Оқып- үйренудің
негізгі мақсаттары;
|
1.Африканың жер бедері мен пайдалы қазбаларының орналасуы жайлы білімдерін қалыптастыру.
2. Жер бедерінің даму тарихын, пайдалы қазбаларының жер бетіндегі орналасу заңдылықтарын ұғындыру.
3. Оқушыларды ережені сақтай отырып, бір-бірін тыңдай білуге, сыйлай білуге, жәрдемдесе білуге, қолпаштай білуге, ортақ шешім қабылдай білуге, өзін әділ бағалай білуге үйрету.
|
Оқып - үйренудің нәтижелері;
|
1.Африканың жер бедері мен пайдалы қазбаларының орналасуы жайлы білімдері қалыптасады.
2. Жер бедерінің даму тарихын, пайдалы қазбаларының жер бетіндегі орналасу заңдылықтарын ұғынады.
3. Оқушылар ережені сақтай отырып, бір-бірін тыңдай білуге, сыйлай білуге, жәрдемдесе білуге, қолпаштай білуге, ортақ шешім қабылдай білуге, өзін әділ бағалай білуге үйренеді.
|
Оқуда қолданатын
іс-әрекет түрлері:
|
1.Ынтымақтастық атмосферасын орнату. «Бес жолдық өлең» стратегиясы
2.Топқа бөлу үшін Африка материгінің пайдалы қазбаларының шартты белгілерін қолдану. Тас көмір, мұнай , темір, марганец
3 «Сары конверттегі» сұрақтар арқылы сабаққа ену Жадыны дамыту жаттығулары, кестемен жұмыс, картамен жұмыс.
|
4. Оқулықпен жұмыс.
5. Жеке жұсыс. «Сәйкестігін тап»
6. Топтық жұмыс. «Ойлан , бірік, бөліс» стратегиясы
Постер қорғау.
7. Рефлексия
8. Семантикалық карта арқылы қорытындылау
|
Ұйымдас-тыру кезеңі
Жаңа материал-дың тұсаукесері
Қолдану
Қорытынды
Үйге тапсырма:
|
5 мин.
5
мин.
1 мин.
3 мин
10 мин.
17- мин.
3мин.
1мин.
|
а)Ынтымақтастық атмосферасын «Бес жолдық өлең» стратегиясымен орнату.
Психологиялық ахуал орнату:
- Егерде сіз мектепке көтеріңкі көңілмен келсеңіз – оң қолыңызды көтеріңіз
- Егер сіз адамның шыңшылдығын бағаласаңыз – алға ардымдаңыз.
- Егер сіз өз біліміңізге сенсеңіз – аяғыңызды қозғаңыз.
- Егер де сізге география пәні ұнаса – шапалақтаңыздар.
- Егер де сіз мемлекет болашағы біздің қолымызда деп сенсеңіз – қол ұстасыңыз. б) Тақырыпқа сай шартты белгілер арқылы топқа бөлу. Тас көмір, мұнай , темір, марганец арқылы төрт топқа топтастыру. І топ. Тас көмір
ІІ топ. Мұнай ІІІ топ. Темір
ІҮ топ. Марганец
Балалар өткен сабақта сары конвертке сұрақтар салған болатын, сол сұрақтар арқылы жаңа тақырыпты ашу.
Балалар өткен сабақта сары конвертке сұрақтар салған болатынсыздар, сол сұрақтарды оқып танысайық.
1.Африка материгінің жер бедері қандай ?
2.Әлемдегі ең үлкен шөлді білгім келеді.
3.Африка материгінің жер бедері мен пайдалы қазбаларын білгім келеді.
4.Пайдалы қазбалардың шартты белгісімен танысқым келеді. т. б.
Балалар осы сұрақтарды білу үшін бірінші Қазақстанның пайдалы қазбалары мен жер бедерлерін айтып көрейікші .
Қазақстанда көмірге қай қала бай? ( Қарағанды)
Мұнайға бай қандай облыстарды білесіңдер? ( Батыс Қазақстан облысы.)
Қазақстанда қандай темір кен орындарын білесіңдер? (Солтүстік Қазақстан облысы.)
Қазақстанның жер бедері қандай? 10 % -ын биік таулар алып жатыр. Сарыарқа, Орал, Маңғыстау таулары аласа тауларға жатады. т.б.
Мадақтау жүргізіледі.
Балалар енді бүгінгі сабақтың мақсатымен танысайық.
1.Африка материгінің жер бедерімен танысамыз.
2. Африка материгінің пайдалы қазбаларын білеміз.
3. Африка материгіндегі пайдалы қазбалардың шартты белгілерін білетін боламыз.
Оқулықпен жұмыс 171 бет.
Жеке жұмыс. Сәйкестігін тап:
Деңгейлік тапсырмалар
І деңгей.Сәйкестендіріңіз
1.Жазық,қырат,үстірт,таулы үстірт
6500 км
2.Ұлы Шығыс Африка жарықтарының ұзындығы 200-1000м
3.Ертеректе жанартау атқылау орталығы болған Атлас тауы
4.Альпі,Гималай тауларымен бір мезгілде көтерілген Айдаһар тауы
ІІ деңгей.Сөйлемді жалғастырыңыз
1.6500м-
2.200-1000м-
3.Атлас таулары-
4.Айдаһар таулары
ІІІ.деңгей. Есіңде қалған мәліметтерді толық жазыңыз
1.
2.
3.
4.
Топтық жұмыс . «Ойлан , бірік, бөліс» стратегиясы Постер қорғау.
1- 2 топ. Африка материгінің жер бедері
3 – 4 топ. Африка материгінің пайдалы қазбалары
Критериалды бағалау
|
Оң қолдарын көтереді.
Алға бір қадам жасайды.
Аяқтарын қозғайды.
Шапалақтайды.
Қол ұстасады.
Оқушылар тақырыпқа сай шартты белгілер арқылы төрт топқа топтасады.
Оқушылар сұрақтарға жауап беру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Оқушылар оқулықпен жұмыс жасайды.Әрбір оқушы түсініп алады, жеке жұмыс жасайды.
Смайлик арқылы бағалау.
Жаңа сабақты зер салып оқиды, мазмұнын түсінеді. Алдымен, жеке оқушы өз бетімен мәтінді оқиды. Әрбір топ мүшесі ой бөліседі. Тапсырманы орындау үшін, бір-бірімен кеңесіп, топ ішінде өзге топтарға қолайлы түсіндірудің жолдарын іздеп, жұмыстанады
Крите-рий
|
Дескриптор
|
Ұпай
|
Топтық талдауға қаты-суы
|
Өз ойын жеткізеді, идея қосады, дәлелдей алады
|
3
|
Өз ойын жеткізеді, дәлелдемелері әлсіз
|
2
|
Дәлелдеме-лері әлсіз
|
1
|
|
1-
топ
|
2- топ
|
3- топ
|
4- топ
|
Безендірілуі
|
|
|
|
|
Тақы-рыптың ашылуы
|
|
|
|
|
Қо-сымша ақпарат-тың болуы
|
|
|
|
|
Критериалды бағалау жүргізіледі.
Топтарда өзара бағалау
|
