Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту
2 мин
3 мин
2 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Сыныптағы психологиялық ахуалды қалыптастыру, оқушылармен амандасу, түгендеу
Сергіту сәті
«Көңіл-күй неге ұқсас» әдісі.
Топты 3-ке бөлу. Оқушыларды түрлі түсті кәмпит арқылы 3 топқа бөлу.
1-ші топ: «Профаза»;
2-ші топ: «Метафаза»;
3-ші топ: «Анафаза»;
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады.
Оқушылар олардың бүгінгі көңіл-күйлері неге (қай жыл мезгіліне, ауа райына, табиғаттың құбылысына) ұқсас екенін айтып береді.
Оқушылар кәмпит түстері арқылы үш топқа бөлінеді.
|
|
Кәмпиттер
|
Жаңа сабаққа кіріспе
5 мин
|
«Миға шабуыл»
Митоз дегеніміз не?
Митоз арқылы не бөлінеді?
Митоз адам мүшесінің қай бөліктерінде үздіксіз жүреді?
Жасушалық цикл дегенді қалай түсінесіндер?
Митоз кезенінде жасуша қалай көбейеді?
|
Оқушылар сұрақтарға мұқият жауап береді.
|
|
|
Сабақтың ортасы.
Мағынаны ашу.
7 мин
3 мин
5 мин
|
«Кластер» әдісі арқылы топтық жұмыс ұйымдастыру.
1-топ G1 - кезеңі
2-топ S -кезеңі
3-топ G2 -кезеңі
«Солай ма?» әдісін пайдаланып оқушыларға сұрақ қою.
Репликация дегеніміз ДНҚ молекуласының екі еселенуі?
Жасушалық цикл 3 кезеңнен тұрады?
Репликация үдерісі G2-кезең деп аталатын интерфаза ортасында жүреді?
Интерфаза 3 кезеңнен тұрады?
S-кезеңі жасушаның бөлінуге дайындық кезеңі?
«Сөзжұмбақ» әдісі арқылы оқушыларға сөзжұмбақ жасыру.
|
Оқушылар топқа берілген тақырыптар бойынша постер қорғайды.
Оқушылар қойылған сұрақтарға «иә» немесе «жоқ» деп жауап береді.
Оқушылар сөзжұмбақ шешеді.
|
Қ/б: «3 шапалқ» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.
Қ/б: Сөз арқылы оқушыларды марапаттау.
|
А қ парақ
Маркер
Тақта
Бор
|
Сабақтың соңы.
Қорытындылау
5 мин
4 мин
3 мин
|
«Insert» әдісі арқылы сабақты бекіту.
«Ашық микрофон» әдісі арқылы рефлексия жүргізу.
Үйге тапсырма: бүгінгі тақырыпты оқып келу.
|
Оқушылар кестені толтырады.
Оқушылар сабақтан алған әсерлері туралы айтады.
Оқушылар үй тапсырмасын жазып алады.
|
Қ/б: Смайлик арқылы ең белсенді топты бағалау.
|
Смайликтер
|
