Пәні: Қазақ әдебиеті
|
Мектеп: №135 ЖОББМ
|
Күні: 28.09.2023ж
|
Мұғалімнің есімі: Джулбарисова М.У.
|
Сабақтың тақырыбы
|
Кемелденген адам образы
|
СЫНЫП: 8 «А», «Е»
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Оқу мақсаты
|
8.Т/Ж3.Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: Көркем шығармадағы образ.Көркем шығармадағы кейіпкерлерді сомдауда тура және жанама мінездеулерді жіктеу
|
Оқушылардың басым бөлігі: Шығарма үзіндісінен кейіпкер бейнесін практикалық жаттығулар арқылы тауып оқиды, жатқа айтады
|
Кейбір оқушылар: Көркемдегіш құралдармен кейіпкер бейнесін аша
алады.Өз көзқарасын білдіреді.
|
Бағалау критерийі
|
-Шығармадағы кейіпкерлерді тура және жанама жіктейді;
-көркемдегіш құралдармен кейіпкер бейнесін ашады.;
-өз көзқарасын білдіреді;
-сұрақтарға жауап бере алады.
|
Тілдік мақсат
|
Түйінді сөздер мен фразалар: адамгершілік,имандылық,арлылық,кемел адам.
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер :нәпсі.хақ, хикмет
Менің байқағаным,...
Менің ойымша,...
Мен ойлаймын...
|
Құндылықтар
|
Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы оқу, азаматтық жауапкершілік, ашықтық.
|
Пәнаралық байланыс
|
тарих
|
Алдыңғы оқу
|
Ахмет Йасауидің өмірі жайлы біледі
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
|
Басталуы
|
Ұйымдастыру кезеңі
Ұйымдастыру кезеңі
Психолгиялық дайындық
«Жақсы сөз, жарым ырыс»
Сыныпта жағымды ахуал орнатып шаттық шеңберін құру.. Оқушылардың көңіл –күйлерін сұрап,«Бір тілек» тренингі арқылы балалар бір-біріне өздерінің аттарының бас әріптеріне сәйкес тілек білдіреді.
«Мозайка» әдісі қима қағаздағы сөздерді құрастыру арқылы оқушыларды топқа бөлу
I топ Әбу Насыр Әл-Фараби
II топ Ахмет Йүгінеки
III топ Қожа Ахмет Йасауи
«Дауылға қарсы тұру» әдісі арқылы өткен тақырыпты еске түсіру;
|
|
Ортасы
7 мин
2 мин
|
«Білгір болсаң тауып көр»
Йасауи шығармасындағы сақтандырған 5 нәрсемен таныстыра отырып,кімнің даналық ойымен сәйкес келетіндігін анықтау,кестені толтыру:
|
Йасауи
|
|
Абай
|
1
|
Алланың ақ жолын мойындамаудан сақтан.
|
1
|
Өсек.
|
2
|
Менмен,тәкаппар болма.
|
2
|
Өтірік.
|
3
|
Дүние –мүлік үшін арыңды сатпа.
|
3
|
Мақтаншақ.
|
4
|
Арамдықтан аулақ бол.
|
4
|
Еріншек.
|
5
|
Еріншек болма.
|
5
|
Бекер мал шашпақ.
|
Оқушылар осылай кесте толтыртып, олардан Абай мен Ахмет ілімінің үндестігінің бар, жоқтығын, бізді қандай жақсы қасиеттерге тәрбиелейтінін сұрау.
Бағалау критерийлері:
1. Қожа Ахмет Йасауидің даналық ойлары Абай ойларымен үндес екенін біледі.
2.Өз пікірлерін дәлелді жеткізе алады.
Ой толғаныс «Буриме» әдісі арқылы ұйқастарға өлең жолдарын құрастыру
Мұғалім тақтаға “Дүние –мүлікке құмартып, жаһан малын жиғандар”
Ұйқасын тап
Кітапты молда теріс оқыр,
..............................................
Мал құмар көңлі-бек соқыр,
...................................................
деп жазады. Осы ұйқастарды пайдалана отырып топтар бір шумақ өлең жазуы керек. (Мұғалім дайындаған критерий бойынша бағалау)
Сегіту сәті
Қожа Ахмет Йасауи кесенесі туралыбейнероликті тамашалаймыз.
5-тапсырма
«Венн диаграммасы»арқылы Қожа Ахмет Йасауи менӘбу Насыр Әл-Фарабидің ортақ қасиеттерін табу
Хикмет» сөзін қалай түсінгендігін, туған жерге деген сүйіспеншілігі, ғұмырдың мәңгі еместігі, өмір сүрудің мәні, адам бойындағы ізгі қасиеттерді дәріптеуі, рухани адамгершілік, имандылық тәрбиесі туралы ойлар айтылған.
"Диуан" - жинақ, "хикмет" - Алланың ақ жолы деген ұғымды білдіреді.
Бағалау критерийлері:
1.Өлеңді мәнерлеп оқи алады
2.Шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтай алады
3. Қожа Ахмет Йасауидің «Диуани хикмет» («Даналық кітабы») кітабының бүгінгі таңдағы құндылығына баға бере алады..
Сөздік жұмысы.
Сопылық-ислам дініндегі бір ағым,рухани тазалық арқылы Аллаға жақындай түсу жолын іздейтіндер.
Қылует-халуат деген сөзден шыққан, («араб сөзі»оңашалану дегенді білдіреді) жер астында бір кісілік жертөле.
әзәзіл-діни: шайтан, ібіліс тәрізді қаскөй рух, бұл жерде ағартушы деген мағынада
Қыңбай-қарсыласпай жүрдім
|
Достарыңызбен бөлісу: |
