Программа по эстетике «Искусство России и Франции 18 века»


Тема 3. «Самобытность бытового жанра в советской художественной культуре»



бет3/3
Дата17.07.2016
өлшемі254.5 Kb.
түріПрограмма
1   2   3
Тема 3. «Самобытность бытового жанра в советской художественной культуре».
Крестьянская война Пугачева как стимулятор общественного интереса к бытовому жанру. Создание в жанровых полотнах достоверного облика русского крестьянина (простота, искренность, человечность изображенных образов в картинках Шибанова; социальная направленность темы, идея убожества нищеты, подавляющей человеческое достоинство в произведениях Ерменева), и, таким образом, начало процесса самоанализа в российском обществе.

Используемые произведения:

Живопись:

Иван Фирсов «Юный живописец»

Михаил Шибанов «Празднество свадебного сговора», «Крестьянский обед».

И.А. Ерменев «Крестьянский обед», «Слепые певцы», «Нищие».



Литература:

С. Есенин «Шел Господь пытать людей в любви».


Тема 4. «Поиск идеального типа человеческой личности в произведениях Ф.С. Рокотова».
Ф. Рокотов – художник просвещенного дворянства (интеллектуальность и одухотворенность, глубокая человечность и душевная теплота – основные качества изображаемой личности нового времени). Уникальность камерного интимного портрета, созданного художником (интерес к внутреннему миру человека, к его тончайшим духовным переживаниям, стремление к возвышенному восприятию модели, поиск высокой нравственности в портретируемой личности).

Особенности творческого подчерка Рокотова (использование преиму-щественно овальной формы холста, подчеркивающего общий ритмический строй произведения; модели выступают из мягкого сумрака, черты лица размыты, как бы окутаны дымкой, все внимание сосредоточено на глазах человека, тайна внутренних переживаний которого усиливается освещением; изысканная колористическая гамма – зеленовато-болотный, золотисто-коричневый, блекло-розовый, жемчужно-серый – излюбленные приемы живописца; заметная роль одежды и аксессуаров в портрете; едва уловимые переходы одного полутона в другой; плавно струящийся мазок).

Используемые произведения:

Живопись:


Ф.С. Рокотов « Кабинет И. И. Шувалова», «Портрет Петра III», «Портрет Екатерины II в коронационном наряде», «Портрет И.Г. Орлова», «Портрет В. И. Майкова», «Портрет И. Н. Тючева», «Портрет С. В. Гагарина», «Портрет В. И. Вырубова», «Портрет А. П. Струйской», «Портрет В.Е. Новосильцевой», «Портрет В.Н. Суровцевой», «Портрет неизвестной в розовом платье», «Портрет Е.Н. Орловой», «Портрет Графины Санти», «портрет Римского-Корсакова», «Портрет неизвестного в треуголке».

Литература:

Н. Заболотский «Любите живопись поэты!».
Тема 5. «Портреты Д. Г. Левицкого – лицо исторического времени».
Левицкий – яркий представитель зрелой и самобытной школы русской живописи. Эволюция живописи художника: барокко, рококо, классицизм.

Характеристика творчества мастера (подчеркнутое внимание к наиболее ярким чертам характера модели; выразительность жестов, гармонирующих с индивидуальностью портретируемого; многогранная оценка человека, его место в обществе; передача душевных движений человека; изображение материальной красоты предметов, сгармонированность цветового строя портрета).

Личность как образец для подражания ( создание Левицким образов выдающихся людей своего времени: интеллектуальность Дени Дидро, кипучая энергия и незаурядный ум Н. И. Новикова, разносторонняя одаренность натуры Н. А. Львова, человеческое достоинство и благородство характера Кокоринова, мудрость Г. Р. Державина и т.д.) .

Гармония таланта и женской красоты в портретной серии «Смолянок» (связь портретов единством формальных приемов, ритмом движений, общностью композиционного построения, использованием условного театрального пейзажног7о фона, и одновременно – индивидуальность личностной характеристики, поиск особого цветового ключа для каждого полотна).


Используемые произведения:

Живопись.

