5 нче класста математика курсын өйрәнү буенча эш программасы
Аңлатма язуы
Эш программасы төзегәндә Универсаль белем бирүнең якынча укы-ту планы (профиль булмаган белем бирү ) I вариант исәпкә алынды . Программа гомуми белем бирүнең дәүләт стандартының федераль компоненты таләпләрен искә алып , “ Примерные программы по мате-матике “(составители : Э.Д.Днепров , А.Г.Аркадьев. М . : Дрофа , 2007 ) һәм Т. А. Лопатина , Г.С.Мещерякова . Математика . 5 - 6 классы .Развернутое тематическое планирование по учебникам Н.Я.Виленкина, В.И.Жохова , А.С.Чеснокова , С.И.Шварцбурда . Волгоград . Издательство “Учитель “ нигезләнеп төзелде.
Эш программасы түбәндәге уку- методик комплектына нигезләнеп төзелде :
- Виленкин Н.Я. Математика . 5 сыйныф. Татар урта гомуми белем бирү мәктәбе өчен дәреслек / Н. Я. Виленкин , В. И. Жохов , А.С. Чес-
ноков , С. И. Шварцбурд . – Казан . “ Мәгариф “ нәшрияты , 2007
-
Чесноков А.С. Дидактические материалы по математике для 5 класса . / А.С.Чесноков , К. И. Нешков . – М., 2007
-
Т. А. Лопатина , Г.С.Мещерякова . Математика . 5 -6 классы.Развернутое тематическое планирование по учебникам Н.Я.Виленкина , В.И.Жохова , А.С.Чеснокова , С.И.Шварцбурда Волгоград . Издательство “Учитель “.
План буенча дәресләр саны :
барлыгы – 210 сәгать
атнага - 5 сәгать + 1 сәгать ( бер-дәм дәүләт имтиханнарына ныклап әзерләнү өчен мәктәп компонентын-нан бүлеп бирелде )
контроль эшләр – 14
тестлар - 7
Укучыларның белемнәрен тикшерү буенча аттестация контроль эшләр , математик диктантлар , тестлар , үзара контроль ярдәмендә үткәрелә ; йомгаклау аттестациясе гомумбелем оешмасының Уставы нигезендә башкарыла.
Мәҗбүри минимумны исәпкә алып , “ Натураль саннар “ бүлегендә “ Рим нумерациясе “ темасы кертелә . Шуны исәпкә алып һәм зур саннарны укуны , язуны укучыларның авырдан үзләштерүләрен истә тотып , “ Натураль саннарның тамгаланышы “ темасын өйрәнүгә 6 сәгать бирелде . “ Вакланмалы саннар “ бүлегендә мәҗбүри буларак вакланмага ике төрле типтагы мәсьәлә карала : санның вакланмасын табу һәм вакланмасы буенча санны табу.” Процентлар “ темасында түбәндәге мәсьәләләр карала : зурлыкның процентын табу һәм процент буенча зурлыкны табу . Зурлыкның өлешен процентларда күрсәтү мәҗбүри саналмый . Вакланмалы саннар белән эшләү кагыйдәләрен
мәйданнар һәм күләмнәр исәләгәндә куллана белү өчен “ Мәйданнар һәм күләмнәр “ бүлеге “ Вакланмалы саннар “ бүлеген өйрәнгәннән соң үтелә .
Мәктәп компонентыннан 1 сәгать өстәмә бирелү сәбәпле һәрбер кон-троль эштән соң контроль эшкә анализ дәресе куелды.” Шкалалар һәм координаталар “ темасын өйрәнүгә 4 сәг , “ Тигезләмә “ – 6 сәг , “ Сан-ның квадраты һәм кубы “ – 3 сәг , “ Әйләнә һәм түгәрәк “ – 3 сәг , “ Вак- ланмаларны чагыштыру “ – 3 сәг , “ Ялгыз һәм аралаш вакланмалар “ – 4 сәг , “ Ваклаучылары бертөрле булган вакланмаларны кушу һәм алу “ – 4 сәг , “ Катнаш саннар “ – 3 сәг , “ Катнаш саннарны кушу һәм алу “- 4 сәг , “Саннарның якынча кыйммәтләре . Саннарны түгәрәкләү “ – 4 сәг , “ Унарлы вакланмаларны натураль саннарга бүлү “ – 5 сәг , “Унар-лы вакланмаларны тапкырлау “ -5 сәг , “ Унарлы вакланмага бүлү “ – 7 сәг , “ Арифметик урта “ – 4 сәг, “ Статистика , комбинаторика һәм ихтималлылык теориясе элементлары белән беренче танышу “ – 6 сәг бүлеп бирелде .
