Программа дисциплин Форма для студентов фсо пгу 18. 2/07

БЕКІТЕМІН

________________ Ж.Т. Сарбалаев

«___»_____________200__ж.

Құрастырушы: аға оқытушы Абильдинова Г.К.._____________

мамандығының студенттеріне арналған

Кафедра мәжілісінде ұсынылды “_____ ” __________200__ж. Хаттама № ___

“____ ” ____________200__ж. Хаттама № _____

ОӘК Төрайымы ____________Жуманкулова Е.Н.

Ұстаз туралы мәлімет
Абильдинова Гульнара Кайдаровна – психология және педагогика кафедрасының аға оқытушысы.

СҰӨЖ қабылдау күндері – жұма күні, 149 ауд. 14.00-17.00 сағ.

Әлеуметтік психологиядағы колданбалы зерттеулердің неғұрлым өзекті әpi басым бағыттары - өзара әрекеттестік және қарым-қатынас; әлеуметтік үлкен топтар мәселесі, жекелей алғанда, оның этнос; қоғамдағы әлеуметтік процестер (саяси, діни, этностық, демографиялық) мәселелері; Қазақстан Республикасының полимәдени және полиэтностық жағдайындағы жеке адамның әлеуметтенуінің психологиялық аспектілері; әлеуметтік психологияның қолданбалы (дін психологиясы, саясат, демография, экономика, сауда, басқару және менеджмент, жарнама, бұқаралық ақпарат құралдары, өнер, білім, ғылым, денсаулық сақтау, жанұя, әскер т.б.) салаларының дамуы болыл табылады.

«Әлеуметтік психология» пәнінің мазмұнын меңгеру студенттердің өз білім, білік, дағдыларын өмірлік іс-әрекеттің түpлі сфераларында (тұлғалық, жанұялық, кәсіби-іскерлік, қоғамдық) пайдалану мүмкіндігін арттырады.

1.2 «Әлеуметтік психология» курсының мақсаты—студенттерді шетелдік және отандық әлеуметтік психологияның теориялық және қолданбалы зерттеу аймағындағы жетістіктерімен таныстыру.

1.3 «Әлеуметтік психология» оқытудың міндеттері:

-студенттерді шетелдік және отандық әлеуметтік психологияның басты мәселелері бойынша теориялық зерттеулері мен тәжірибелік нәтижелерімен таныстыру;

-студенттер бойында үлкен және шағын топтардың. дамуы мен қызмет ету заңдылықтары (конформизм феномені, жетекшілік және лидерлік, топтық тұтастық мәселесі) тypaлы білімдерін қалыптастыру;

-жеке адамның әлеуметтік-психологиялық epeкшеліктері (әлеуметтену және әлеуметтік бағдар) жайлы білімдерін қалыптастыру;

-адамдардың өзара әрекеттеcтігі мен қарым-қатынасы туралы білімдерді қал ыптастыру;

-студенттердің әлеуметтік-психологиялық зерттеу бағдарламалары мен зерттеу жұмысын жүргізуде іскерлік пен дағдыларын дамыту;

-кәсіби қарым-қатынас дағдыларын дамыту.

1.4 «Әлеуметтік психология» курсын оқу процесінде студенттер білуі қажет:

-әлеуметтік психологияның қалыптасуы мен даму тарихын білу;

-әлеуметтік психологияның өзекті мәселелерін білу;

-әлеуметтік-психологиялық құбылыстар мен процестердің заңдылықтарын білу;

-теориялык білімді тәжірибеде пайдалана білу;

-құрамада (топта) жұмыс жасай білу;

-кәсіби қарым-қатынас дағдылары;

-психологиядағы ғылыми-ұғымды аппратты игеруге ептілігі;

-әлеуметтік психология мәселелері бойынша материалдарды ауызша және жазбаша түрінде түрде ұсыну ептілігі;

-теориялық білімдерді практикада адекватты қолдану;

-зерттеу іс-әрекетінің дағдылары.

2 Пререквизиттер:

Осы пәнді игеруге қатысты пәндер: философия, социология, мәдениеттану негіздері, политология, педагогика, психологиялық мамандыққа кіріспе, педагогикалық мамандыққа кіріспе, жалпы психология, психодиагностика негіздері.

