Кейбір оқушылар үшін:
бастапқы позицияны, қозғалыс бағыттарын (оңға, солға, тіке, сағат тілі бойынша жəне сағат тіліне қарсы толық айналым, айналымның жартысы жəне ширегі) анықтауға арналған тапсырмаларды өз бетімен құрастыру.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар игереді:
Келесі сөздерді:оңға, солға, тіке, сағат тілі бойынша жəне сағат тіліне қарсы толық айналым, айналымның жартысы жəне ширегін қолдануды.
Пəндік лексика жəне терминология:периметр, қабырғалар, фигуралар.
|
|
Диалог/жазу үшін пайдалы сөздердің жиынтығы
Талқылау:
... ...-ға қалай өтуге болады. ...-ға қалай жетуге болады.
|
Периметр дегеніміз не?
Көпбұрыштың (тіктөртбұрыштың, шаршының) периметрін қалай табуға болады?
|
Жазу:
|
Есептердің шартын жазу жəне шығару.
|
Алдыңғы білімдер
|
Қозғалыс бағыттары.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт (минут)
|
Жоспарланған іс-шаралар
|
Ресурстар
|
0-3
|
Қызығушылықты ояту.
Бұл кезеңді мұғалім өз қалауынша өткізе алады.
|
|
4-6
|
Өзектендіру.
Алдыңғы сабаққа сəйкес, мұғалім кесте бойынша
«Фигураны ата» ойынын жүргізеді. Балалар орналасуларды дұрыс атауды үйренеді (жоғарыда, төменде, оң жақта, сол жақта жəне т.с.сонымен қатар орналасуларды белгілеу үшін əріптер мен цифрларды дұрыс қолдануды).
|
Оқулық
|
7-11
|
Мақсат қою.
Бұл сабақта біз орналасуларды дұрыс атауды жалғастырамыз (жоғарыда, төменде, оң жақта, сол жақта жəне т.с.с., орналасуларды белгілеу үшін əріптер мен цифрларды қолдануды).
|
Оқулық, дəптер
|
12-29
|
Өзіндік жұмыс.
Дəптердегі 1- тапсырма. Балалар кестедегі фигураларды табады жəне кестедегі олардың координаталарын жазады.
Жұптық жұмыс.
Бағалау критерийі:
Берілген белгілеулер бойынша фигураны қалай табуға болатынын білемін.
Фигураны көрсеткен орынға орналастыруды немесе көрсеткен орыннан табуды білемін.
Қиыншылықтарға түзетулер енгізу.
Мұғалім орындалудың дұрыстығын тексереді.
Кімде қиыншылықтар туындады?
Қай жерде сіздер қате жібердіңіздер? Жіберілген қателіктің себебі неде?
– Өз бетімен орындалатын жұмыста қиыншылықтарға тап болғандар өздеріңіздің іс- шараларыңыздың мақсатын тұжырымдаңыздар. (Қосымша тапсырмаларды орындау).
|
|
|
Қиыншылықтарын анықтағандардың бұдан арғы жұмыстарының мақсаты қандай? ( Қателіктерін түзету).
Қателіктерді түзету алгоритмін пайдаланамыз.
–Əркім өзінің оқу мақсатын дауыстап айтады.
|
|
30-40
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