5 нче класста математиканы өйрәнү математика буенча гомуми белем бирүнең Дәүләт стандартында әйтелгән максат һәм вазифаларны үтәүгә юнәлдерелә. 5 нче класста математика өйрәнүнең максаты сан төшенчәсен системалы үстерү , натураль һәм вакланмалы саннар өстен-нән телдән һәм язмача арифметик гамәлләр башкару күнекмәләрен булдыру , практик мәсьәләләрне математика теленә күчерә белүләренә ирешүдән гыйбарәт.
5 нче класста математика курсын өйрәнү нәтиҗәсендә укучылар түбәндәгеләрне белергә , аңларга тиеш :
- математик һәм практик мәсьәләләр чишкәндә математик формула-лар һәм тигезләмәләрнең ничек кулланылуын ;
- практика ихтыяҗларының математика фәнен саннар төшенчәсен киңәйтү кирәклегенә китерүен ;
- җир үлчәү буенча практик мәсьәләләрдән геометриянең килеп чыгуын ;
белергә тиеш :
-
икеурынлы саннарны , ике тамгалы унарлы вакланмаларны телдән куша һәм ала , берурынлы саннарны тапкырлый , берурынлы санаучысы , ваклаучысы булган гади вакланмаларны куша һәм ала ;
-
санның бер формада язылышыннан икенчесенә күчә , унарлы вакланманы гади һәм җайлы очракларда гади вакланманы унарлы вакланмага , процент-ны вакланма һәм вакланманы процент рәвешендә яза ;
-
санлы аңлатмаларның кыйммәтләрен таба ;
-
натураль саннарны һәм унарлы вакланмаларны түгәрәкли , артыгы һәм киме белән якынча кыйммәтләрне таба ;
-
озынлык , масса , вакыт , тизлек , мәйдан , күләм үлчәүнең төп берәмлеклә-рен куллана , зур берәмлектән кечерәгенә һәм киресенчә күчә ;
-
арифметик юл белән текстлы мәсьәләләр , вакланмалар һәм процент белән бәйле мәсьәләләрне чишә , комбинаторика элементларын куллана
Т Е М А Т И К П Л А Н
№
|
Дәреснең темасы
|
Дәрес
саны
|
Дәрес
тибы
|
Укучылар эшчәнлегенә характерис-тика
|
Контроль
төрләре
|
Көтелгән
нәтиҗә
|
Өйгә эш
|
План буенча үткәрү вакыты
|
Фактта үткәрү вакыты
|
1
2
3
4
|
Башлангыч мәк-тәптә өйрәнгән математика курсын кабатлау. Кушу һәм алу
Башлангыч мәк-тәптә өйрәнгән математика курсын кабатлау. Тапкыр-лау һәм бүлү
Башлангыч мәк-тәптә өйрәнгән математика курсын кабатлау. Периметр
Башлангыч мәк-тәптә өйрәнгән математика курсын кабатлау. Мәйдан
|
1
1
1
1
|
Катнаш
Катнаш
Катнаш
Катнаш
|
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
|
Телдән сорау , диктант
Диктант
Фронталь сорау , тест
Мөстәкыйль эш
|
Укучылар нату-
раль саннар белән
гамәлләр башкара;
- линейка ярдәмен-
дә кисемтә ,өчпоч-
мак , турыпочмак-
лык сыза белергә тиеш
Укучылар нату-
раль саннар белән
гамәлләр башкара;
- линейка ярдәмен-
дә кисемтә ,өчпоч-
мак , турыпочмак-
лык сыза белергә тиеш
- формулалар кулланып , өчпочмакның , турыпочмаклыкның периметрын ,
турыпочмаклыкның
мәйданын таба белергә тиеш.