2. Битянова М.Р. Социальная психология. М., 1994.

3. Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2001.

4. Майерс Д. Социальная психология. СП6., 1998.

5. Шихирев П.Н. Современная социальная психология. М., 1999.

6. Немов Р.С. Психология.. М. 1990.

7. Паповян С.С. Математические методы в социальной психологии. М., 1983.

8. Шевардин Н.И. Социальная психология в образовании. М., 1995.

9. Большаков В.Ю. Психотренинг. Социодииамика, игры, упражнения. Спб.. 1994.

10. Сейдуллаев Б.А. Мстодическое пособие по курсу «Социальная психология». А., 1995.

11. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. - Л,ЛГУ, 1987.

12. Парытин Б.Д. Социальная психология. Спб, 1997,2001.

13. Донцов А.И. Психопогия коллектива. -Ы., 1984.

14. Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малых групп. М.,1991

15. Бодалев А.А. Психология общения. Москва-Воронсж.. 1996.

16. Шибутани Т. Социлаьная психолшия. - М., 1999.

17. Агеев В.С Мсжгрупповое воздсйствие. - М.. 1990.

18. Знаков В.В. Понимание в познании и общении. Самара, 1998.

дисциплины СО ПГУ 7.18.2/07

1. 
   Әлеуметтік психологияның пәні туралы түсініктердің эволюциясы.
   
2. 
   Әлеуметтік психологияның гуманитарлық білімдер жүйесіндегі орны мен өзге де психологиялық пәндермен өзара байланысы.
   
3. 
   Адам және қоғамның мәселелерін шешудегі әлеуметтік психологияның мәні мен рөлі.
   

1. 
   Әлеуметтік психология тарихының кезеңдері (Г.М.Андреева және Е.С.Кузьмин бойынша).
   
2. 
   Қaзipгi американдық, европалық әлеуметтік психологияның жалпы сипаттамасы. Кеңестік әлеуметтік психологияның даму тарихы.
   
3. 
   Қазақстан Республикасындағы әлеуметтік-психологиялык, идеялардың дамуы мен әлеуметтік психология аймағындағы теориялық және қолданбалы зерттеулердің өңделуі мен жүргізілуі.
   

1. 
   Әлеуметтік-психологиялық әсер етудің белсенді әдістері: мазмұны, типтері, мүмкіндіктері мен шектеулері.
   
2. 
   Әлеуметтік-психологоялық тренинг және оның түрлсрі.
   
3. 
   Топтық пікірталас.
   

1. 
   Әлеуметтік психологиядағы интеракционизм. Дж.Мидтің тұжырымдамасы.
   
2. 
   Интеракционистік бағдардың теориялық негіздері. Рөльдік теориялар.
   
3. 
   Шиеленістердің ішкі рөльдік және аралық рөльдік мәселелері.
   
4. 
   Рсфсрентті топ теориясы (Г.Хайманн, М.Шериф, Р.Мертон т.б.). Когнитивизм қазіргі әлеуметтік психологияның басым бағдары ретінде. Зерттеудің бастапқы принциптері мен мәселелері.
   
5. 
   Когнитивтік сәйкестілік теориясының жалпы сипаттамасы.
   

1. 
   Қарым-қатынастың кеңістікті-уақыттық ұйымдастырылуы.
   
2. 
   Жеке адам аралық қарым-қатынастағы вербальды емес жүріс-тұрыстың полиқызметтілігі.
   
3. 
   Адамның экспрессивті репертуары түсінігі. Вербальды емес қарым-қатынас өзара әрекеттестік пен топаралық қарым-қатынастың ерекшелігінің көрсеткіші ретінде.
   

1. 
   Әлеуметтік психологиядағы қолданбалы зерттеулердің негізгі аймақтары: а) Бірлестіктегі әлеуметтік психология; ә) бұқаралық коммуникация жүйесінің әлсуметтік-психологиялық аспсктілсрі /ККЖ/; б) құқыққа қарсы жүріс-тұрыстың әлеумсттік-психологиялық аспектілері; в) жанұя қызметінің әлсуметтік-психологиялық аспектілері; г) жарнаманың әлеуметтік психологиясы; ғ) басқару мен менеджменттің әлеуметтік-психологиялық аспектілері; д) ЖОО мен мсктептепгі әлеуметтік-психологиялық қызмет; с) шығармашьшык пен өнердің әлеуметтік-психологиялық аспектілері; ж) саясаттың және т.б. әлеуметтік-психологиялық аспектілері.
   

