Программа наименование дисциплины биоэтика

Квалификация (степень) выпускника: «специалист»

• 
  повысить восприимчивость студентов к этической проблематике; сформировать мотивированное отношение к ……
  
• 
  обучить искусству этического анализа;
  
• 
  ознакомить студентов с возрастающим потоком литературы по предмету;
  
• 
  помочь студентам лучше понять моральные ценности (как профессиональные и
  
• 
  личные, так и ценности своих пациентов); сформировать у студента ………..
  
• 
  научить регулировать и разрешать этические конфликты. Сформировать представление о методах и способах урегулирования, разрешения и предупреждения этических конфликтов.
  

Дисциплина «Биоэтика» относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин.

• 
  специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;
  
• 
  Является предшествующей для изучения дисциплин: правоведение; педагогика и психология и дисциплин профессионального цикла.
  

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способности и готовности к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию (ОК-2);

способности и готовности к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию (ОК-3);

способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности (ОК-5);

способности и готовности осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).

способности и готовности реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать:

• 
  основные идеи, принципы и требования биоэтики; философские основания биоэтики и биомедицинской этики;
  
• 
  права и моральные обязательства современного врача;
  
• 
  юридические и моральные права пациентов;
  
• 
  ключевые направления, проблемы, теории и методы использования знаний по биоэтике в медицинской практике,
  
• 
  содержание современных морально-этических дискуссий по проблемам развития здравоохранения.
  

• 
  формировать и аргументированно отстаивать свою собственную позицию по различным проблемам биоэтики;
  
• 
  использовать положения и категории этики и биоэтики для оценивания и анализа различных тенденций, фактов и явлений в системе здравоохранения.
  

• 
  навыками восприятия и анализа специальных текстов, имеющих этико-правовое содержание,
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики,
  
• 
  навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения своей собственной точки зрения по актуальным биоэтическим проблемам.
  

• 
  способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в научных дискуссиях по проблемам культурно-общественного и философско-мировоззренческого характера.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

а) основная литература

1. 
   Хрусталёв Ю.М. Введение в биомедицинскую этику. М., «Академия». 2010.
   
2. 
   Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М., Гардарики. 2005.
   
3. 
   Гиппократ. Избранные книги. - М., 1994.
   
4. 
   Биоэтика: вопросы и ответы. Тищенко П.Д.ЮНЕСКО, Прогресс- Традиция М. 2006. 6 а.л.
   
5. 
   Биоэтика: принципы, правила, проблемы. Под ред. Б.Г. Юдина. М.: Эдиториал УРСС, 1998.
   
6. 
   Введение в биоэтику: Учебное пособие. /Под ред. Б.Г.Юдина и П.Д.Тищенко.-М., 1998. - 361 с.
   
7. 
   Деонтология в медицине. В 2-х томах /Под ред. Б.В. Петровского. - М.: Медицина, 1988.
   
8. 
   Кэмпбелл А., Джиллетт Г., Джонс Г. Медицинская этика: Пер. с англ.: Учеб. пос. / Под ред. Ю.М. Лопухина, Б.Г. Юдина. - М.: ГЭОТАР-МЕД, 2004 - 400 С.
   
9. 
   Яровинский М.Я. Лекции по медицинской этике (биоэтике). - М. – 2006. - 448 С.
   

1. 
   Биомедицинская этика. /Под ред. В.И.Покровского.- М., Медицина. 1997.
   
2. 
   Базовая учебная программа по биоэтике ЮНЭСКО. Раздел 1: Учебный план. Программа этического образования. Редактор русской версии Б. Юдин. – Париж. 2006. 68 с.
   
3. 
   Аристотель. Никомахова этика. Соч. Т.4. - М., 1983.
   
4. 
   Вельтищев Ю.Е. Этика, медицинская деонтология и биоэтика в педиатрии. - М., 1997. - 68 с.
   
5. 
   Вересаев В.В. Записки врача. - М., 1994,
   
6. 
   Врачи, пациенты, общество, права человека и профессиональная ответственность врача в документах международных организаций.- Киев, 1996.
   
7. 
   Деонтология в педиатрии / Под ред. С.Д Носова — Л , 1977 — 166 С.
   
8. 
   Давыдовский И.В. Врачебные ошибки. // Сов. Мед. 1941. №3. - С. 3-12.
   
9. 
   Иванюшкин А.Я. Профессиональная этика в медицине. М.: Медицина, 1990.
   
10. 
    Малеина М.Н. Человек и медицина в современном праве.- М., 1995. – 262 с.
    
11. 
    Микиртичан Г.Л., Суворова Р.В.История отечественной педиатрии. - СПБ, 1998. - 168 Седова Н.Н., Эртель Л.А. Право и этика в педиатрии: проблема информированного согласия. - М., 2004 - 13,7 п.л.
    
12. 
    Хрусталев Ю.М. Философия науки и медицины, М., ГЭОТАР-Медиа, 2010.
    

в) программное обеспечение - общесистемное и прикладное программное обеспечение.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Специально оборудованные кабинеты и аудитории, компьютерные классы с выходом в интернет. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, проекторы, видеомагнитофон, ПК.

п.5. Курс «Биоэтика», являясь важной частью гуманитарной подготовки студентов, наряду с другими курсами призван обеспечить полноту базовых гуманитарных знаний, а также восполнить нравственно-мировоззренческий вакуум современного образования.

Основополагающие положения биоэтики составили основание для сформировавшегося в последние годы нового международно-признанного этического стандарта медицинской науки и практики, нашедшего свое выражение в документах международного права, многих национальных законодательствах (включая российское законодательство в области совершенствования здравоохранения), этических кодексах и декларациях международных и национальных медицинских ассоциаций.