- формулалар кулланып , өчпочмакның , турыпочмаклыкның периметрын ,
турыпочмаклыкның
мәйданын таба белергә тиеш.
|
Тапкыр-лау таб-лицасын кабатлар-га
Тапкыр-лау таб-лицасын кабатлар-га
Тапкыр-лау таб-лицасын кабатлар-га
Тапкыр-лау таб-лицасын кабатлар-га
|
|
|
5
6
7
8
9
10
|
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
Натураль сан-
нарның тамгала-
нышы
|
1
1
1
1
1
1
|
ЯБФ
БКН
БКН
Катнаш
БКН
БКН
|
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Мисаллар ,
мәсьәләләр чишү
Диктант язу
Мисаллар чишү
Мисаллар чишү
|
Телдән сорау
Телдән исәпләү
Телдән
сорау
Диктант
Телдән
исәпләү
Телдән
сорау
|
- Натураль саннар;
- унарлы санау системасы ;
- натураль саннарны уку ,язу
төшенчәләрен бе-
лергә
- Натураль саннар;
- унарлы санау системасы ;
- натураль саннарны уку ,язу
төшенчәләрен бе-
лергә
- Натураль саннар;
- унарлы санау системасы ;
- натураль саннарны уку ,язу
төшенчәләрен бе-
лергә
- Натураль саннар;
- унарлы санау системасы ;
- натураль саннарны уку ,язу
төшенчәләрен бе-
лергә
Рим нумерациясен
уку , язу
төшенчәләрен бе-
лергә
Рим нумерациясен
уку , язу
төшенчәләрен бе-
лергә
|
№ 23-24,
п.1укырга
5-6 нчы бит
№ 25-26,
п.1укырга
5-6 нчы бит
№ 27,28,
п.1укырга 5-6 нчы бит
№29,30,
п.1укырга 5-6 нчы бит
Рим цифр ларын бе-лергә
Рим цифр ларын бе-лергә
|
|
|
11
12
13
|
Кисемтә.Кисемтә
нең озынлыгы. Өчпочмак.
Кисемтә.Кисемтә
нең озынлыгы. Өчпочмак.
Кисемтә.Кисемтә
нең озынлыгы. Өчпочмак.
|
1
1
1
|
ЯБФ
БКН
Катнаш
|
Линейка ,
циркуль белән эш
Линейка ,
циркуль белән эш
Линейка ,
циркуль белән эш
|
Телдән
сорау
Фронталь
сорау
Мөстәкыйль эш
|
- Кисемтәләрне сурәтли һәм тамгалый белергә ;
- линейка ярдәмен-
дә кисемтәләрне үлчи һәм бирелгән озынлыктагы ки-
семтәне төзи белер-
гә
- өчпочмакларны һәм күппочмаклар-
ны сурәтли һәм тамгалый белергә ;
- якларының озын -лыклары билгеле
булса , аларның периметрларын
исәпли белергә ;
- бирелгән фигураларныкы булган һәм булма ган нокталарны
таный белергә
- өчпочмакларны һәм күппочмаклар-
ны сурәтли һәм тамгалый белергә ;
- якларының озын -лыклары билгеле
булса , аларның периметрларын
исәпли белергә ;
- бирелгән фигураларныкы булган һәм булма ган нокталарны
таный белергә
|
№ 65 ,66
п.2укырга 9-11 нче бит
№ 67,68
п.2укырга 9-11 нче бит
№ 69,70
п.2укырга 9-11 нче бит
|
|
|
14
15
|
Яссылык .Туры . Нурга билгеләмә
Яссылык .Туры . Нур төзү
|
1
1
|
ЯБФ
Катнаш
|
Циркуль ,ли-нейка белән эш
Циркуль ,ли-нейка белән эш
|
Телдән
сорау
Диктант
|
Яссылыкны күзаллый белергә.
-Туры , нур , өстәмә
нурларны сурәтли һәм тамгалый ;
- әзер сызым буенча аларны таный ;
-әзер сызым буенча
аларның ничек урнашуларын тас-
вирлый белергә
Яссылыкны күзаллый белергә.