Д.Г. Левицкий «Портрет А.Ф. Кокфинова», «Портрет А.П. Демидова», «Портрет Екатерины II – законодательницы», «Портрет А.В. Храповицкого», «Портрет А. Воронцова», «Портрет Н.А. Львова», «Портрет М.А. Дьяквой», «Портрет Г.Р. Державина», «Портрет Д. Дидро», «Портрет Н.И. Новикова», «Портрет Урсулы Меншик», «Неизвестный со сфинксом», «Портрет А.Д. Бернуцций», портретная серия «Смолянок».

Литература.

Неизвестный автор «Борщова в опере с Нелидовой играя…».
Тема 6. «Идея «естественного человека « в творчестве

В.Л. Боровиковского».
«Сентиментальные портреты» Боровиковского (интерес к чувствительному уровню, к передаче душевных состояний человека, к его частной жизни, создание идеального и в то же время исторически верного образа русской женщины, изображение единения человека с природой).

Характеристика портретов живописца, выполненных в стиле классицизма (величавая независимость образов; укрупнение фигур, нарастание их объемности; торжественная звучность цвета, углубленная трактовка формы; социальная интерпретация модели).


Используемые произведения:

Живопись.

В.Л. Боровиковский «Портрет М.И. Лопухиной», «Портрет Лизыньки и Дашеньки», «Портрет О.К. Филипповой», «Екатерина II на прогулке в Царском парке», «Портрет В.И. Араньевой», «Портрет А.Е. Лабзиной», «Торпсковская крестьянка Христинья», «Портрет А.Б. Куракина», « Портрет А.И. Безбородко с дочерьми», «Портрет систер Гагариных», «портрет Г.Г. Кушелевой с детьми», «Мадам де сталь», «Портрет М.И. Долгорукой», «Портрет Павла I», «Портрет Ф.А. Боровского», «Портрет персидского принца Муртазы – Кулихана», «Портрет Г.Р. Державина», «Портрет Д.Г. Левицкого», «Зима».

Литература

Я. Полонский «К портрету Лопухиной».
Тема 7. «Гармония человека и природы в пейзаже С.Ф. Щедрина».
Новаторство Щедрина в изображении пейзажа (вместо облагороженной идеализированной действительности классицизма, предусматривавшего искусственную компоновку пейзажа, приобретавшего декоративный характер с архитектоническим построением композиции – реальное видение натуры как частного явления; общность, цельность вида в связи составляющих его предметов между собою в их объединении единством освещения, таким образом, преодоление условной расцветки классицизма и переход к тональной живописи; письмо пейзажа на открытом воздухе – пленере; передача воздушной перспективы изменения цвета; светлая мягкая живописная гамма – средство лирического восприятия пейзажа; национальный характер творчества; правдивая передача природы, непосредственность ее восприятия и изучение ее натуры заменяется реальным изображением ее конкретного частного явления; вместо ведуты – гуща современной художнику жизни; интерес к быту простолюдинов, на смену грандиозному и таинственному приходит красота малого, простого, обычного; трактовка природы в ее близости к человеку, мир – это обжитая человеком природа, соединение пейзажного и бытового жанров).

Реалистический романтизм – индивидуальный самобытный стиль живописца (свободное проявление и выражение чувств; открытие «живой природы»; привнесение в нее лирики созерцания, поэтизация обыденного реалистического восприятия природы, живописная интерпретация ее прекрасного и гармоничного образа, гуманизма мировосприятия).


Используемые произведения

Живопись


С.Ф. Щедрин «Вид с Петровского острова», «Вид с Петровского острова на Тучков мост», «Вид на биржу с набережной Невы», «Колизей», «Старый Рим», «Санта – Лючиа», Вид Неаполя», «Малая гавань в Сорренто», «Большая гавань в Сорренто», «На Капри», «Вид озера Ниши близ Рима», «Терраса, извитая виноградом».

Литература

А.С. Пушкин «Я вижу берег отдаленный…».
Тема 8. «Лицо Новой России в городских пейзажах Ф.Я. Алексеева».
Реалистическая установка в пейзажах Алексеева (изображение конкретного вида местности; изображение городских будней; предание большого значения жанровым сценам, характеризующим жизнь города; четкость и точность выполнения отдельных деталей).