1. 
   Кикілжіңді өзара әрекеттестіктің шығуы мен стратегилары.
   
2. 
   Тұлғааралық кикілжіңнің конструктивті және деструктивті қызметтері.
   
3. 
   Кикілжіңнің пайда болуы, өтуі және шешілуіндегі «үшінші адам» рөлі.
   

1. 
   Әлеуметтік бағдар құрылымы. Тұлғаның әлеуметтік мінсз-құлқын рсттеудегі әлеуметтік бағдардың қызметтері.
   
2. 
   Әлеуметтік бағдар мен реалды мінез-құлық арақатынасы (Лапьер феномені). Тұлға диспозициясының иерархиялық құрылымы туралы В.А.Ядов тұжырымдамасы.
   
3. 
   А.Н.Леонтьев іс-әрекетті мотивациялық-мағыналық реттеу туралы.
   
4. 
   Әлеуметтік бағдар, қажеттілік, мотив, тұлғалық мағынасы түсініктерінің арақатынасы.
   

9. 
   тақырып. Шағын топ әлеуметтік-психологиялық феномен ретінде.
   

1. 
   Лидсрлік табиғатын әлеуметтік-психологиялық зерттеудің негізі теориялық бағыттары.
   
2. 
   Менеджменттің әлсуметтік-психологиялық аспектілері. Топтық шешім қабылдау процесі. «Топтардың поляризациясы» құбылысы.
   
3. 
   Топтық пікірталас, «брсйнсторминг» топтық шешім қабылдау тиімділігін арттыру әдісі ретінде.
   
4. 
   Шағын топ типтері мен олардың тиімділік критерийлері.
   

9. 
   тақырып. Топаралық қатынас психологиясы.
   

1. 
   Этносаралық қабылдаудың әлеуметтік-психологиялық заңдылықтары және олардың ұлтаралық қатынастардың дамуындағы рөлі.
   
2. 
   Этностық стереотип түсінігі.
   
3. 
   Этнопсихологиялық феномендерді талдаудағы салыстырмалы-мәдени бағыт.
   

9. 
   тақырып. Үлкен топтар мен бұқаралық әлеуметтік процестердің әлеуметтік-психологиялық аспектілері.
   

1. 
   Ұйымдаспаған табиғи (тобыр, дсмонстрация және т.б.) және жартылай ұйымдасқан уақытша (публика, митинг, аудитория және т.б.) үлкен топтардың өмірлік іс-әрекетінің психологиялық аспсктілсрі.
   
2. 
   Ұйымдасқан тұрақты үлксн топтар (әлеуметтік класс, этнос, қабат, кәсіби топтар, саяси партиялар т.б.) психологиясының құрылымы.
   

9. 
   тақырып. Әлеуметтік психологияның қолданбалы аспсктілері.
   

1. 
   Тұлғаның даму моделі мен Э.Эриксон тұжырымдамасындағы бірдейлік түсінігі.
   
2. 
   Адамзаттың әлеуметтену түсінігі. Жасөспірімдік дағдарыс түсінігі.
   
3. 
   Ересек жастағы әлеуметтену сфсралары мен динамикасы.
   
4. 
   Егде адамдарды зейнеткер атағына әлеуметтік-психологиялық бейімдеу. Қартаю процесінің әлеуметттік-психологиялық ерекшеліктері.
   
5. 
   Әлеуметтенудің түрлі кезеңдеріндегі тұлғаны психодиагностикалау мен түзету әдістерінің жалпы сипаттамасы.
   

9. 
   тақырып. Топ бірлескен іс-әрекет субъектісі ретінде.
   

1. 
   Топтың психологиялық тұтастығы түсінігі (А.И.Донцов).
   
2. 
   Топтық динамика түсінігі.
   

