Сабақтың тақырыбы : «Бейорганикалық қосылыстардың арасындағы генетикалық байланыстар»

байланыс алпы ұғымды тереңдетіп, бейорганикалық

туралы алған білімдерін жүелеп тереңдету.

Сабақтың мәні: Бейорганкалық қосылыстардың әртүрлі класына жататын заттардың

құрамын, қасиеттерін салыстыра білуге заттарды жіктеп, талдап,

қорытындылау.

Сабақтың жаңалығы: Есеп шығару біліктерін дамытып, техникалық қауіпсіздік

ережелерін сарамандық жұмысына қолдана білу.

индикаторлар, күкірт қышқылы, алюминий, мыс,

мырыш, таразы, калий перманганаты, кесте, кеспе

қағаздары.

Топ жетекшілері өздері құрастырған тапсырмаларын айтады.

«Оксидтер» - тобы. Үлгі, өнеге қалдырсақ артымызға,

Сәлем бердік халайық жалпыңызға.

Жеңіс деген біздерге сол емес пе,

Беріктігін білдіріп салтымызға.

Берер бізге болашақ ақ батасын

Ғылымдардың негізгі бір саласы,

Химиямыз мәңгі бақи жасасын.

«Қышқылдар» - тобы. Терең білім алған соң арқасында,

8 «А» сынып партасында

Қанаттанып келеміз бізде міне,

Ұстаздарды снайды халқы асылға

«Тұздар» - тобы. Білімді ұрпақ бұл мектепте екніңді,

Көңілдері әрдайым көтерулі

Дәлелдігін «Тұздар» тобы бүгін көпке,

Тобы жақсыны етер үлгі.

1. 
   Зат мөлшерінің өлшем бірлігі
   
2. 
   Өршіткіш дегеніміз не?
   
3. 
   Бейтараптану реакциясы.
   
4. 
   Индикаторлар.
   
5. 
   Қалыпты жағдайда газдар қандай көлем алады?
   
6. 
   қандай индикаторларды білесіңдер?
   
7. 
   Қанның құрамына кіретін металл.
   
8. 
   Тұздардың жіктелуі.
   
9. 
   
   

1. 
   Темірді қызған кезде соқ.
   
2. 
   Алтын – күміс тас екен, арпа – бидай ас екен.
   
3. 
   Жылтырағанның бәрі алтын емес.
   
4. 
   Темірсіз – халық, тұзсыз – тағам болмайды.
   
5. 
   Аз сөз – алтын, көп сөз – көмір
   
6. 
   Ақыл арылмас, алтын шірімес
   
7. 
   Алтынды еріте білмеген ірітер, теріні илей білмеген шірітер.
   
8. 
   Тылтықтың күмісін айтпа, тиісін айт
   
9. 
   Аспанда ай әкім болса, жердегі адамның әкімі күміс.
   

1. 
   Табылса бар там – тұмнан,
   

Қымбат болды алтыннан,

Қандай металл ертеден (Алюминий)

2. 
   Қыздырып соқсаң иеленеді,
   

3. 
   Күмістей түсі жылтыр, өзі сұйық,
   

Көрсететін зат, құрал жасар соны құйып (Сынап)

4. 
   Өзім темір, өзім шалбар,
   

Болармын бір қазба байлықтың,

Айтшы, мен сонда кіммін? (Мыс – сым)
VIII. Тақтамен жұмыс
Ерітінділерге есептер шығару. (кеспе – қа,аздар)
«Оксидтер» тобы.

1. 
   Массасы 20г тұзды 180г суда еріткенде, түзілген ерітіндідегі тұздың массалық үлесін есепте.
   

2. 60 г суға 20 г ерітілді. Осы ерітіндінің массалық үлесі (%) қанша?

2. 
   Тұздың массасы 100 г судағы ерітіндісін суалтқанда ыдыста 15 г тұз қалды.
   

3. 
   Массалық үлесі 10 % - тік ерітіндіні дайындапу үшін 100 г қантты неше грамм суға
   

Оқушылардың теориялық білімін, практикамен ұштастыру.

Әр топ кестеге өз формуласын жылдам теріп ілу керек.

Әділ – қазылар алқасы топтардың ұпай сандарын жинақтап, үздік топты анықтады. Жүлделі орындарға марапаттарын тапсырды.

Жалпы білім беретін мектептің жоғарғы сатысында бағдарлы оқытуды жаппай енгізу жоспарлануда. Осыған байланысты оқушыларға мектеп қабырғаларында болашақ мамандық бағытын таңдау қажеттілігі туады. Химиялық білім басқа да іргелі ғылымдар сияқты, тіршілікте өзімізді қоршаған заттармен құбылыстар әлеміне, ондағы заңдылықтардың қалыптасуына бүтіндей қарап мәдениетті ойлауды, түсінуді, парасатты болуды орта мектептен бастайды.

• 
  Заттардың қасиеттерін зерттеу және бақылау;
  
• 
  Бақылаулардың нәтижелерін түсіндіре білу;
  
• 
  Гипотезаларды ұсыну;
  
• 
  Қажетті құралдар, химиялық ыдыстар және реактивті таңдай білу.
  
• 
  Өлшеулерді орындау;
  
• 
  Эксперимент нәтижелерін талқылап, сұхбаттасу;
  
• 
  Қорытынды шығара білу;
  

1. Химия 8 - сынып

Н. Нұрахметов, К. Сарманова, Қ. Жексембина

2. Химия 10 – сынып

О.С. Габриелен, Ж.Ә. Шоқыбаев, Р.Н. Жұмаділова.

3. Химия мектепте №2 2008 ж

4. Химия мектепте №3 2008 ж

5. Химия мектепте № 2005 ж

6. Химия. Ә.Темірболатова, Алматы «Мектеп» 2008 ж

7. мектеп журналы № 4 2005 ж

8. Энциклопедический словарь юного химика.

Москва «Педагогика» 1982 г