Р. Ж. Баспакова 1- сынып бойынша фонетика бөліміне арналған ұжымдық жұмысты ұйымдастыруда қолданылатын

ПЕДАГОГ КАДРЛАР БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ

Педагог кадрлар біліктілігін арттыру институтының эксперттік кеңесімен басылымға ұсынылды

Кіріспе

Менің ойымша, мұндай жаңа технология элементтерін қолдану оқушылардың білімге қызығушылығын оятып, олардың дамуына, шығармашылық қабілеттерінің қалыптасуына үлкен әсер тигізеді.

Сондықтан, мен өз сабақтарымда Ривиннің әдістемелерін қолданамын.

Берілген дидактикалық оқу құралы 1 – сынып оқушыларына арналған.Оқу құралы ҰОТ әдістемелері бойынша құрастырылып отыр:

1. 
   Тапсырмалармен өзара алмасу әдістемесі.
   

2. 
   Өзара жаттықтыру әдістемесі
   

Мақсаты: Өзiн- өзi және бiрiн- бiрi тексеру.

4 Ривин – Баженов әдістемесі

Мақсаты: Меңгерген білімдерін іс-жүзінде қолдану.

Оқу құралында берілген тапсырмалар келесі тақырыптарға арналған:

Сөз. Дыбыс. Әріп. Дауысты, дауыссыз дыбыстар. Дыбыстың түрлерi. Дыбыстардың емлесi.Қазақ алфавиті.Буын. Буынның түрлері. Тасымал.

Дыбыс түрлерiн айыру және дыбысқа талдау жасай алу дағдыларын қалыптастыру; фонетика туралы ұғым беру және меңгерту;

- қазақ алфавитiндегi әрiптердiң аталуын және олардың дыбысталуын бiлу;

-әріп дыбыстың таңбасы екенін білу

- әріптерді жаза алу.

- дыбыс түрлерiн бiлу;

-дауысты дыбыстар, оның жуан және жіңішке түрлерін білу;

- жуан және жіңішке жұп дауыстыларды білу.

-дауыссыз дыбыстар, оның қатаң, ұяң, үнді түрлерін білу;

-Э,Ч, Щ, В, Ф, Х, Ц, Һ дыбыстарының ерекшеліктерін білу.

- жуан және жiңiшке айтылатын сөздердi бiлу;

- дауыссыз дыбыс әрiптерінiң емлесiн бiлу;

- буын мен тасымалды бiлу;

- қазақ әлiпбиiнiң жүйесiн бiлу.

Біліктілігі:

• 
  дыбыс түрлерін айыра білу;
  
• 
  сөз басындағы, сөз ортасындағы, сөз соңындағы дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажырата білу.
  
• 
  буынға бөле алу және дұрыс тасымалдай алу;
  
• 
  дыбыстық талдау жасай алу;
  
• 
  Э, Һ,Ч,В, Х, Ц,Ф,Щ дыбыстары бар сөздерді айта , жаза білу;
  

Оқушының аты-жөні___________________________

Дыбыстық талдау жаса

1-нұсқа

Бақа______________________________________________________

Кітап_____________________________________________________

Дәптер____________________________________________________

Балықшы__________________________________________________

Оқушының аты-жөні________________________________

Дыбыстық талдау жаса

2-нұсқа

Ас ________________________________________________________

Дана ______________________________________________________

Алақан_____________________________________________________

Қасық______________________________________________________


Тапсырмалармен өзара алмасу әдістемесі

Мақсаты: Ережелердi қолдану барысында дағдыларын қалыптастыру.

1. 
   Қиманы алып, есеп кестесіне нүкте қой
   

2. 
   Мұғалімнің көмегімен қиманың 1- бөлімін орында.
   
3. 
   Қиманың 2-бөлігін өзін орында.
   

4. 
   Есеп кестесіндегі нүктені қосу (+) белгісіне ауыстыр.
   
5. 
   Өзіне жұптас тап.
   

6. 
   Жұптасыңа қиманың 1- бөлімін түсіндіріп, дәптеріңе жазып көрсет.Оның сұрағына жауап бер. Өзің тексеру сұрақтарын қой.
   
7. 
   Рөлмен ауыс. Енді жұптасың сені өз тақырыбына үйретеді.
   
8. 
   2-ші топ тапсырмаларымен ауыс. Оларды өз бетінше орында.
   