9. 
   тақырып. Лидерлік әлеуметтік-психологиялық құбылыс ретінде.
   

1. 
   Лидер ұғымы туралы жалпы түсінік. Топтағы лидер.
   
2. 
   Бірлескен іс-әрекет құрылымындағы өзара әрекеттестік.
   
3. 
   Жалпы мақсат топаралық өзара әрекеттестік факторы ретінде.
   
4. 
   Өзара әрекеттестікті зерттеудегі теориялық ойындық үлгілерінің мүмкіндіктері мен шектеулері. Өзара әрекеттестікті зерттеудің аппараттық әдістері.
   

9. 
   тақырып. Топтың шешімінің тиімділігін жоғарылату әдістері.
   

1. 
   Топтағы интеграция және дифференциация түсінігі.
   
2. 
   Топтың «интеграциясы», «тұтастығы», «сиымдылығы» түсініктерінің арақатынасы.
   
3. 
   Отандық әлеуметтік психологиядағы ұжым мәселесі.
   

9. 
   тақырып. Эксперименталды әлеуметтік психологияның қолданбалы аспсктілері.
   

1. 
   Жетекшілік пен лидерлік топтың өмірлік іс-әрсксті процсстерін басқару феномсні рстіндс.
   
2. 
   Топтың өмірлік іс-әрскеті процсстерін басқару әдістемелері.
   

9. 
   тақырып. Әлеуметтік психологияның қалыптасу тарихы.
   

1. 
   Әлеуметтік-психологиялық құбылыстардың табиғатын жүйелі-іс-әрекеттік түсіндіру.
   
2. 
   XX ғасырдың 30-40 жылдары топтық феномендерді зерттеудің жетскші бағыттары.
   
3. 
   Соғыстан кейінгі онжылдықта шағын топты психологиялық талдаудың жалпы сипаттамасы.
   

9. 
   тақырып. Қарым-қатынас психологиясы.
   

1. 
   Стереотиптілік құбылысының мазмұны мен мәні. Әлеуметтік стереотип түсінігі және оның түрлері мен қызметі. «Себепті жапсыру» құбылысы.
   
2. 
   Тұлғааралық қабылдаудың дәлдігі мәселесі. Өзге адамды тану мен қарым-қатынас процесіне «алғашқы әсердің» ықпалы.
   
3. 
   Өзара түсіністіктің құрылымы мен механизмдері. Рефлексия түсінігі. Эмпатия құбылысы. Тұлғааралық идентификацияны әлеуметтік-психологиялық зерттеу.
   

9. 
   тақырып. Тұлғаны әлеуметтік-психологиялық диагностикалаудың әдістері.
   

1. 
   Тұлғааралық қарым-қатынас жүйесіндегі жеке адам: персонализация тұжырымдамасы (А.В.Петровский, В.А.Петровский).
   
2. 
   Жеке адамның топтағы әлеуметтік-психологиялық беделі. «Бедел» және «роль» түсініктсрінің арақатынасы.
   
3. 
   Жеке адамның топқа бейімделуінің әлеуметтік-психологиялық ахуал түсінігі (ӘПА). ӘПА көрсеткіштері мен зерттеу әдістері.
   
4. 
   Топтағы жеке адамды диагностикалау мен түзету әдістері.
   

9. 
   тақырып. Әлеуметтік психология және аралас пәндер: әлеуметтану, демография және саясаттану.
   

1. 
   Қазақстанның этномәдени ортасы мен әлеуметгік өзгерістері жағдайындағы (саяси, діни, жыныстық, этностық) тұлғаның әлеуметтенуі мәселелері.
   
2. 
   Тұлғаның әлеуметтену мәселесінің теориялық және қолданбалы аспектілерінің Қазақстан ғалымдарының еңбектерінде өңделуі - психолог, социолог, философ, саясаттанушы т.б.
   

1. Әлеуметтік-психологиялық жәрдемнің тарихи аспектілерді қалыптастыру.

2. Әлеуметтік жәрдемнің сапасын қамтамасыз ету.

3. Әлеуметтік-психологиялық кеңес беру.

4. Әлеуметтік-психологиялық коррекция.

5. Әлеуметтік-психологиялық реабилитациясы.