Серия полотен, посвященных Петербургу (трогательная любовь художника в передаче красоты города Петра; поэзия и лиризм петербургских пейзажей).

Серия московских видов (восприятие живописцем Москвы, как истинно русского города, сохранившего национальную духовность, богатого историческими воспоминаниями, носящего печать священной древности).
Используемые произведения

Живопись.

Ф.Я.Алексеев.

«Внутренность двора с садом», «Вид города Санкт- Петербурга по Неве- реке», «Вид Дворцовой набережной от Петропавловской крепости», «Вид Мраморного дворца и Летнего Сада», «Вид города Николаева», «Вид Биржи и Адмиралтейства», «Вид на Неву и Адмиралтейство», «Вид Английской набережной», «Воскресенские ворота», «Красная площадь».

Литература.

А.С.Пушкин.

«А Петербург неугомонный…» («Евгений Онегин»).

«И перед младшею столицей» («Медный Всадник»).


Скульптура

Тема 1. Творчество Ф.И. Шубина – вершина русской реалистической скульптуры 18 века».
Широкий творческий диапазон скульптора ( монументальные произведения, декоративная пластика, рельефы, станковая скульптура). Серия скульптурных портретов Шубина – отражение жизни русского общества 18 века (реалистическая трактовка образа; сила сходства портрета с моделью; меткая характеристика портретируемого; изображение неповторимых особенностей человека, интерес к его внутренней жизни; точность и обобщенность психологического анализа личности; великолепное владение техникой обработки мрамора4 синтез индивидуальных и социальных черт портретируемого в скульптурном произведении).

Используемые произведения:

Скульптура.

Ф.И. Шубин « И.И. Шувалов», «А.А.Безбородко», «Ф.Н. Галицин, «Екатерина II», «Алексей Орлов», «Федор Орлов», «А.М. Галицин», «П.А. Румянцев – Задунайский», «В.Г. Орлов», «И.С. Барышников», П.В. Завадский», «Портрет неизвестного», «П.Б. Шереметьева», «И.И. Михельсона», «В.Я. Чичагов», «Г.А. Потемкин», «И.И. Бецкой», «Павел I», «М.В. Ломоносов», «И.Г. Шварц», «Е.М. Чулков», «Александр I»: «статуя Пандоры», «статуя Екатерины II – законодательницы», «медальон с профильным изображением Екатерины II».



Литература.

М.В. Ломоносов «Дерзайте ныне ободрены…», Уста премудрых нам гласят…».


Тема 2. «М.И. Козловский – яркий представитель классицизма в скульптуре».
Тема национального героя – победителя, борющегося за свободу и независимость России в статуе Козловского «Самсон». Выражение идей эпохи Просвещения в скульптуре «Поликрат». Тема высокого патриотизма и готовности на подвиг во славу Родине, соединение античной красоты с живим, конкретным наблюдением жизни в памятнике А.В. Суворову. Накал страстей, скрытая в покое готовность к борьбе, героизм – идеи, ярко воплотившиеся в терракотах скульптора.
Характеристика творческой манеры Козловского (внутренняя эмоциональность образов; сила гражданского пафоса; утонченность формы; античность как пример красоты и совершенства мастеров далекого прошлого; ясность и точность пространственного решения; пластическая гармония; ритмическая согласованность плавных линий; изображение совершенства образа живого человека.

Используемые произведения:

Скульптура:

М.И. Козловский «рельеф Изяслав Мстиславович», «Аполлон», «Юпитер с Ганимедом», «Бодрствование Александра Македонского», «Поликрат», «Геркулес на коне», «Аякс с телом Патрокла», «Яков долгорукий», «Самсон», «Смерть Астианакта», «Меркурий приносит нимфе Вакха на воспитание», памятник А. В. Суворову.

М.А. Кун «Легенды и мифы («Аполлон и музы», «Дионис и воспитание Диониса», «Геракл», «Артемида»).
Тема 3 «Творческие идеи И.П. Прокофьева».
Синтез классицизма и сентиментализма в творчестве Прокофьева (античные сюжеты, восприятие античных эстетических норм и мягкость, лиризм создаваемых образов). Стилевое многообразие произведений скульптора (рококо, барокко, классицизм). Вечная тема единства человека и природы – основа творчества мастера.