9. 
   Бір-біріңнен 2-ші топ тапсырмаларының орындалу дұрыстығын тексеріңдер.
   
10. 
    Бір-біріңе жұмыс істегендерің үшін алғыс білдіріңдер.
    
11. 
    Жаңа жұптас тап, жұмысынды осылай жалғастыр.
    

1 Сөзде неше дауысты дыбыс бар екенін анықта.

Алгоритм:

1 Сөздi оқы.

2 Әрбір дыбысты жеке дыбыстап ата

3 Дауысты дыбысты сана.

Есiңде сақта. Дауысты дыбыстар созылып айтылады
Тапсырма.'>2 Тапсырма. Берілген сөздерде қанша дауысты дыбыс бар?

Мұғалім, адамзат, оқулық

1 Сөзде неше дауыссыз дыбыс бар екенін анықта.

Алгоритм:

1 Сөздi оқы.

2 Әрбір дыбысты жеке дыбыстап ата

3 Дауыссыз дыбысты сана.

Есiңде сақта. Дауыссыз дыбыстар дыбысталғанда созылмайды .

2 Тапсырма. Берілген сөздерде қанша дауыссыз дыбыс бар?

Мұғалім, адамзат, оқулық

1 Сөздегі жіңішке дауысты дыбыстарды аңықта

Алгоритм:

1 Сөздi оқы.

2 Жіңішке дауысты дыбыстарды есіңе түсір.

3 Жіңішке дауысты дыбыстардың астын бір сызықпен сыз.

Есiңде сақта. Жіңішке дауысты дыбыстар: ә, і, ө, е, ү
2 Тапсырма. Берілген сөздерде жіңішке дауысты дыбыстардың астын бір сызықпен сыз

Сөзде, жұртым, өнер, жүгері, аспан

1 Сөздегі жуан дауысты дыбыстарды аңықта

Алгоритм:

1 Сөздi оқы.

2 Жуан дауысты дыбыстарды есіңе түсір.

3 Жуан дауысты дыбыстардың астын екі сызықпен сыз.

Есiңде сақта. Жуан дауысты дыбыстар: а, ұ, ы, о
2 Тапсырма. Берілген сөздерде жуан дауысты дыбыстардың астын екі сызықпен сыз

Мектеп, қалам, түн, жарық, балықшы

1 Сөзде неше буын бар екенiн анықта.

Алгоритм:

1. 
   Сөздi оқы.
   
2. 
   Сөзде неше дауысты дыбыс бар?
   
3. 
   Сөзді буынға бөл.
   

Тас, адамның, өмір

1 Сөздi буынға бөлiп жаз.

Алгоритм:

1. 
   Сөздi оқы.
   
2. 
   Й дыбысына назарыңды аудар.
   
3. 
   Й дыбысы қандай дыбыстардың ортасында тұр?
   

2. 
   Тапсырма. Сөздердi буынға бөлiп жаз. Қойын, мойын.
   

1 Сөзге дыбыстық талдау жаса.

Алгоритм:

1 Берiлген сөздi оқы, жаз.

2 Сөзде қанша әріп, дыбыс, буын бар екенiн жаз.

3 Сөзде неше дауысты дыбыс, неше дауыссыз дыбыс бар

екенiн жаз.

4 Дауыссыз дыбыстардың қайсысы қатаң, ұяң не үндi екенiн жаз.
2 Тапсырма. Сөзге дыбыстық талдау жаса. Қүнделік

ТӨА – 8

1 Сөздерге дауысты Ы, I әрiптерiн қойып жаз.

Алгоритм:

1. Сөздердi оқы.

2. Сөздегi соңғы дыбыстар қандай?

3. Әрбір сөзге Ы, І әріптерін қойып жаз.

Есiңде сақта п, қ, к дыбыстарына аяқталған сөзден кейiн дауысты дыбыс келсе, бұл дыбыстар б, ғ, г-ге айналады.
2 Тапсырма. Сөздерге дауысты Ы, I әрiптерiн қойып жаз.

Доп, Батпақ, кiрпiк

ТӨА – 9

Алгоритм:

1. 
   Сөздерді оқы
   
2. 
   Я әрпінің айтылуы мен жазылуын салыстыр.
   

Та...у, а..з, жа..у, бо...у