6. Әлеуметтік-психологиялық диагностикасы.

7. Әлеуметтік жәрдемнің түрлері.

8. Әлеуметтік-психологиялық тренинг.

9. Әлеуметтік-психологиялық бейімделуі.

10. Үйде әлеуметтік күту мен жәрдемнің ерекшеліктері.

11. Әлеуметік психологиядағы эксперименттің негізгі типтері мен ерекшеліктері.

12. Шағын топ психологиясын зерттеудің негізгі теориялық бағдарлары.

13. Әлеуметтік психологиядағы жеке адам феномені.

14. Әлеуметтік психологаядағы тұлғаны зерттеудің дәстүрлері мен қазіргі жағдайы.

15. Әлеуметтік жүріс-тұрыстың этномәдени варианттылығы.

16.Этноцентризм мен этносаралық кикілжіңдсрдің әлеуметтік-психологиялық аспсктілері.

17. Қарым-қатынас қиындықтары мен кедергілері

18. Егде адамдарды зейнеткер атағына әлеуметтік-психологиялық бейімдеу.

19. Топтық пікірталас, «брейнсторминг» топтық шешім қабылдау тиімділігін арттыру әдісі ретінде.

20. Этнопсихологиялық феномендерді талдаудағы салыстырмалы-мәдени бағыт.
СӨЖ мазмұны

№	СӨЖ түрі	Есеп беру формасы	Тексеру түрі	Сағат саны к/б	Сағат саны с/б
1	Дәріс сабақтарға дайындалу.	Жұмыс дәптері, конспект	Сабаққа қатысу	15	6
2	Тәжірибелік сабақтарға дайындалу, үй тапсырмаларын орындау	Жұмыс дәптері, конспект	Сабаққа қатысу	15	6
3	Аудиториялық сабақтардың мазмұнына кірмеген материалды зерделеу	Жұмыс дәптері, конспект	Есеп беру	5	30
4	Семестрлік тапсырмаларды орындау	Конспект, Керекті кестелерді дайындау	Есеп беру	5	22
5	Реферат жазу	Реферат	Баяндаманы қорғау	10	-
6	Бақылау жұмысын дайындау	Бақылау жұмысы	Баяндаманы қорғау	-	4
7	Бақылау іс-шараларына дайындалу		РК1, РК2, (тестілеу)	10	10
Барлығы				60	78

Студенттердің өзіндік зерделеуіне арналған тақырыптар
1 тақырып. Әлеуметтік психология ғылым және оқу пәні ретінде. Әлеуметтік психологияның статусы мен жүйесі. Әлеуметік психологиядағы эксперименттің негізгі типтері мен ерекшеліктері.

2 тақырып. Әлеуметтік психологияның әдіснамалық мәселелері, оның табиғаты мен динамикасы. Әлеумеггік-психологиялық зерттеудегі сұрактама, бақылау, құжаттарды талдау әдістерінің жалпы сипаттамасы.

3 тақырып. Әлеуметтік психологияның генезисі мен эволюциясы. Әлсумеітік психика ұғымы. Когнитивті диссонанс, коммуникативті акт, құрылымдық баланс теориясы.

4 тақырып. Қоғамдық сана мен қоғамдық психология. Әлеуметтік психологиядағы жеке адам феномені. А.Н.Леонтьевтің ic-әрекет теориясы және оны әлеуметтік психологияда пайдалану мүмкіндігі. Бірлескен ic-әрекет тұжырымдамасы және А.С.Макаренко, А.В.Петровский, Л.И.Уманский, А.И.Донцовтың тұжырым теориялары.

5 тақырып. Жеке адамды әлеуметтендірудің әлсуметтік-психологиялық құрылымы, жеке адамның рухани қуаты. Тұлғаны түсінудің әлеуметтік-психологиялық бағытының ерекшелігі, оның жалпы психология мен әлеуметтанудағы жеке адамды түсінуден айырмашылығы. Әлеуметтік психологаядағы тұлғаны зерттеудің дәстүрлері мен қазіргі жағдайы.

6 тақырып. Жеке адамды әлсуметтендіру факторлары, механизмдері мен құралдары. Ойын әдісі және оның модификациялары. Әлеуметтік-психологиялық кеңес бсрудің спецификасы. Әлеумсттік-психологиялық диагностика және әсер ету психотехникасы.

7 тақырып. ІІІағын топтардың әлсуметтік психологиясы. Олардың классификаииясы, түрлсрі мен функциялары. Шағын топ психологиясын зерттеудің негізгі теориялық бағдарлары (бекіту тсориясы, интеракционизм, өріс тсориясы, психоаналитикалық бағдар, социомстриялық бағдар, іс-әрекет бағыты, жүйе теориясы). Топтық құбылыстарды зерттеу әдістерінің жалпы сипаттамасы.

8 тақырып. Үлкен әлеуметтік топтардың психологиясы. Әлеуметтік класс, әлеумсттік қозғалыс ұғымдары. Жскс адамның ұлттық сана-сезімінің срскшслігі мен өмірлік бейнесі. Әлеуметтік жүріс-тұрыстың этномәдени варианттылығы. Этноцентризм мен этносаралық кикілжіңдсрдің әлеуметтік-психологиялық аспсктілері. Саяси әлеуметтену мен бұқараның талдау ситуацияларындағы жүріс-тұрысының психологиялық мәселелері. Діни қауымдастықтармен бірлестіктердің психололиялык сипаттамасы.

9 тақырып. Қауымдастық - қоғамдық-әлеуметтік феномен ретінде. Оның статусы мен модификациясы.

10 тақырып. Көпшілік психологиясы және тобыр психологиясы. Тобырдың әлеуметтік-психологиялық механизмдері мен динамикасы. Тобырдағы жеке адам жүріс-тұрысы. Үрей түсінігі. Бұқаралық жүріс-тұрыс заңдылықтарын түсіну үшін еліктеу, иландыру және жұқтыру процестерін зерттеудің маңызы.

11 тақырып. Қарым-қатынастың әлеуметтік психологиясы. Қарым-қатынас түрлсрі мен функциялары. Қарым-қатынас қиындықтары мен кедергілері. Деструктивті қарым-қатынас түсінігі. Табысты қарым-қатынас факторлары. Тұлғааралық қарым-қатынасты зерттеулердің жаңа бағыты (В.Н.Куницына).

12 тақырып. Психологиялық қарым-қатынастың құрылымдары, дағдылары мен техникасы. Тезаурус түсінігі. Қарым-қатынастық кедергі типтері. Жеке адам мен қоғамның өзіндік санасы мен ттілдік сана мәселесі. Мәтін - әлеуметтік-психологиялық зерттеулердіңи пәні ретінде: құрастру заңдылықтары, қабылдау механизмдері, талдау тәсілдері. Тілдік стереотиптер мен тілдік этикет. Байланыс орнату, қолдау және шығудың тілдік ережелері.

13 тақырып. Әлеуметтік-психологиялық трснинг. Психотехникалық ойындар мен жаттығулар.

14 тақырып. Іс-әрекеттің әлеуметтік психологиясы, оның статусы мсн құрылымы. Бірлескен қызмет психологиясы. Қолданбалы психологиялық зерттеулерді орталықтандыру үшін психологиялық қызметті ұйымдастыру. Психологиялық қызмет іс-әрекеттеріндегі әлеуметтік психологияның орны.

У - қатысу, Дз - үй тапсырма, Р-реферат, Б - бақылау жұмыс, П - практикалық жұмыс, РК - шекаралық бақылау

Қорытынды емтихан жазбаша түрде өткізіледі. Көшіру емтихандарда немесе жазбаша жұмыстардың орындалуы жанында тиым салынған.

Қорытынды бағалау балдарда тәртіппен формуламен анықталады:

Р1+ Р 2

И =---------------*0,3+ Э

Қайда Р1, Р 2, КР , Э - балдар сәйкесті, толғандар 1-4 рейтинг қорытындылай, алынғандар орындалу сапасының артынан және қорғаныштың курстық жұмыстың және емтиханда, анықталатындар 100 сәнді шкалаға;

0,3, 0,2 және 0,5- лайықтылар таразылар үлестер, анықталғандар ғалыммен кеңеспен университетті.

