Программа «История России: 6-9 кл.»

2.Первые преобразования

3.Негласный комитет

4.Личность М.М. Сперанского

5.Проект полити­ческой реформы

6.Отставка

М.М. Сперанского: причины и послед­ствия

политические пра­ва, избирательное право

1.Сообщение (опе­режающее задание) о жизни и деятель­ности М.М. Сперанского.

2. Вывод о полити­ческих взглядах Сперанского запи­сать в тетрадь.

3. Схема (органы гос. власти).

§3.Сообщения на сле­дующий урок:

1.М.И. Кутузов.

2. Земля­ки - уча­стники Отечест­венной войны 1812г.

2.Война на Кавказе, со Швецией, Турцией, Ираном.

3. Разрыв франко-
русского союза

докумен­ты к § 2

2.Смоленское сражение.

3. Бородино. 4.Тарутинский маневр.

5.Партизанское движение.

6. Гибель «Вели­кой армии».

2.3емляки - участ­ники Отечествен­ной войны 1812 г.

К/карта: отметить основные сражения.

2. Смерть М.И. Кутузова.

3. Разгром Наполеона.

4. Венский конгресс.

5. Священный союз.

6. Восточный вопрос.

7. Россия и Америка.

2. В контурной кар­те отметить основ­ные направления заграничного похо­да.

2. «Польский эксперимент». Первый опыт конституции вРоссии.

3. Реформатор­ский проект Новосильцева Н.Н.

4. Отказ от про­ведения реформ в начале 20-х гг.

5. Итоги внут­ренней политики Александра I.

Даты: 1815 - поль­ская конституция; 1820 - проект «Ус­тавной грамоты» Новосильцева; 1822 - запрет дея­тельности тайных организаций

Сделать выводы по ?.

к §6, вы­учить термины Задача по литера­турному произведе­нию А.С. Пушкина.

2. Отмена крепо­стного права в Прибалтике.

3. Проект Арак­чеева об отмене крепостного пра­ва. Военные по­селения.

4.Развитие про­мышленности и торговли.

Знать хронологию событий:1812 - 1815 гг. -экономический кризис в России. 1816 - 1819 гг. -отмена крепостно­го права в Эстляндии, Курляндии, Лифляндии. Персоналии: А.А. Аракчеев

Задание по литера­турным отрывкам.

ного об­щественного дви­жения.

2. Первые тайные общества.

3. Южное общест­во.

4. Северное обще­ство.

5. Власть и тайные общества

2. Восстание 14 декабря 1825 г.

3. Следствие и суд над декабристами.

4. Историческое значение и послед­ствия восстания.

Персоналии:

М.А Милорадович, СП. Трубецкой, П.Г. Каховский.

I .Личность Николая I. 2.Русская Православ­ная Цер­ковь и государст­во.

2. Укрепление го­сударственного аппарата.

3. Укрепление социальной базы самодержавной власти.

4. Попытки реше­ния аграрного во­проса.

5. Усиление борьбы с революционными настроениями.

6. Русская Право­славная Церковь игосударство.

2. Слушать сообще­ния:

а)Личность Николая I. б)Русская Православ­ная Церковь и госу­дарство.

3. Построить схему:«Собственная его императорского вели­чества канцелярия».

4. Таблица: «Кодифи­кация Российского законодательства

в 30-е гг. XIX в.

докумен­ты к §10. Выучить термины. Опере­жающее задание -сообще­ние «Фи­нансовая политика. Канкрина».

2. Начало промыш­ленного переворота.

3. Помещичье и крестьянское хозяйство.

4. Финансовая политика Е.Ф. Канкрина.

5. Торговля.

6. Итоги социально-экономического развития.

Выделить мероприятия Николая I при решении кресть­янского вопроса.

Сделать выводы к вопросам 4 н 5.

Вопросы и до­кументы к §11.

2. Войны с Ираном 1826 - 1828 гг. и Турцией

1828-1829 гг. на Кавказе.

3. Русско-английские отношения.

4. Россия и Цен­ тральная Азия.

1.Теоретики консервативного

2. Западники и славянофилы.

3. А.И. Герцен.

4. В.Г. Белин­ский.

5. П.Я. Чаадаев.

6. М.В. Буташе-вич-Петрашев-

ский.

30 - 50-х гг.

2. Консервативное движение.

3. Либеральное движение. Запад­ники и славянофи­лы.

4. Кружки 20 -30-х гг.

5. Революционное движение.

6. П.Я. Чаадаев.

Даты: 20 - 30 гг. XIX в. -кружковой период об­щественного движения. Персоналии: С.С. Уваров; Н.Г. Устрялов; М.П. Погодин; СМ. Соловьев; А.И. Герцен; Н.П. Огарев; В.Г. Белинский; П.Я. Чаадаев

Заслушать сооб­щения (д/з).