-Туры , нур , өстәмә
нурларны сурәтли һәм тамгалый ;
- әзер сызым буенча аларны таный ;
-әзер сызым буенча
аларның ничек урнашуларын тас-
вирлый белергә
|
№99,100
п.3укырга 16-17 нче бит
№101 102 п.3укырга 16-17 нче бит
|
|
|
16
17
18
19
|
Шкалалар һәм координаталар
Шкалалар һәм координаталар
сурәтләү
Шкалалар һәм координаталар билгеләү
Шкалалар һәм координаталарны табу
|
1
1
1
1
|
ЯБФ
БКН
БКН
Катнаш
|
Термометр белән эш итү
Координаталар нуры белән эш итү
Координаталар
нуры белән эш итү
Координаталар
нуры белән эш итү
|
Телдән сорау
Фронталь
сорау
Телдән
исәпләү
Мөстәкыйль
эш
|
Шкаланы күзалдына китерә алырга.
- координаталар нурын сурәтли ;
- нурда сурәтләнгән
нокталарның координаталарын
таба ;
бирелгән координаталары буенча нокталарны сурәтли белергә
Шкаланы күзалдына китерә алырга.
- координаталар нурын сурәтли ;
- нурда сурәтләнгән
нокталарның координаталарын
таба ;
бирелгән координаталары буенча нокталарны сурәтли белергә
Шкаланы күзалдына китерә алырга.
- координаталар нурын сурәтли ;
- нурда сурәтләнгән
нокталарның координаталарын
таба ;
бирелгән координаталары буенча нокталарны сурәтли белергә
Шкаланы күзалдына китерә алырга.
- координаталар нурын сурәтли ;
- нурда сурәтләнгән
нокталарның координаталарын
таба ;
бирелгән координаталары буенча нокталарны сурәтли белергә
|
№ 137,
138 , п.4
укырга , 21-22 нче бит
№139 ,
140 , п. 4
укырга , 21-22 нче бит
№141,
142 ,п.4
укырга , 21-22 нче бит
№143, 144 ,п.4
укырга , 21-22 нче бит
|
|
|
20
21
22
23
24
|
Кечерәк һәм зур-рак билгеләре
Кечерәк һәм зур-рак
Кечерәк һәм зур-рак саннар
Кечерәк һәм зур-рак
Контроль эш №1
“ Натураль саннар һәм шкалалар “
|
1
1
1
1
1
|
ЯБФ
БКН
Катнаш
БКТ
Белем-
нәрне ,
күнек-
мәләрне
тикшерү
( БКТ )
|
Кечерәк һәм зуррак тамга-лары белән эш итү
Кечерәк һәм зуррак тамга-лары белән эш итү
Кечерәк һәм зуррак тамга-лары белән эш итү
Кечерәк һәм зуррак тамга-лары белән эш итү
Линейка ярдәмендә сызымнар сызу
|
Телдән сорау
Үзара тикшерү
Диктант
Фронталь
сорау , тест
Язма эш
|
- Натураль саннар-
ны чагыштыра ;
- чагыштыру тамгаларын кулла-
нып , чагыштыру
нәтиҗәсен яза белергә
- Натураль саннар-
ны чагыштыра ;
- чагыштыру тамгаларын кулла-
нып , чагыштыру
нәтиҗәсен яза белергә
- Натураль саннар-
ны чагыштыра ;
- чагыштыру тамгаларын кулла-
нып , чагыштыру
нәтиҗәсен яза белергә
- Натураль саннар-
ны чагыштыра ;
- чагыштыру
нәтиҗәсен яза белергә
-Линейка ярдәмен дә кисемтәләр төзи һәм үлчи ;
-бирелгән озынлык-тагы кисемтәне төзи ;
- үзара урнашуларын исәпкә алып,туры, нур, кисемтәне сурәтли ;
- координаталары бирелгән нокталарны санлы турыда сурәтли ;
- натураль саннар-
ны чагыштыра бе-
лергә
|
№ 168 ,
169 , п.5
укырга ,
27-28 нче бит
№170 ,
171 , п.5
укырга , 27-28 нче бит
№172 ,
173 , п.5 укырга 27-28 нче бит
№174 ,
175, п . 5 укырга , 27-28 нче бит
|
|
|
25
|
Контроль эшкә
анализ . “ Натураль саннар һәм шкалалар “
|
1
|
Белем -
нәрне ,
күнек-
мәләрне
ныгыту
( БКТ )
|
Мисаллар , мәсьәләләр чишү
|
Хаталар өс-
тендә эш
|
Укучылар күп хата
җибәргән эшләрне
анализлау
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