Характеристика творчества (оригинальная композиция, виртуозность исполнения, развитое чувство декоративности, эмоциональность образов).



Используемые произведения:

Скульптура:

И.П. Прокофьев «Екатерина в образе Минервы», «Моисей», «Триумф Нептуна», «Соединение рек Волхова и Невы», «Борцы», «Актеон, преследуемый собаками», «Морфей».



Литература:

Н.А.Кун «Легенды и мифы» («Посейдон и божества моря», «Актеон», «Ветхий завет», «Второзаконие», гл. 1-6,9, 31-35.


Тема 1. «Предпосылки появления и развития классицизма».
Экономические и социальные факторы, обусловившие возникновение стиля классицизма (рост промышленности, внутренней торговли, увеличение городов, успехи русской науки, активизация внешней торговли, повышение продуктивности помещичьих хозяйств, развитие культуры и просвещения и, как следствие – необходимость в строительстве новых типов казённых и частновладельческих сооружений).

Реалистичная архитектура классицизма – идеал, основа формирующегося во второй половине 18 века зодчества в России (геометрически правильные планы, логичность и уравновешенность симметричных композиций, строгая гармония пропорций, широкое использование ордерной тектонической системы).




Тема 2. «Архитектура раннего классицизма (1760-1780гг)».
Особенность градостроительства (упорядочение городской планировки на основе геометрически правильной прямоугольной системы, регламентация по высоте застройки улиц и площадей, простота архитектурных решений жилых домов).

Отчетливость стиля раннего классицизма в здания Академии художеств и «Воспитательного дома» архитекторов Крокоринова и Фельтена. Мраморный дворец А. Ринальди – уникальное явление в зодчестве Петербурга. Мемориальные сооружения Ринальди – символ расцвета Русского государства. Применение новых архитектурных приемов в планировании Мариинского дворца. Простота и гармония ограды Летнего сада.


Используемые произведения.

Архитектура.

А.Ф. Кокоринов «академия художеств» (СПб)

Ю.М. Фельтен « Воспитательный дом (Москва), «ограда Летнего сада (СПб)

А. Ринальди «Мраморный дворец (СПб), Чесменская колонна (г. Пушкин),

Чесменский обелиск (г. СПб).


Тема 3. «Архитектура строгого классицизма (1780 – 1800гг.)».
Новые принципы градостроения в Москве (регулярность планировки в противовес древнерусской асимметричности, повсеместное утверждение каменного строительства. Творчество В. Баженова – синтез классики с древнерусскими традициями зодчества (глубинное построение зданий, многоплановость, живость композиции, усложненность и вычурность планов, преобладание круглых и овальных архитектурных форм). Пашков дом – вершина архитектурного творчества Баженова. Неосуществленный проект перестройки Московского кремля.

М. Казаков – автор крупных общественных сооружений в Москве – здания Сената, университета, Дворянского собрания, Голицинской больницы (искусное сочетание прямоугольных объемов с угловой или центральной ротондой, применение большого ордера в оформлении интерьеров, четкость и компактность планировки, впечатление спокойного величия).

Творческие идеи Старова в замысле Таврического дворца (широта, размах, торжественность и одновременно – классическая строгость композиции). Идейно – патриотическое содержание Троицкого собора.

Ч. Камерон – яркий представитель строгого классицизма в архитектуре (простота композиции, изящество внутренней отделки зданий, разнообразие композиционных решений в интерьерах).

Д. Кваренги – создатель простых, лаконичных по формам общественных сооружений.

Используемые произведения:

Архитектура

В.И. Баженов «Дом Пашкова», «Проект Кремлевского дворца» (Москва)

М.Ф. Казаков «Сенат», «Университет», «Дворянское собрание», «Галицинская больница» (Москва).

