Русский язык Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту
жүктеу/скачать 31.13 Kb.
|
|
Русский язык Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Письмо Д.С.Лихачева «Учитесь учиться» 1. «Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональные навыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний, кстати сказать, все усложняющихся, просто нельзя будет работать, приносить пользу. Ибо физический труд возьмут на себя машины, роботы. Даже вычисления будут делаться компьютерами, так же как чертежи, расчеты, отчеты, планирование и т.д. Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем не сможет думать машина. А для этого все больше нужна будет общая интеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно, нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина. 2. Этика, простая в предшествующие века, бесконечно усложнится в век науки. Это ясно. Значит, на человека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто, а человеком науки, человеком нравственно отвечающим за все, что происходит в век машин и роботов. Общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового и нравственно отвечающего за все, что будет создаваться. 3. Перестанешь учиться – не сможешь и учить. Ибо знания все растут и усложняются. Нужно при этом помнить, что самое благоприятное время для учения молодость. Именно в молодости, в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Восприимчив к изучению языков (что крайне важно), к математике, к усвоению просто знаний и развитию эстетическому, стоящему рядом с развитием нравственным и отчасти его стимулирующим. 4. Умейте не терять времени на пустяки, на "отдых", который иногда утомляет больше, чем самая тяжелая работа, не заполняйте свой светлый разум мутными потоками глупой и бесцельной "информации". Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро. А если не нравится учиться? Быть того не может. Значит, вы просто не открыли той радости, которую приносит ребенку, юноше, девушке приобретение знании и навыков. 5. Посмотрите на маленького ребенка – с каким удовольствием он начинает учиться ходить, говорить, копаться в различных механизмах (у мальчиков), нянчить куклы (у девочек). Постарайтесь продолжить эту радость освоения нового. Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литературу. И то и другое должен хорошо знать интеллигентный человек. Именно они дают человеку нравственный и эстетический кругозор, делают окружающий мир большим, интересным, излучающим опыт и радость. Если вам что-то не нравится в каком-либо предмете – напрягитесь и постарайтесь найти в нем источник радости – радости приобретения нового. Учитесь любить учиться!» 1 вопрос. Об ответственности человека за прогресс говорится в/во A) 1 абзаце B) 3 абзаце C) 5 абзаце D) 2 абзаце E) 4 абзаце 2 вопрос. Стиль и тип текста A) художественный с элементами рассуждения B) публицистический с элементами рассуждения C) научный с элементами рассуждения D) публицистический с элементами описания E) публицистический с элементами повествования Верное утверждение, согласно тексту A) Изучение истории и литературы нравственному развитию. B) Нужно больше времени уделять «отдыху». C) С годами знания упрощаются. D) На машины ляжет нравственная ответственность за работу. E) Молодость, отрочество, юность - время для развлечений. 4 вопрос. Вместо пропуска можно вставить слово (сочетание слов) знания все растут и усложняются. A) Возможно B) Из-за C) Например D) Ибо E) Кстати 5 вопрос. Количество сложных предложений в 5 абзаце A) 4 B) 1 C) 2 D) 3 E) 5 6 вопрос. Основная мысль текста A) Читайте все источники информации B) Учитесь любить учиться! C) Передача сложной работы роботам D) Старайтесь больше отдыхать от дел E) Восприимчивость к знаниям приходит после молодости. Русская литература Внимательно прочитайте текст и правильно выполните задания к тексту. Городок этот мне понравился своим местоположением у подошвы двух высоких холмов, своими дряхлыми стенами и башнями, вековыми липами, крутым мостом над светлой речкой, впадавшей в Рейн, — а главное, своим хорошим вином. По его узким улицам гуляли вечером, тотчас после захождения солнца (дело было в июне), прехорошенькие белокурые немочки и, встретясь с иностранцем, произносили приятным голоском: «Guten Abend!» — а некоторые из них не уходили даже и тогда, когда луна поднималась из-за острых крыш стареньких домов и мелкие каменья мостовой четко рисовались в ее неподвижных лучах. Я любил бродить тогда по городу; луна, казалось, пристально глядела на него с чистого неба; и город чувствовал этот взгляд и стоял чутко и мирно, весь облитый ее светом, этим безмятежным и в то же время тихо душу волнующим светом. Петух на высокой готической колокольне блестел бледным золотом; таким же золотом переливались струйки по черному глянцу речки; тоненькие свечки (немец бережлив!) скромно теплились в узких окнах под грифельными кровлями; виноградные лозы таинственно высовывали свои завитые усики из-за каменных оград; что-то пробегало