Вопросы и документы ознако­миться. Учить термины.

2. Начальный этап войны.

3. Вступление в войну Англии и Франции.

4. Героическая обо­рона Севастополя.

5. Борьба на Кавказе.

6. Парижский мир 1856 г.Итоги войны.

- Парижский мир, сент.1854 - авг. 1855 гг. -оборона Севастополя. Персоналии: П.С. На­химов, А.С. Меншиков, В.А. Корнилов,

Э.И. Тотлебен, П. Кошка, Дарья Сева­стопольская

Отметить на кон­турной карте порт Севастополь

1. Образо­вание в России в I половине XIX в.

2. Наука.

3. Укреп­ление нау­ки и про­мышлен­ности

4.«Русские первоот­крыватели и путеше­ственники».

2. Наука.

3. Наука и произ­водство.

Путешественники:

1. И.Ф. Крузен­штерн и Ю.Ф. Лисянский.

2. Ф.Ф. Беллинс­гаузен и М.П. Лазарев.

3. А.А. Баранов и освоение русской Америки.

4. Г.И. Невель­ской и Е.В. Путятин.

Даты:

Персоналии:

Крузенштерн, Лисян­ский, Беллинсгаузен, Лазарев, Баранов, Не­вельской, Путятин.

2. Решите тесты.

3. На к/карте от­метить города, в которых открыты высшие учебные заведения.

4. Определить возможность по­лучения образова­ния по социаль­

5. Заслушивается сообщение (д/з).

6. Составить таб­лицу: «Достиже­ния науки». 7.Соотнесить имена

деятелей с их достижениями.

8.Заслушать
сообщения (д/з).

Документы, вопросы, термины.

§16.

Вопросы, документы, термины

ной куль­туры в I пол.XIX в.

2. Русская литература.

3. Театр.

4. Музыка.

5. Живопись.

6. Архитектура.

Быт

2. Одежда.

3. Питание.

4. Досуг и обычаи.

5. Семья и семей­ные обряды.

2. Работа с терминами.

3.Работа над портретами.

4. Работа над вопросами.

5. Вопросы по краеведению.

§18.

2. Итоги царствования Николая I.

3. Попытки рефор­мирования госуд. строя России.

4. Попытки реше­ния крестьянского вопроса.

5. Итоги Отечест­венной войны 1812 г.

6. Восстание декабристов.

7. Итоги Крымской войны.

8. Развитие нашего края в первой половине XIX века

2. Соотнеси имена и события.

3. Игра «? -ответ».

4. ? для письм. Раб..

5- Объясни понятия.

6. Когда это было?

7. По какому принципу основа­ны ряды.

8. Согласны ли вы со следующими утверждениями?

9. Решить кроссворд.

10. Подвести итоги.

2. Император Александр II.

3. Причины отмены крепостного права.

4. Российская «оттепель».

над терминами.

2. Заполнить таблицу.

3. Записать в тетрадь выводы по вопросам.

Вопросы, документы, термины.

2. Основные положения кресть­янской реформы 1961 г.

3. Значение отмены крепостного права.

1. Милю­тин и воен­ные ре­формы.

2. Консти­туция.

3. Реформы местного с/упр.

2. Судебная реформа.

3. Военные реформы.

4. Реформы в об­ласти просвещения.

5. Претворение
реформ в жизнь.

6. Конституцион­ные метания «Дик­татура сердца».

18 июня 1863 г. - но­вый Университетский устав,

1864 г. - «Положение о губернских и уездных земских учреждени­ях»;

20 ноября 1864 г. издание судебных -уставов;

6 апреля 1865 г. -«Временные правила о печати», 16 июня 1870 г. - Городовое положение, 1 января 1874 г. - Ус­тав о воинской повин­ности.

Персоналии: Милютин.

2. Заполнить таб­лицы:

а) «Земское само­
управление».

б) «Структура городского само­ управления».

2. Развитие промышленности.

3. Финансовая политика.

4. Железнодорож­ное строительство.

5. Промышленный подъем.

2. Решить тесты.

3. Выделить ос­новные черты развития сельско­го хозяйства в пореформенной России.

4. Начертить схе­ му: «Развитие капитализма в России».

2. Тверской адрес 1862 г.

3. Разногласия в либеральном дви­жении.

4. Земское движе­ние конца 70-х -к.XIX в.

5. Консерваторы

1. Бакунин.

2. Лавров.

3. Ткачев.

2. Поиски ориентиров.

3. Теория револю­ционного народни­чества.

2. Работа над таб­лицей: «Идей­ные течения в народничестве».

2. «Хождение в народ».

3. «Земля и воля».

4. Первые рабочие организации.

5. Раскол «Земли и воли».

6. «Народная воля», охота на царя.