И.Е. Старов «Таврический дворец», «Троицкий собор в Александро – Невской Лавре» (СПб)

Д. Кваренги «Смольный институт», «Академия наук», «Государственный банк» (СПб) Ч. Камерон «Павловский дворец», «Камеронова галерея» (царское село – г.Пушкин).
«Прикладное искусство»

Тема 1. «Идеи классицизма в прикладном искусстве»
Разнообразие видов в светском прикладном искусстве второй половины 18 века (мебель, ткани, цветной камень, художественная обработка металлов, фарфор, стекло). Воплощение идей классицизма в утилитарных предметах (простота, ясность композиции, стремление к симметрии, интерес к античности.

Особенности народного прикладного искусства (синтез практических и художественных качеств; рациональное использование практических свойств материалов, умение выявить их художественные особенности). Виды промыслов (резьба по дереву, роспись по дереву, керамика, игрушка, резьба по кости, ткани, вышивка, кружево).

Используемые материалы:

Прикладное искусство

Образцы мебели, ткани, цветного камня, ювелирных изделий, настольных украшений, серебряной посуды, фарфора, стекла.

Образцы деревянной резьбы, Северодвинской и Мезенской росписи по дереву, Горецкой Хохломской росписи, Гжельской керамики, Дымковской, Богородской и Гжельской игрушки, Холмогорской резьбы по кости, Вологодского кружева, вышивки.


Тематический план по программе «Искусство России и Западной Европы 18 века», предназначенной для учащихся 9-х классов

(68 часов)


Тема 1. «Взаимосвязь эпохи философии и искусства во Франции второй половины 17 века» (2 часа)

Домашнее задание:

Задание 1 (См. Приложение)
Тема 2. «Взаимосвязь эпохи философии и искусства во Франции первой половины 17 века» (2 часа)

Домашнее задание:

Задание 2, 3 (См. Приложение)
Тема 3. «Взаимосвязь эпохи философии и искусства во Франции второй половины 18 века» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 4 (См. Приложение)
Тема 4. «Философская система идеального мира в творчестве Никола Пуссена» (1 час)

Домашнее задание:

Найди общие черты в картине Н.Пуссена «Пейзаж и Полифемом» и в древнегреческом мире, посвящённом великану Полифему (Н.А. Кун «Легенды и мифы» стр. 32)
Тема 5. «Фантазия и реальность в творчестве Антуана Ватто» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 5 (См. Приложение)
Тема 6. «Творческая работа учащихся по определению индивидуальных особенностей стиля классицизма» (1 час)

Задание: по открыткам, на которых изображены репродукции картин французских художников, писавших свои произведения в стиле классицизма, осуществить комплексный анализ живописных полотен.

Домашнее задание:

(См. Учебно-методическое издание «Методика комплексного анализа живописного произведения» автор: Миронова З.В., НРЦРО, 2005 г. Стр. 4-14)


Тема 7. «Творческая работа учащихся, закрепляющая знания по определению особенностей стиля классицизма» (1 час)

Задание 6 (См. Приложение)

Домашнее задание: (Работа в парах)

Доделать творческую работу.


Тема 8. «Жизнь как театральное представление в творчестве Франсуа Буше» (1 час)

Домашнее задание:

Поисковая работа учащихся по изучению биографий Ф. Ватта, Н. Ланкре.


Тема 9. «Дух театра и маскарада в творчестве Никола Ланкре» (1 час)

Домашнее задание:

Нарисовать свою интерпретацию рокайльного орнамента

(работа в группах)


Тема 10 «Импровизаторский талант Жанна Оноре Фрагонара» (1 час)

Домашнее задание:

По открыткам, изображающим репродукции произведений художников 18 века, определить признаки принадлежности картин к стилю рококо.
Тема 11 «Певцы третьего сословия – Жан Батист Шарден и Жан Батист Грёз » (1 час)

Домашнее задание:

1. Задание 7 (См. Приложение)

2. Поисковая работа учащихся «Сравнительная характеристика биографий Шардена и Грёза (происхождение, обучение, семейное положение, отношение общества к художнику, признание творчества).


