреслек: Татар әдәбияты, 6 нчы сыйныф. Ә. Р. Мотыйгуллина, Р.Г.Ханнанов, Э.Х.Гыйзатуллина; Казан, Мәгариф- Вакыт, 2014 ел.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга әдәбият укытуның төп максатлары: Татар әдәбияты әсәрләрен өйрәнү аша татар телен дәүләттеле буларак өйрәнүнең сыйфатын яхшырту; Укучыларның телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү;

Татар әдәбиятының алтын хәзинәсен тәшкил иткән әдәби әсәрләр белән таныштыру;

Көлке көлә килә... 7. Һәр фасылның гүзәл, табигать.

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 9-10 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Әдәбият дәресендә агымдагы контроль индивидуаль һәм фронталь формада һәр дәрестә алып барыла: текст уку, текстның эчтәлеген сөйләү, сәнгатьле уку, ятттан сөйләү. Төп эш телдән алып барыла, ләкин язма эшләр дә күзәтелә: сорауларга җавап, геройларга характеристика бирү, рәсем буенча, текст эчтәлеге буенча иншалар язу һ.б. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (7 нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Рус телендә гомуми төп һәм урта белем бирү мәктәпләре (5-7 сыйныфлар) татар әдәбиятыннан авторлык программасы, Мотыйгуллина Ә.Р, Ханнанова Р.Г., Хисматова Л.К. , Казан 2014; Дәреслек: Татар әдәбияты. Мотыйгулина Ә.Р., Ханнанова Р.Г., Мулласалихова Г.Г. -Казан: “Мәгариф - Вакыт” нәшрияты, 2014.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга әдәбият укытуның төп максатлары: Татар әдәбияты әсәрләрен өйрәнү аша татар телен дәүләт теле буларак өйрәнүнең сыйфатын яхшырту; Укучыларның телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү;

Татар әдәбиятының алтын хәзинәсен тәшкил иткән әдәби әсәрләр белән таныштыру;

нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, аңлап, сәнгатьле уку. 4)язма сөйләм: программада күрсәтелгән лексик-грамматик материалны дөрес яза белү;программада күрсәтелгән темалар буенча 9-10 җөмләдән торган хикәя төзеп яза белү.

7. Агымдагы аттестация. Әдәбият дәресендә агымдагы контроль индивидуаль һәм фронталь формада һәр дәрестә алып барыла: текст уку, текстның эчтәлеген сөйләү, сәнгатьле уку, ятттан сөйләү. Төп эш телдән алып барыла, ләкин язма эшләр дә күзәтелә: сорауларга җавап, геройларга характеристика бирү, рәсем буенча, текст эчтәлеге буенча иншалар язу һ.б. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      уку елы өчен. (8 нче сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты,2011; Дәреслек : Хәйдәрова Р.З. Татар теле 8 нче сыйныф. -Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2008.

3. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максатлары: укучыларда татар теленә, әдәбиятына хөрмәт һәм аны ярату, рухи кыйммәт һәм кешелек дөньясының аралашу, тормышның белем алу чарасы буларак аңлы караш тәрбияләү; укучыларның сөйләү һәм фикерләү сәләтен үстерү, аларны татар әдәби телен тормышның төрле өлкәләрендә ирекле куллана алырлык шәхесләр итеп тәрбияләү; дөрес сөйләм эшчәнлегенең узара аңлашу чарасы икәнен белдерү; татар теле, аның төзелеше, кулланылышы турында мәгълүмат алу; татар әдәби теленең төп нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллау, аларны тиешенчә куллана белү; сүз байлыгын арттыру, сөйләмдә кулланыла торган грамматик чараларны төрләндерү; телне өйрәнгәндә үзләштергән белем һәм күнекмәләрне сөйләмдә дөрес куллана белү.

4. Программаның эчтәлеге. 1. Күп укыган күп белер. 2. Мин һәм минем яшьтәшләрем. 3. Ялган нинди төстә? 4. Бәхет кайда була? 5. Үткәннәрне онытма син! 6. Татар халкының күренекле әдипләре турында истәлекләр.

5. Көтелгән нәтиҗәләр. Тыңлап аңлау 3 минутлык текстны тыңлап, аның эчтәлеге буенча сөйләшү үткәрә алырга; диктор сөйләмен тыңлап, эчтәлеге буенча мөстәкыйль эшләр эшли алырга. Диалогик сөйләм текстның эчтәлеге буенча фикер алышуда катнаша алыгарга, кара-каршы сөйләшү барышында аралашу максатына ирешергә һәм үз фикереңне дәлилли алырга. Монологик сөйләм табигать күренешләрен, төрле вакыйгаларны тасвирлый алырга; сәяси-иҗтимагый һәм мәдәни тормыш яңалыклары турында хәбәр итә алырга; текстның эчтәлеген эзлекле һәм нигезле итеп сөйләп бирә алырга; Уку әдәби әсәрләрдән алынган өзекләрнең, фәнни- популяр текстларның эчтәлеген тулысынча аңлап укый, кирәкле мәгълүматны табып әйтә алырга; шигырьләрне яттан өйрәнергә һәм сәнгатьле итеп сөйли белергә. Язу лексик темага караган бәйләнешле текст яза алырга; укылган текстның эчтәлеген яза алырга, бирелгән үрнәк буенча рәсми кәгазьләрне, котлау хатлары яза алырга.

6. Эш программасының структурасы. Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән һәм белем күнекмәләрен бәяләү нормаларыннан тора.

7. Агымдагы аттестация. Әдәбият дәресендә агымдагы контроль индивидуаль һәм фронталь формада һәр дәрестә алып барыла: текст уку, текстның эчтәлеген сөйләү, сәнгатьле уку, ятттан сөйләү. Төп эш телдән алып барыла, ләкин язма эшләр дә күзәтелә: сорауларга җавап, геройларга характеристика бирү, рәсем буенча, текст эчтәлеге буенча иншалар язу һ.б. Арадаш аттестация еллык билге чыгару формасында башкарыла. Ул чирек билгеләреннән чыгып куела.

2015. 
      нче уку елы өчен. (9 нчы сыйныф)
      

2. Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә: Татар әдәбиятыннан гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты, Казан 2008; Татарстан республикасы мәгариф һәм фән министрлыгы. Татар теле һәм әдәбияты. Үрнәк программалар. (Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева. Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технологияләр нигезендә укыту программасы 1 – 11нче сыйныфлар. Казан, Татарстан китап нәшрияты, 2011; Дәреслек: Хәйдәрова Р.З. Татар теле 9нчы сыйныф. -Казан: “Мәгариф” нәшрияты, 2008.