Егер сіздер орташасыз бағалауды емтиханда алу (кемірек 50 балл), анау сіздердің қорытынды рейтингіңіз тәртіппен анықталмайды, ал ақпартізімге бағалау киіліп тозады «орташасыз».

Академиялық мінез-құлық саясат және оқытушы әдептанулары және студенттерді университет ішкі тәртібі ережелеріне тиісті талапқа сай болу. Оқулық процесте белсенді қатысу қажетті қабылдау (сұрақтардың орнатып қоюы оқылатын оқулық материалмен және өлшенген және қисынды жауаптардың беруі, оқуға арналған маңызды өз өзіне меншікті бақылауларымның келеді), оқытушыға және курстастарға орынды жату. Қашан дауыстап рұқсат етілмейді оқытушы, әңгімелер сөйлегенде, екінші ескертуден кейін студент дәрісханадан алыстатылады. Жұмыстар өткізбеу (ауру оқиғасында немесе басқа орынды себепке мәліметті қажетті пайдалануына беру), жіберілген жұмыстар оқытушымен айқын уақытқа жұмыспен өтеу. Жұмыстарға кешікпеу (кешігу мүмкін 5 минут, болмаған жағдайда студент жұмысқа рұқсат етілмейді. Алдын ала кешігу объективті себебін немесе кіргізуді қажетті хабарлау), үй тапсырмалар талапты орындау. Дайын жазбаша материалдар дер кезінде тапсыру. Бақылау жұмыс уақытына көшіру, тестілеулер, емтиханды тиым салынған. Оқытушы кеңестерінің қатысуы міндетті. Жұмыстардың уақытына кәрез телефондар тиісті сөндірілген болу. Тиым салынған жұмыстардың уақытына шайнайтын өшіргішті шайнау.

Бағалаулардың ұсыну белгісі бағыт бөлек компоненттілерімен.

Тапсырмалардың дәл және дер кезінде орындалуы жанында барынша көп бал ұсынылады және бағыт жұмыстарының жүз пайыздық қатысуында.

Қатысу есебі жанында және лекцияларға студент жұмыстары, практикалық жұмыста:

- лекцияларға қатысу, материал конспектілеуі -4 балл ( қатысу 2 балл, конспекті барысы 2 балл );

- қатысу практикалық жұмыста және топта белсенді жұмыс -8 балл ( қатысу 2 балл, белсенді жұмыс тапсырма дұрыс орындалуы 6 балл );

- орындалу және үй тапсырма қорғанышы -8 балл.

Бірінші 100 балл шекаралық бақылау құрастырады, екінші шекаралық бақылау -100 балл . Тестілеу түрінде өткізілуге. 50 сұрақ алдын ала ескерілген: сұраққа жауап дұрыс -2 балл.

Дұрыс жауаптардың саны қосындыланады.

Көрсетілген талаптардың орындалусызы жанында толықсыз немесе айып пұл балдарды ұсынылады

Айып пұл бал білімдердің бағалау схемасынан аралап шығуға орналастырады.

Мысалы:

Лекция қатысусызы (орынды себепсіз) (-2 балл талапқа сай болады);

Қатысу практикалық жұмыста (-4 балл топ жұмысында қатысу) және т. д.

Барынша көп және айып пұл балдардың арақатынастары есепке ала бағыт аяқтайтын бағалау шығарылады. Бағыт тәртіппен зачет беруімен аяқталынады. Сынаќта белгілер келесілер болуға ескеру: әрбір сұраққа анықталады 100 балл, олардан:

100 балл - қойылған сұрақтарға жүйелі және жеткілікті жауап береді;

85-75 балл - твёрдо материалды біледі, және жетекші сұрақтарсыз жауап береді, мәселемен әдебиетте реттейді;

74-50 балл - біледі тек ең басты материал, мәселемен әдебиетте шатасады, жеткіліктісіз толық берілген сұрақтарға жауап береді;

49-0 балл - жеткілікті толық және дұрыс жауап бере алмайды, соның ішінде және берілген сұрақтарғ, мәселемен әдебиетті білмейді.

Жинағы емтиханда бағыт аяқтайтын 100 балл студент тиісті теріп алу.