Тема 12 «Жак Луи Давид – певец французской революции» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 8. (См. Приложение)
Тема 13 «Воплощение идей абсолютизма во французской скульптуре 17 в.» (1 час)

Домашнее задание:

По открыткам с фотографиями французской скульптуры второй половины 17 века определить признаки принадлежности произведения к стилю барокко или стилю классицизма.
Тема 14 «Этьен Морис Фальконе – мастер лирико-идиллистического жанра во Франции» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 9. (См. Приложение)
Тема 15 «Взаимодействие материального и духовного миров в скульптурных портретах Жанна Антуана Гудона» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 10. (См. Приложение)
Тема 16 «Ансамбль Версаля – идеальное воплощение абсолютизма в архитектуре» (1 час)

Домашнее задание:

Составить план заочной экскурсии по Версалю с кратким описанием произведений.
Тема 17 «Гедонистическое мировоззрение рококо в декоративно-прикладном искусстве » (1 час)

Домашнее задание:

Задание 11. (См. Приложение)
Тема 18 «Творческая работа учащихся по закреплению знаний о стиле рококо» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 12. (См. Приложение)

Тема 19 «Сущность философских размышлений Вольтера в повести «Кандид» » (1 час)

Домашнее задание:

Задание 14. (См. Приложение)

Тема 20 «Исторические особенности развития философии и искусства в Англии 18 века» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 15. (См. Приложение)
Тема 21 «Уильям Хогарт – великий художник-просветитель» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 16. (См. Приложение)
Тема 22 «Творческая работа по сравнению творчества Ланкре и Хогарта» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 17. (См. Приложение)
Тема 23 «Джалуа Рейнолдс – создатель истории «в лицах» » (1 час)

Домашнее задание:

Задание 18. (См. Приложение)
Тема 24 «Взаимодействие природы и человека в творчестве Томаса Гейнсборо» (1 час)

Домашнее задание: «Разгадай кроссворд»

Задание 19. (См. Приложение)
Тема 25 «Герои полотен Джорджа Ромни» (1 час)

Домашнее задание:

Поисковая работа учащихся

«Сравнительная характеристика биографий Хогарта, Гейнсборо и Ромни (происхождение, обучение, семейное положение, общественное признание, жизненные и творческие проблемы)


Тема 26 «Творческая работа учащихся «Комплексный анализ живописного портрета»».

(1 час)


(См. Учебно-методическое издание «Методика комплексного анализа живописного произведения» автор: Миронова З.В., НРЦРО, 2005 г. Стр. 15-21)

Задание: по открыткам, на которых изображены портреты английских художников, провести комплексный анализ произведения.


Домашнее задание:

Дописать комплексный анализ портрета.


Тема 27 «Джованни Батиста Тьеполо – хранитель традиции итальянского монументального искусства» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 20. (См. Приложение)

Тема 28 «Гварди и Каналетто – мастера архитектурного пейзажа» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 21. (См. Приложение)
Тема 29 «Взаимосвязь эпохи философии и искусства в России первой половины 18 века» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 22. (См. Приложение)
Тема 30 «Взаимодействие личности и власти» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 23. (См. Приложение)
Тема 31 «Взаимодействие личности и власти» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 24. (См. Приложение)
Тема 32 «Взаимодействие личности и власти» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 25. (См. Приложение)
Тема 33 «Образ человека «нового времени» в творчестве А.М. Матвеева» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 26. (См. Приложение)
Тема 34 «Внутренний мир личности в портретах» (1 час)

Домашнее задание:

Сравнительная характеристика биографий Матвеева, Вишнякова; поисковая работа учащихся (происхождение, обучение, семейное положение, общественное признание, жизненные и творческие проблемы)
Тема 35 «Сплав старых русских традиций и принципов западноевропейского искусства в творчестве И.Я. Вишнякова» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 27. (См. Приложение)
Тема 36 «Духовная несвобода творчески одарённой личности» (1 час)

Домашнее задание:

Выучить определение видов портретов (См. Учебно-методическое издание «Методика комплексного анализа живописного произведения» автор: Миронова З.В., НРЦРО, 2005 г. Стр. 15)
Тема 37 «Виды портрета» (1 час)

Задание:


1. Написать определения портретов различного вида.

2. По открыткам, изображающие фотографии портретов первой половины 18 века, определить их виды.