Даты:

Персоналии: Нечаев,

Халтурин, Желябов.

Работа над схе­мой: «Деятель­ность народни­ков».

Записать в тет­радь действия народников и ответные дейст­вия правитель­ства.

в 60 - 70-х гг.

2. Европейская политика.

3. Завершение Кавказской войны.

4. Политика России в Средней Азии.

5. Дальневосточная политика.

6. Продажа Аляски.

2. Начало русско-турецкой войны.

3. Военные действия летом 1877.

4. Падение Плевны Перелом в ходе войны.

5. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский кон­гресс.

6. Значение и при­чины победы Рос­сии в войне.

справедливые и несправедливые войны; Берлинский конгресс.

70-х гг. XIX в. реак­ция русского обще­ства на зверства турецких властей на Балканах, условия Сан-Стефанского мирного договора: Берлинский конгресс.

2. Заполните таблицу: Балканский кри­зис в 70-х гг. XIX в.

3. Сан-Стефанский мирный договор Берлинский процесс.

4. На к/карту нанести основ­ные битвы.

Контур­ная карта. Подгото­вить со­общения:

1. Алек­сандр III.

2.Победоносцев.

3. Игнать­ев.

2. Начало царствования.

3. Попытки реше­ния крестьянского вопроса.

4. Начало рабочего законодательства.

5. Меры борьбы с «крамолой».

6. Укрепление по­ложения дворянст­ва.

2. Работа с таб­лицей

«Контрреформы Александра III».

3.Заполнить таблицу «Ре­формы А III»

4.Заполнить таблицу; «Ре­формы Алексан­дра II и контр­реформы А III».

Подгото­вить со­общения:

1. Бунге.

2.Вышнеградский.

3. Витте.

Положение основных слоев общества.

2. Деятельность Н.Х. Бунге.

3. Экономическая политика И.А. Вышнеградского.

4. «Золотое десяти­летие» русской промышленности.

5. Сельское хозяйство

Т31: 1. Сословия и клас­сы в пореформен­ной России.

2. Дворянство и крестьянство.

3. Буржуазия и пролетариат.

4. Духовенство.

5. Интеллигенция.

6. Казачество.

Сословия; классы; общинная психоло­гия; имуществен­ное расслоение; земельные переде­лы; отходничество.

Александра III; ос­новные направления политики Бунге, Вышне­градского; экономи­ческую программу Витте; сущность денежной реформы; новые черты в раз­витии сельского хозяйства.

Знать о процессах, происходивших в со­циальной сфере; во­влечение крестьянства в рыночные отноше­ния; размывание дво­рянских устоев; со­словия.

Заслушать со­общения:

1. Н.Х. Бунге;

2. И.А. Вышнеградский;

3. С.,Ю. Витте

Работать по к/карте, отме­тить промыш­ленные центры. Составить кла­стер «Сословия России в конце XIX в.»

Работа с терминами

§32 - 33. Докумен­ты, вопро­сы, терми­ны. Заполнение таблицы

2. Либеральное движение.

3. Распространение марксизма в Рос­сии.

2. Проверить терминологию.

3. Работа по тес­там.

4. Заполнить таб­лицы:

1) «Идеология марксизма».

2) «Марксистские кружки в России».

2. Ослабление рос­сийского влияния на Балканах.

3. Поиск союзников.

4. Азиатская политика Александра III

2. Работа по схеме: «Внешняя политика России во II пол. XIX в.».

3. Работа по схе­ме: «Присоедине­ние Средней Азии».

4. На к/карте от­метить Ашхабад, Мерв, Кушку, Красноводск.

2. Естественные науки.

3. Географиче­ские знания.

4. Гуманитарные науки.

5. Литература.

6. Живопись.

7. Скульптура.

8. Архитектура.

9.Музыка.

10. Театр.

11. Художествен­ные промыслы. Быт: новые черты в

жизни города и

деревни.

Знать определение типовой архитектуры, деятельность «Могу­чей кучки»,

2. Выставка книг.

3. На к/карте от­метить открытия и экспедиции.

4. Сообщения о деятелях

2. Вопросы по портретам, репро­дукциям, карти­нам.

3. Сообщения о деятелях гумани­тарных наук.

(знать термины).

Знаешь ли ты мероприятия правителей?

Чья это картина

2. Найти дату.

3. Дать опреде­ление понятиям.

4. Решить кроссворд.

5. Тебе известна эта личность?

6. Соотнести правильно событие и дату.

7. Решить тест.

8?

- оценить положение страны и спрогнозировать дальнейшее её развитие

Вопросы, стр. 19.

- оценить личность нового императора и спрогнозировать курс его правления

- развивать навыки работы в группе,

- способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности.

подвести итоги существования думского правления и объяснить все противоречия.

- развивать навыки индивидуальной работы.