в тени около старинного колодца на трехугольной площади, внезапно раздавался сонливый свисток ночного сторожа, добродушная собака ворчала вполголоса, а воздух так и ластился к лицу, и липы пахли так сладко, что грудь поневоле всё глубже и глубже дышала, и слово: «Гретхен» — не то восклицание, не то вопрос — так и просилось на уста. Городок З. лежит в двух верстах от Рейна. Я часто ходил смотреть на величавую реку и, не без некоторого напряжения мечтая о коварной вдове, просиживал долгие часы на каменной скамье под одиноким огромным ясенем. Маленькая статуя мадонны с почти детским лицом и красным сердцем на груди, пронзенным мечами, печально выглядывала из его ветвей. На противоположном берегу находился городок Л., немного побольше того, в котором я поселился. Однажды вечером сидел я на своей любимой скамье и глядел то на реку, то на небо, то на виноградники. Передо мною белоголовые мальчишки карабкались по бокам лодки, вытащенной на берег и опрокинутой насмоленным брюхом кверху. Кораблики тихо бежали на слабо надувшихся парусах; зеленоватые волны скользили мимо, чуть-чуть вспухая и урча. 7 вопрос
A) липа B) вино C) мост D) башня E) небо 8 вопрос Статуя мадонны выглядывала из A) виноградников B) липовых ветвей C) старинного колодца D) ветвей ясеня E) дряхлых стен 9 вопрос
A) гипербола B) сравнение C) литота D) эпитет E) метафора 10 вопрос Город, по мнению героя, был красив при A) реке B) солнце C) луне В) сумерках E) наступлении темноты 11 вопрос Любимое место отдыха героя A) обрыв B) лодка C) подошва двух холмов D) каменная скамейка E) деревянный мост 12 вопрос В предложении Воздух так и ластился лицу выделенное слово к A) гипербола B) олицетворение C) синекдоха D) оксюморон E) литота 13 вопрос. Текст по композиции относится к A) развязке B) кульминации C) завязке D) эпилогу E) прологу 14 вопрос. Рассказчик достаточно много времени проводил за созерцанием A) вековых лип B) коварной вдовы C) каменных оград E) перевернутой лодки D) величавой реки 15 вопрос. Время года, описанное в тексте A) зима B) весна C) осень D) лето E) поздняя осень 16 вопрос. Сұңқардай қанатынан қайырылып Елдіктен қалған. Көркемдегіш құралды тап: A) Метафора B) Теңеу C) Антитеза D) Метонимия E) Қайталау 17 вопрос. Ел еткен елді, Жер еткен жерді Сақтап қаламыз деп Түнде ұйықтамадық, Күндіз отырмадық. Үзінді қай жырдан алынған? A) «Алпамыс батыр» жыры B) «Ер Тарғын» жыры C) «Қобыланды батыр» жыры D) «Күлтегін» жыры E) «Қамбар батыр» жыры 18 вопрос. …Бір кездегі күндей күркіреген, От бүркіп, шоқ шайнаса Дүние тітіркенген Ерліктен қалған. Троп түрін анықта: A) Эпифора B) Анафора C) Гипербола D) Литота E) Қайталау 19 вопрос. Жерім бар еді ғой. Тас төбемде Айым толып туатын. Сол түндерім қайда? Берілген өлең жолдарынан автордың сезімін анықта. A) Туған жерді сағыну B) Бейбіт күндерді аңсау C) Жауды тойтару d) елді қорғау 20 вопрос. Құрмалас сөйлемді тап: A) Осы құрылтайда бүкіл Батысты жаулап алу мәселесі шешілді. B) Міне, Батысқа қарай лек-лек боп монғол әскері аттанып бара жатыр. C) Үстерінде сауытты, жалпақ бет, сығыр көз ноян, баһадурлар. D) Үш жылдың ішінде Бату әскері Рязань, Владимир, Суздаль, Киевті шауып Батысқа жол ашылды. E) Батухан Күйіктің бұйрықтарын жалпы тыңдағанмен, кейде сылтау тауып орындамай қоюды да шығарған. 21 вопрос. Күлтегін - ел қанаты, Отыз бірде болатын. Троп түрін анықта: A) Метафора B) Эпитет C) Антитеза D) Метонимия 22 вопрос. Ислам дәуірі әдебиетінің шығармасы: A) «Күлтегін» жыры B) «Оғызнама» дастаны C) «Құтты білік» дастаны D) «Қорқыт ата кітабы» E) «Фархад- Шырын» дастаны 23 вопрос. Өзгелік етісті тап: A) Пікірлес B) Жуын C) Айтылды D) Желінді E) Жинатқыз 24 вопрос. Салалас құрмалас сөйлем: A) Күйік пен Бату алыстан айбат көрсетіп, аяқтарымен жер қопарып сүзісуге келе жатқан екі бұқа тәрізді. B) Әбілқайыр осы оқиғаларды біраз ойлап отырды да, орнынан түрегеліп терезе алдына барды. C) Бұл не, қорқақтығы ма, әлде кәріліктің алды боп, табанының бүрі кете бастағаны ма? D) Бүкіл Шыңғыс әулеті болып демін ішіне тарта күтті. E) Әбілқайыр миығынан күлді. 25 вопрос.Біз әңгіме етіп отырған бір мың төрт жүз елу алтыншы жылы осы талас жарға тіреліп тасығалы тұрған өзендей шеңберіне әбден жеткен кезі еді. Әбілқайырдың сескенетін жауы екеу: бірі - Орыс ханнан туған Құйыршық ханның баласы Барақ ұлы … пен оның үш аталас туысы … Әбілқайыр сескенген Орыс ханның ұрпақтары: A) Ходжа Мұхамед, Абақ B) Құрыбай, Тоқай Темір C) Жәнібек, Керей D) Сарыбай, Төле E) Жағатай, Арық Бұғы 26 вопрос. Ырықсыз етісті тап. A) Үй салынды B) Балалар жуынды C) Барлығы ақылдасты D) Кітабын оқытты E) Елмен қоштасты 27 вопрос. … Жоқ-жоқ, бұл жұртты абайлап ұстамасаң, қолыңды алып түсер қылшылдаған ұстара. Абайлап ұстаудың жалғыз жолы - біріне-бірін бақтырып қою. Сонда ғана бұл өткір ұстара қауіпсіз. Әбілқайырдың көздегені: A) Қазақ руларының басын қосу B) Руларды бірлікке шақыру C) Қазақ руларының алауыздығын қоздыру D) Ру басшыларын бағындыру жүктеу/скачать 31.13 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|