В основных разделах современной биоэтики, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами научного познания; введение в круг философских проблем биоэтики, связанной с областью будущей профессиональной деятельности медиков, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными текстами по этике и биоэтике. Изучение дисциплины направлено на развитие навыков морально-нравственного восприятия и аксиологической оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать своё собственное видение биоэтических проблем и способов их разрешения.

Основная концепция преподавания биоэтики предполагает последовательное движение от общих философских понятий этики, истории медицинской этики к практическим этическим проблемам, которые ставит перед врачом современная медицина. Особое внимание уделяется профилизации проблем биоэтики в педиатрии.

Представление содержания учебной дисциплины «Биоэтика» в виде логически завершенных элементов содержания дисциплины, дает основание для определения темы курса, выносимые для проверки. Структурирование содержания этой учебной дисциплины является также необходимым условием для функционирования рейтинговой системы.

Наличие компьютерной контрольной тестовой программы, соответствующей выделяемым модулям способствуют повышению и унифицированию контроля знаний. Оценка качества освоения дисциплины включает в себя текущий контроль знаний и промежуточную аттестацию (зачёт). Посещение занятий и лекций, указанных в расписании является обязательным для студентов всех курсов. К зачету допускаются студенты, выполнившие полностью учебную программу.

Самостоятельная работа студентов включает изучение методических пособий, материалов, работу в Интернете с нормативно-правовыми актами, что в конечном итоге дает возможность формировать соответствующие умения и навыки и, в дальнейшем является фундаментом для принятия нормированных решений в правовом поле здравоохранения. Активное использование в учебном процессе компьютерных обучающих и контролирующих технологий способствуют формированию умений обучающихся использовать современные инновационные образовательные программы.

1. 
   Философский статус биоэтики
   
2. 
   Этические ритмы этики
   
3. 
   Современная этическая парадигма
   
4. 
   Гуманизм этики и биоэтики.
   
5. 
   Мораль и нравственность.
   
6. 
   История и философия этики
   
7. 
   Учение о добре в русской философской традиции (Вл. Соловьев). Специфическая роль
   
8. 
   литературы в формировании отечественного нравственного сознания (Л.Н.Толстой,
   
9. 
   Ф.М.Достоевский, А.П. Чехов, В.В.Вересаев, М.А. Булгаков, А.И. Солженицын и др.).
   
10. 
    "Нюрнбергский кодекс" и "Хельсинская декларация" Всемирной медицинской
    
11. 
    ассоциации как основополагающие источники современных моральных норм
    
12. 
    проведения экспериментов и клинических испытании на человеке.
    
13. 
    Путь от этики к биоэтике
    
14. 
    Биоэтика – наука о самоценности жизни
    
15. 
    Социально-культурный феномен биоэтики
    
16. 
    Биоэтический статус современной медицины
    
17. 
    Стратегия биомедицинской этики
    
18. 
    Нравственная суть межличностного общения как этикета в медицине.
    
19. 
    Как вы понимаете, что такое честь и достоинство личности?
    
20. 
    В чём проявляется союз философии и медицины?
    
21. 
    Основные этапы истории этики в ее отношении к развитию теоретической и
    
22. 
    практической медицины.
    
23. 
    Философия и формирование диалектического стиля мышления медиков.
    
24. 
    Разъясните философский смысл понятий “дух”, “душа”, “тело”.
    
25. 
    Медицина и глобальные проблемы современности.
    
26. 
    Сущность философского понимания экологии человека.
    
27. 
    Что такое жизнь?
    
28. 
    Качественные особенности живой материи.
    
29. 
    О понятиях биосферы и ноосферы.
    
30. 
    О проблеме смысла жизни человека.
    
31. 
    Что такое справедливость в медицине?
    
32. 
    Врач и пациент: типы и формы взаимоотношений.
    
33. 
    Медицинская генетика и профессиональная этика.
    
34. 
    Этика в фармацевтической деятельности.
    
35. 
    Несут ли угрозу здоровью человека опыты в генной инженерии?
    
36. 
    Философские проблемы эксперимента в медицине.
    
37. 
    Проблемы врачебной этики и особенность медицинской деонтологии.
    
38. 
    Права, достоинство и благо пациента как высшая ценность в медицине.
    
39. 
    Информирование пациента и его согласие на медицинское вмешательство.
    
40. 
    Место здоровья человека в системе ценностных ориентаций медиков.
    
41. 
    Медицинская генетика и биоэтика.
    
42. 
    Этико-правовые проблемы клонирования человека.
    
43. 
    История проблемы эвтаназии. Современные дискуссии и этико-правовые регламентации.
    
44. 
    Моральные проблемы трансплантации органов и тканей.
    
45. 
    СПИД как глобальная проблема современности. Морально-этические проблемы.
    
46. 
    Стигматизация, дискриминация и сегрегация ВИЧ-инфицированных в свете морали,
    
47. 
    этики и права.
    

возрастом (количество прожитых лет)

психической и физической полноценностью

расовой и национальной принадлежностью

финансовой состоятельностью

уникальностью и неповторимостью личности  

интересы и благо человеческого существа

интересы общества

интересы науки и научного прогресса

интересы трудоспособного населения

другие интересы

Разработчики:

Место работы	Занимаемая должность	Инициалы, фамилия
ГОУ ВПО СПБГПМА Росздрава	Заведующая кафедрой гуманитарных дисциплин и биоэтики кафедрой, профессор	Г.Л. Микиртичан
ГОУ ВПО СПБГПМА Росздрава	Доцент кафедры гуманитарных дисциплин и биоэтики кафедрой, доцент	П.И. Ильичев

Редактирование примерной программы дисциплины проведено Федеральным государственным образовательным учреждением «Всероссийский учебно-научно-методический центр по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию».