ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ОБСЛЕДОВАНИЯ С ПОМОЩЬЮ ЦПМ

Инструкции для

работы с книжной

формой ЦПМ

Процедура тестирования по Прогрессивным Матрицам Равена чрез­вычайно проста. В отличие от многих других тестов, здесь нет необ­ходимости жестко придерживаться какой-либо специальной словес­ной инструкции. Основные требования состоят в том, чтобы, во-первых, удостовериться, что испытуемые понимают, что и как они должны сделать. Во-вторых, следует обеспечить идентичность про­цедуры тестирования для всех участников обследования, а также соответствие принятой в данном обследовании процедуры общепри­нятым стандартам, чтобы была возможность сравнивать полученные данные с нормативными.

При использовании книжной формы теста нельзя увидеть, как будет выглядеть матрица с вставленным в ее вырез тем или иным фрагментом, следствием чего могут быть не очень ответ­ственное отношение испытуемых к заданию. Поэтому важно вся­кий раз удостовериться, что испытуемый внимательно посмотрел на рисунок и что он убежден, что указанный им фрагмент яв­ляется единственным, который правильно дополняет матрицу.

Тому, кто проводит тест, необходимо иметь следующие материа­лы: данные инструкции, экземпляр тестового буклета — ЦПМ Классического или ЦПМ Параллельного и соответствующий бланк ответов, имея в виду, что бланки различаются для этих двух вари­антов теста. Не допускается делать никаких пометок в тестовом буклете с ЦПМ.

Посмотри сюда.

Ты видишь, что из этой картинки вырезан кусочек. Каждый из этих кусочков внизу...

СКАЖИТЕ ...имеет подходящую форму, чтобы заполнить вырез, но только один из них подходит по рисунку. Номер 1 имеет правильную фор­му, но неправильный рисунок. Номер 2 вообще не имеет рисунка.

Номер 3 совсем неправильный. Номер б почти правильный, но вот здесь не подходит.

Укажите на белое пятно на фрагменте номер 6.

Только один из кусочков правильный. Покажи, какой из них под­ходит, чтобы дополнить рисунок.

СДЕЛАЙТЕ Если испытуемый не показывает на правильный фрагмент, про­должайте объяснение, пока суть задания не будет им полностью уяснена. Переходите к заданию 2.

СКАЖИТЕ А теперь покажи кусочек, который подойдет сюда.

СДЕЛАЙТЕ Если испытуемый не справляется, продемонстрируйте ему сно­ва задание А1, а затем опять попросите решить задание А2. Если задание выполнено правильно, переходите к заданию A3, работая по той же схеме.

Перейдя к заданию А4, перед тем как предоставить испытуемо­му возможность подумать и указать на один из фрагментов...

СКАЖИТЕ Посмотри внимательно на эти кусочки.

СДЕЛАЙТЕ Укажите пальцем поочередно на каждый из фрагментов.

СКАЖИТЕ Только один из этих кусочков подходит для завершения рисунка. Будь внимателен. Сначала посмотри на каждый из этих шести ку­сочков.

СДЕЛАЙТЕ Снова укажите на каждый из шести фрагментов.

СКАЖИТЕ Теперь покажи на кусочек, который подойдет сюда.

СДЕЛАЙТЕ Укажите на рисунке место, куда должен подойти фрагмент.

Когда испытуемый укажет на один из фрагментов, независимо от правильности его ответа...

СКАЖИТЕ Этот кусочек действительно подходит сюда?

СДЕЛАЙТЕ Если испытуемый скажет «да», примите его выбор с одобре­нием независимо от того, правильный он или неправильный. Если он захочет изменить свой выбор, скажите...

СКАЖИТЕ Хорошо. Тогда покажи на правильный кусочек,

СДЕЛАЙТЕ Независимо от правильности ответа снова спросите...

СКАЖИТЕ Этот подходит?

СДЕЛАЙТЕ Если испытуемый удовлетворен своим решением, примите его выбор независимо от правильности, но, если вам кажется, что он все еще сомневается, спросите...

СКАЖИТЕ Ну так какой же из кусочков, по твоему мнению, действительно правильный? СДЕЛАЙТЕ Отметьте номер окончательного выбора в соответствующей ча­сти бланка (при использовании бланка «легкого лодстега» про­сто зачеркните соответствующий номер). Предъявите задание А5 тем же способом, что и задание А4. На любой стадии тестирования в интервале между А1 и А5 зада­ние А1 может быть использовано заново, чтобы еще раз пока­зать испытуемому, что надо сделать, с последующей просьбой к нему попробовать снова выполнить соответствующее задание. Если испытуемый не справляется с заданиями А1 — A3, следует перейти к планшетной форме теста. Если эти пять заданий решены, перейдите к заданию А6.

СКАЖИТЕ Посмотри внимательно на этот рисунок. Какой из этих кусочков...

СДЕЛАЙТЕ Укажите на каждый фрагмент по очереди.

СКАЖИТЕ ...подходит сюда?

СДЕЛАЙТЕ Покажите на свободное место, которое следует заполнить.

СКАЖИТЕ Будь внимателен, подходящий кусочек только один. Какой? Если ты действительно уверен, что нашел правильный кусочек, укажи на пего.

СДЕЛАЙТЕ Запишите окончательный ответ.

По мере предъявления следующих заданий продолжайте исполь­зовать те же инструкции до тех пор, пока в них есть необходи­мость.

Если испытуемый проявляет беспокойство по поводу небольших дефектов на рисунках, убедите его, что об этом не стоит беспо­коиться. Если испытуемый «застрял» на конкретном задании, предложите ему двинуться дальше и посмотреть, не справится ли он со следующими заданиями, а затем вернитесь к заданию, вызвавшему трудности.

Если вы сочтете это нужным, то можно предложить испытуемо­му просто угадать ответ, так как «догадки иногда бывают пра­вильными».

Завершив серию А, предъявите первое задание Серии АЬ, снова ука­зывая по очереди на каждую из трех фигур на матрице и на про­странство, подлежащее заполнению.

СКАЖИТЕ Ты видишь, как они расположены. Так. Так. Так. Что тут должно получиться? Какой из кусочков подходит сюда? Будь внимателен. Посмотри на каждый из них по очереди. Правильный — только один. Который?

СДЕЛАЙТЕ При выполнении заданий от АЫ до АЬ5, после того как испы­туемый указал на один из фрагментов, правильный или непра­вильный...

СКАЖИТЕ Он действительно подходит, чтобы дополнить рисунок? СДЕЛАЙТЕ Укажите на рисунок на матрице и на вырез в ней. Как и прежде, если испытуемый отвечает «да», примите (и запишите) его вы­бор с одобрением. Если испытуемый хочет изменить свой выбор, действуйте так же, как в Серии А, и примите его окончательный выбор. При выполнении шестого задания испытуемого не сле­дует спрашивать, правильный ли выбор он сделал. Просто...

СКАЖИТЕ Посмотри внимательно на картинку.

СКАЖИТЕ Будь внимателен, только один из этих кусочков правильно допол­няет картинку.

СКАЖИТЕ Какой из них?

СДЕЛАЙТЕ Зафиксируйте окончательный выбор на бланке, либо записы-• вая номер выбранного фрагмента рядом с номером задания, либо для бланка легкого подсчете зачеркивая номер выбранно­го ответа одной короткой линией.

Если была сделана ошибка или испытуемый хочет изменить свой ответ, зачеркните ранее записанный номер, а затем за­пишите номер окончательного выбора. При работе с бланком легкого подсчета зачеркните отмененный ответ еще одной чер­той.

Не пытайтесь стирать неправильно отмеченные ответы. Те же указания можно использовать при работе с остальными заданиями Серий АЬ и В, пока это является целесообразным.

Групповое Одновременно следует тестировать не более чем 8 или 9 человек.

тестирование

такой процедуры проводящему тест необходимо иметь:

1. Не менее 90 минут свободного времени, хотя большинство испытуемых закончат работу приблизительно за половину этого времени.

2. Плакаты с увеличенными изображениями первых двух за­даний из Серии А, Эти плакаты следует закрепить на доске с поворотными панелями так, чтобы задание А1 закрывало задание А2, но, чтобы, отвернув задание А1 , можно было от­крыть задание А2.

3. Для каждого участника: два карандаша, буклет с Цветными Прогрессивными Матрицами (ЦПМ — К или ЦПМ — П) и эк­земпляр соответствующего бланка для записи ответов, имея в виду, что бланки различаются для двух вариантов ЦПМ.

4. Если одновременно проводится тестирование по Словарной Шкале Крайтон, то нужно также иметь для каждого из ис­пытуемых по бланку СШК для записи ответов. СДЕЛАЙТЕ Перед началом тестирования внесите имена и другие данные каждого участника в бланки ответов и расположите букле­ты с тестом и бланки ответов в помещении таким образом (на­пример, чередуя ЦПМ-К и ЦПМ-П), чтобы исключить спи­сывание.

Когда испытуемые войдут в помещение, убедитесь, что каждый из них занял свое место.

СКАЖИТЕ Не открывайте буклеты с тестом, пока вас не попросят это сделать.

СКАЖИТЕ Откройте ваши тестовые буклеты на первом задании (А1).

СКАЖИТЕ Оно выглядит вот так. Наверху написано «А» — это обозначает Серию А... и вот здесь у вас есть колонка...

СКАЖИТЕ ...на вашем бланке ответов, для Серии А.

СКАЖИТЕ Это — задание А1. Вы видите, что здесь изображено. В верхней части — рисунок, в котором кое-что пропущено. Каждый из этих кусочков внизу...

СКАЖИТЕ ...имеет подходящую форму, чтобы заполнить это пространство, но не все они подходят, чтобы дополнить рисунок. Номер 1...

СКАЖИТЕ ...имеет правильную форму, но совершенно неправильный рису­нок. Номера 2 и 3 ...

СКАЖИТЕ ...тоже не годятся. Они подходят к месту, но имеют неправильные ри­сунки. На самом деле номер 2 вовсе не является рисунком. А номер 3 — неправильный. Как насчет номера 6? Это правильный рисунок?

СКАЖИТЕ Нет, он тоже не подойдет, потому что он оставит пробел на картинке. Положите ваши пальцы на тот кусочек, который подойдет. СДЕЛАЙТЕ Проверьте и убедитесь, что все сделали правильный выбор. Если нет, объясните еще раз более подробно.

СКАЖИТЕ Да, номер 4 — это правильный ответ. Значит, ответ к А1 будет «4». Напишите «4» сбоку от номера 1 в первой колонке своего бланка для ответа (на бланке легкого подсчета зачеркните цифру 4 одной короткой чертой}. Пожалуйста, не делайте никаких пометок в бук­лете теста. Пожалуйста, пока не переворачивайте страницу.

СДЕЛАЙТЕ Подождите, пока все закончат, и убедитесь, что все сделано пра­вильно.

СКАЖИТЕ На каждой странице буклета есть рисунок, у которого недоста­ет кусочка. Вы должны решить, какой из кусочков, расположен­ных внизу, подойдет, чтобы дополнить рисунок. Когда вы ре­шите, что нашли правильный кусочек, запишите его номер рядом с номером задания на своем бланке (зачеркните одной чертой на бланке легкого подсчета).

Если вы сделали ошибку или хотите изменить ваш ответ, перечер­кните крестом неправильный ответ и напишите (на бланке легко­го подсчета зачеркните одной чертой) номер правильного ответа. Не надо стараться стереть неправильный ответ. Не надо делать пометки в самом тестовом буклете. Сначала идут простые задания, но постепенно они становятся все труднее.

Здесь нет никакой ловушки. Если вы обратите внимание на тот способ, с помощью которого находите решение легких задач, сле­дующие окажутся для вас не такими трудными. Попробуйте выполнить все задания по порядку, с начала до само­го конца буклета, записывая свои ответы на бланке. Когда будете записывать ответы, всякий раз проверяйте, что вы делаете это в нужной колонке и рядом с номером именно того задания, кото­рое БЫ ТОЛЬКО ЧТО ВЫПОЛНИЛИ.

Работайте в своем собственном темпе.

Ничего не пропускайте. Если вы не уверены, попробуйте угадать, догадки иногда бывают правильными. Если чувствуете, что заст­ряли, перейдите к следующим заданиям, а затем вернитесь к тому, с которым у вас возникли трудности.

Вы можете работать столько времени, сколько вам необходимо. Атеперь переверните страницу и попробуйте выполнить задание А2.

СДЕЛАЙТЕ Дайте всем достаточно времени, чтобы найти и записать ответы к заданию А2.

СКАЖИТЕ Правильный ответ — номер 5. Все ли записали (зачеркнули на бланке легкого подсчета) «5» напротив номера 2 в первой ко­лонке своего бланка?

Я буду подходить к вам время от времени, чтобы посмотреть, вес ли у вас в порядке. Есть ли какие-нибудь вопросы?

Не забудьте, что не надо пытаться стирать ошибки. Зачеркните не­правильный ответ крестиком, а затем запишите (на бланке легкого подсчета зачеркните одной чертой) номер правильного ответа. Откройте задание 3 и начинайте.

СДЕЛАЙТЕ Заметьте время.

Походите по комнате, проверяя, все ли правильно записали свои ответы на первые 5 заданий. Если кто-нибудь не понял идею за­дания, еще раз объясните ее на примере задания А1, но ни в коем случае не помогайте решить задачу.

По истечении 15 минут начните проверять, правильно ли фик­сируются ответы. Испытуемые нередко пропускают задания, и это может привести к смещению соответствующих ответов вверх по бланку. По истечении 20 минут попросите всех испы­туемых обвести кружочком на бланке номер задания, над ко­торым они в этот момент работают.

Если тестовая сессия включает также предъявление Словарной Шкалы Крайтон:

СДЕЛАЙТЕ Когда один или двое участников закончат работу с Матрицами, объясните им, что они должны открыть бланк ответов словар­ного теста и записать значения каждого слова. Если они не знают какого-либо слова, около него надо поставить прочерк. Попросите всех участников сразу сигнализировать вам, как только они закончат работу, и, когда они сделают это, про­верьте правильность заполнения бланков и соответствие запи­санного возраста дате рождения. После этого испытуемые мо­гут вернуться к своим обычным занятиям.

СДЕЛАЙТЕ Внесите в бланк имя, возраст и другие данные. Убедитесь, что на­званный возраст соответствует дате рождения. Расскажите испытуемому о Матрицах, пояснив, что тут нет ни­каких ловушек и что ему не следует беспокоиться о том, что он может сделать что-нибудь неправильно.

Поставьте коробку с Серией А справа от испытуемого, оставляя остальные коробки пока что вне поля зрения. Таким образом, на столе не должно быть ничего, кроме коробки, бланка для от­ветов и пишущего инструмента.

СКАЖИТЕ Открои коробку и посмотри, что там внутри.

СКАЖИТЕ Ты любишь головоломки? Открой эту и посмотри, что там внутри.

Если окажется, что в папке все перемешано, объясните, почему это произошло, расставьте подвижные фрагменты на их места по порядку и снова накройте подвижные фрагменты клапаном (номера на обратной стороне подвижных фрагментов определя­ют их стандартное положение в папке).

СКАЖИТЕ Посмотри сюда. Кусочек этой картинки...

СДЕЛАЙТЕ Проведите пальцем по рисунку, остановившись на вырезе.

СКАЖИТЕ ...вырезан. Мы хотим его найти и поставить па место. Его.поло­жили вместе с этими.

СДЕЛАЙТЕ Отверните клапан и откройте шесть подвижных фрагментов.

СКАЖИТЕ Который из них ...

СДЕЛАЙТЕ Укажите на каждый из шести по очереди.

СКАЖИТЕ ...подходит, чтобы вставить его сюда?

СКАЖИТЕ Этот подойдет...

СКАЖИТЕ ...но он неправильный, поскольку не дополняет рисунок.

СДЕЛАЙТЕ Уберите номер 1 и замените его номером 3.

СКАЖИТЕ Это ведь тоже неверно, правда?

СДЕЛАЙТЕ Уберите этот фрагмент и замените его номером 4.

СКАЖИТЕ Этот подходит, да? Смотри, он дополняет рисунок. СДЕЛАЙТЕ Проведите пальцем по матрице, задержав его на вставленном фрагменте. Уберите этот фрагмент и замените его номером 6.

СКАЖИТЕ Это неправильный кусочек, он вот здесь неправильный.

СДЕЛАЙТЕ Укажите на белую часть фрагмента. Уберите номер 6 и положи­те его на место среди остальных фрагментов,

СКАЖИТЕ Теперь вставь правильный кусочек на место.

СДЕЛАЙТЕ Если испытуемый не справляется, дайте более полное объясне­ние, а затем попросите его поставить правильный фрагмент в вы­рез матрицы.

СКАЖИТЕ (Когда задание выполнено правильно) Правильно. Попробуем еще одну?

СДЕЛАЙТЕ Оставьте правильный фрагмент в матрице и положите папку по левую руку от испытуемого.

СКАЖИТЕ Одну мы сделали правильно. Давай отложим ее в сторонку, вот сюда. Пожалуйста, возьми вторую папку из коробки.

СДЕЛАЙТЕ Стараясь как можно меньше помогать, направляйте движения испытуемого таким образом, чтобы при открывании папки ее со­держимое не перемешалось. Прежде чем отвернуть клапан, про­ведите пальцем по матрице.

СКАЖИТЕ Посмотрим, сможешь ли ты найти кусочек, который подойдет сюда?

СДЕЛАЙТЕ Укажите на вырез. Помогите, если надо, отвернуть клапан так, чтобы не задеть подвижные фрагменты.

СКАЖИТЕ Положи правильный кусочек в вырез.

(Если испытуемый кладет правильный фрагмент, номер 5)

Теперь ты видишь, как это делается. Отложи эту папку сюда.

СДЕЛАЙТЕ Поднимите открытую папку и осторожно положите ее сверху на задание А1.

СКАЖИТЕ Возьми следующую папку и посмотри, сможешь ли ты сделать это сам,

СДЕЛАЙТЕ Направляйте движения испытуемого таким образом, чтобы он вынул папку из коробки, открыл ее правильно и выполнил задание. Если в вырез вставлен правильный фрагмент и испы­туемый удовлетворен результатом, помогите ему положить эту пап­ку поверх задания А2 и взять следующую папку из коробки. Запишите ответ на бланке.

Обычно идея того, что нужно сделать, схватывается довольно быстро, и испытуемые могут продолжать дальше работать са­мостоятельно с незначительной помощью, которая необходима,

СКАЖИТЕ чтобы удержать папки, не перетряхивая их содержимое, и акку­ратно укладывать их на столе.

Вставленный фрагмент может быть заменен, и это следует по­ощрять, фиксируя при этом номера всех использованных фраг­ментов. Окончательный выбор сохраняется в папке и после того, как она отложена налево. Это действие — перемещение папки влево — используется как знак завершения выполнения зада­ния. Если при этом действии наблюдается неуверенность, испы­туемому следует напомнить, что ответ может быть изменен. Когда папку откладывают влево, то фрагмент, дополняющий мат­рицу, должен оставаться на своем месте до конца тестирования — не для того, чтобы вызывать у испытуемого подозрение в его воз­можной ошибке, а скорее чтобы поддерживать у него чувство уве­ренности и удовлетворенности от того, что уже сделано. Если испытуемый не справляется с заданиями А2 или A3, можно возобновить объяснения с помощью А1 любым подходящим спо­собом. При необходимости можно предпринять такой ход: Чистый фрагмент (номер 2) подходит к вырезу.

Укажите на место, которое надо заполнить в матрице А1.

Но он неправильный, потому что на нем ничего нет.

Расставьте по своим исходным местам подвижные фрагменты в папках А2 и A3. Вернитесь к заданию А2.

А теперь посмотри, какой кусочек вырезан из этой картинки?

Укажите на вырез.

Положи правильный кусочек в вырез, чтобы картинка стала полной.

СДЕЛАЙТЕ Повторите то же с заданием A3, прежде чем переходить к зада­ниям А4, А5 и А6...

СКАЖИТЕ Сначала внимательно посмотри на картинку, а потом поищи под­ходящий кусочек и попробуй поставить его на место.

СДЕЛАЙТЕ Когда задание выполнено, можно делать только поощритель­ные замечания.

Иногда испытуемые, правильно выполнив задание, вдруг начи­нают беспокоиться из-за мелких несовпадений фрагмента и вы­реза матрицы и в результате убирают правильный фрагмент. Если испытуемый ведет себя подобным образом...

СКАЖИТЕ Почему ты убрал этот кусочек? Не беспокойся о мелких несовпа­дениях, вставь тот кусочек, который почти совсем хорошо подходит.

СДЕЛАЙТЕ После первых шести заданий придерживайте папки, когда ис­пытуемый открывает их, и как можно меньше комментируйте. Записывайте номера фрагментов, использованных в каждом за­дании в качестве правильных, или зачеркивайте на бланке лег­кого подсчета.

Если сделана ошибка или испытуемый хочет изменить свой от­вет, зачеркните неверный ответ крестиком, а затем запишите правильный ответ (на бланке легкого подсчета зачеркните еще од­ной чертой).

Не следует стирать неправильный ответ.

Если задание рассыпалось или перемешалось, помогите сло­жить его правильно, ведя себя при этом так, как будто этого и следовало ожидать. Убедитесь, что каждый фрагмент нахо­дится на своем месте. Потрогайте каждый из них по очереди, как бы закрепляя их. Это помогает предотвратить использова­ние в первую очередь тех фрагментов, которые неровно встав­лены. Когда все задания Серии А выполнены... СКАЖИТЕ Попробуем еще? Но сначала давай уберем все это.

СДЕЛАЙТЕ С помощью испытуемого, если это возможно, выньте подвиж­ные фрагменты из матриц Серии А и установите их в стандарт­ные положения. Закройте папки с заданиями и уложите их в пра­вильном порядке в коробку. Уберите коробку с Серией А, а вместо нее достаньте коробку с Серией АЬ.

СКАЖИТЕ Открой коробку. Давай достанем первое задание.

СДЕЛАЙТЕ Как и на предыдущем этапе, помогите испытуемому достать пап­ку, содержащую задание АЫ и расположите ее на столе. Укажи­те на каждую из трех фигур и на вырез.

СКАЖИТЕ Так. Так. Так. Что тут должно получиться? Положи правильный кусочек...

СДЕЛАЙТЕ Укажите на фрагменты.

СКАЖИТЕ ...сюда.

СДЕЛАЙТЕ Позвольте испытуемому работать со второй серией так же, как и с первой. На любой стадии теста...

СКАЖИТЕ Посмотри внимательно на рисунок и заметь, что тут происхо­дит. Ты видишь эти кусочки? Этот, этот и этот — что должно быть здесь?

СДЕЛАЙТЕ Дотроньтесь до планшета и подвижных фрагментов по очереди. Не следует делать никаких указаний относительно того, на ка­кие изменения в фигурах надо обратить внимание, ни тогда, ког­да испытуемый решает задачу, ни после того, как он ее закон­чил к своему удовлетворению.

Закончив Серию АЬ, уберите соответствующие папки, как и в слу­чае с Серией А. Без перерыва переходите к Серии В и дайте испытуемому воз­можность работать самостоятельно.

Если это представляется необходимым, то испытуемому можно показать Стандартные Прогрессивные Матрицы Серии А, В, С, D и Е. Объясните, что задания те же самые с той лишь разни­цей, что надо указать на фрагмент, подходящий к пустому мес­ту на картинке.

Покажите одно или два задания из Серии В и ... СКАЖИТЕ Покажи, какой кусочек подойдет для этого пробела,

СДЕЛАЙТЕ Если это сделано правильно, переходите к Серии С.

СКАЖИТЕ Вот еще несколько заданий. Посмотри на фигуры в каждой колонке.