Тема 38 «Образ личности – образ эпохи» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 28. (См. Приложение)
Тема 39 «Самобыть русского лубка» (1 час)

Домашнее задание:

Найти характерные особенности лубочной живописи в репродукции лубочной картины
Тема 40 «Советская гравюра – исторический и художественный образ эпохи» (1 час)

Домашнее задание:

Сравнить творчество Зубова, Челисова, Махаева, Скородумова (тип гравюры, тематика произведений, назначение произведений, признание общества), поисковая работа (работа в группах)
Тема 41 «Виды гравюр» (1 час)

Домашнее задание:

Привести примеры различных видов гравюр.
Тема 42 «Архитектура первой половины 18 века барокко» (1 час)

Домашнее задание:

Составь кроссворд «Архитектура первой половины 18 века» (работа в парах)
Тема 43 «Архитектурные детали»

Домашнее задание:

По фотографиям архитектурных построек определить архитектурные детали, входящие в их композицию, а так же ордены системы, использованные в их зданиях.

Тема 44 «Архитектура барокко середины 18 века» (1 час)

Домашнее задание:

Разработай заочную экскурсию с кратким описанием построек середины 18 века

Тема 45 «Отражение Петровского времени » (1 час)

Домашнее задание:

Задание 29 (См. Приложение)
Тема 46 «Мерцающая живопись» (1 час)

Домашнее задание:

Поисковая работа. Подготовь доклад о творческой жизни М.В. Ломоносова (работа в группах)
Тема 47 «Доклады о М.В. Ломоносова» (1 час)

Домашнее задание:

Приведи примеры Римских и Флоренских мозаик.
Тема 48 «Взаимосвязь эпохи, философии и искусства в России второй половины 18 века» (2 часа)

Домашнее задание:

Задание 30 (См. Приложение)
Тема 49 «А.П. Лосенко – основатель русской исторической живописи» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 31 (См. Приложение)
Тема 50 «Воплощение идей эпохи Просвещения в исторических полотнах Г.И. Угрюмова» (1 час)

Домашнее задание:

Напиши сочинение-размышление «Возможна ли идеальная монархия»
Тема 51 «Самобытность бытового жанра в светской художественной культуре» (1 час)

Домашнее задание:

Напиши творческую работу «Чем бытовой жанр отличается от исторического жанра?»
Тема 52 «Поиск идеального типа человеческой личности в произведениях Ф.С Рокотова» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 32 (См. Приложение)
Тема 53 «Портреты И.Г. Левицкого – лицо исторического времени» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 33 (См. Приложение)
Тема 54 «Идея «естественного человека» в творчестве В.Л. Боровиковского» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 34, 35 (См. Приложение)
Тема 55 «Обобщающее задание по русскому портрету» (1 час)

Задание: Написать сочинение «Страничка из дневника»

Для правильного выполнения задания каждому учащемуся необходимо выдать репродукции портретов этого художника, которого он сам выберет для своего сочинения

Домашнее задание: Дописать сочинение


Тема 56 «Гармония человека и природы в пейзаже С.Ф, Щедрина» (1 час)
Тема 57 «Лицо новой России в городских пейзажах Ф.А. Алексеева» (1 час)

Домашнее задание:

По открыткам с репродукциями Алексеева и Щедрина произвести комплексный анализ пейзажной картины. (См. Учебно-методическое издание «Методика комплексного анализа живописного произведения» автор: Миронова З.В., НРЦРО, 2005 г. Стр. 4-14)
Тема 58 «Творчество Ф.И. Шубина – вершина русской реалистичной скульптуры» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 37 (См. Приложение)
Тема 59 «М.И. Козловский – яркий представитель классицизма в скульптуре» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 38 (См. Приложение)
Тема 60 «Творческий анализ личности Павла-1» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 39 (См. Приложение)
Тема 61 «Творческий идеи И.П. Прокофьева» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 40 (См. Приложение)
Тема 62 «Предпосылки появления и развития классицизма в архитектуре второй половины 18 века» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 41 (См. Приложение)
Тема 63 «Архитектура раннего классицизма» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 42, 43 (См. Приложение)
Тема 64 «Архитектура строгого классицизма» (1 час)

Домашнее задание:

Задание 44 (См. Приложение)
Тема 65 «Прикладное искусство» (1 час)

Домашнее задание:



Задание 45 (См. Приложение)

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©dereksiz.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет