Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Үй тапсырмасы. 58-жаттығу.
Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.
|
|
Өзін-өзі бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Білім ағашы» әдісі арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекеті- не кері байланыс береді.
|
«Білім ағашы» әдісі
|
Кері байла- ныс тақтай- шасы
|
353
23–6937
354
98-сабақ
Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дара және күрделі зат есім
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.3.3.1 оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша мұғалімнің көмегімен жоспар құру және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазу;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және
таза жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойын- ша мұғалімнің көмегімен жоспар құрып және тірек сөздерді пайдалана отырып, мазмұндама жазады. Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
Атша желіп көрейік, Ауыздығын тежейік. Құнанменен шабайық, Мәреге бірге жетейік. Шабандоз бала болайық, Бас бәйгені алайық.
(Балалар атқа мінген, атпен шапқан,
|
Психологиялық дайындық жа- сайды. Таныстырылымда беріл- ген өлеңді оқиды. Сергіту сәтін жасайды.
|
ҚБ. «От-
шашу» арқылы бағалау
|
Танысты- рылым
|
|
ауыздықты тежеген, мәреге жеткен қи- мылдарды жасайды.)
Топтарға біріктіру. Оқушылар қима қағаз- дар арқылы 3 топқа бірігеді.
1-топ: «Байшұбар». 2-топ: «Тайбурыл». 3-топ: «Қарақасқа».
Бағалауға әрбір дұрыс тапсырма үшін топқа бір тағадан беріліп отырады. Сабақ соңында әр топ өздерінің жинаған тағаларын са- найды. Қай топта таға көп болса, сол топ жеңеді.
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Кіріспе әңгіме.
Қазақ халқы шаруашылығының бірі – мал бағу. Төрт түлік кисек – киім, ішсек – та- мақ, мінсек – көлік. Төрт түлік жайлы жасырылған жұмбақтарды шешіп көре- йікші. Интербелсенді тақтадан жұмбақтар көрсетіледі.
Жұмбақтар:
1. Иір-иір денесі, Сахараның кемесі. (түйе)
|
Төрт түлік туралы білетіндерін естеріне түсіреді.
Жұмбақтарды шешеді.
|
ҚБ.
«Отша- шу» арқылы бағалау
|
|
|
2. Бетегелі белге бітем,
Найза ұстаған ерге бітем. (жылқы)
|
|
|
|
59-жаттығу ауызша орындалады. Дара және күрделі зат есімдер жайлы түсінік алады. Сұрақ қойып ажыратады.
Ережемен жұмыс жүргізіледі. Ережені
«ереже дәптерлеріне» көшіріп, үйден жат- тап келу тапсырылады.
|
Кестедегі сөздерді оқиды. Кесте- дегі зат есімдерді салыстырып, қандай зат есім дара, қандай зат есім күрделі болатынын айтып, ой қорытындысын жасайды.
|
|
355
356
|
Дескриптор:
кестеде берілген сөздерді оқиды;
зат есімдерді салыстырады;
зат есімдердің дара, күрделі екенін ажы- ратады;
сұрақтарға жауап береді;
берілген ереже мен жасаған қорытынды- ларын салыстырып, ой түйеді.
60-жаттығуда өлеңмен жұмыс жүргізіледі. Өлеңнің мазмұнына талдау жасалады.
Түйенің төлі қалай аталады?
Түйені қалай шақырады?
Түйеден қандай өнімдер алынады?
Түйенің пайдасы бар ма?
Сергіту сәті
«Жылан» нейрогимнастикалық жаттығуы. Саусақтарын бір-біріне айқастырып, «кілт- тейді». Саусақтарын кезекпен көтереді.
Төрт түлік туралы бейнежазба көру. Оқушылардың әсерлерімен бөлісу. Ерте- гі құрастыру үшін бейнежазбадан тірек
сөздерді белгілеу мақсатымен қайта көреді. Керекті тұстарына тоқталады. Талқылайды.
Мұғалім әр топты аралап бақылайды және көмекке келеді.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды. Өлеңде- гі қарамен жазылған зат есімнің дара, күрделі екенін ажыратады. Қойылған сұрақтарға жауап береді.
https://www. youtube.com сай- тынан «Төрт түлік» туралы бейнежазба көрсетіледі.
«Бес қадам» стратегиясын ұйымдастыру үшін оқушылар бес-бестен топтастырылады.
Топтағы әр оқушы тірек сөзді қатыстырып, сөйлем құрастыра- ды, бір қадам жасайды. Солай бес оқушы бес қадам жасап, құрастырған ертегілерін айтуға мүмкіндік алады.
|
|
|
|
жаттығуды көру диктанты ретінде орын- дайды.
Алдымен оқулықтағы жаңылтпашты түсініп оқиды. Содан кейін жатқа жазады. Жұ- бымен бір-бірінің жазғандарын тексереді.
Түйелі ауыл, шұбат сөздерінің мағыналары- на назар аударылады. Талдау жасалады.
жаттығу жазбаша орындалады. Суреттің көмегімен сөзжұмбақты шешу. Бұл сөздер зат есімнің қай түріне жататы- нын анықтау. Сөздікпен жұмыс жасау.
|
Жаңылтпашты жатқа жазады. Жұппен жұмыс ұйымдастыры- лады. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетіп, орындалған жұмысты өзара бағалайды.
Суреттің көмегімен сөзжұмбақты құрастырып, шешеді. Тапқан сөздерінің мағынасын сөздіктен қарайды. Шешуіндегі сөздер: ақсақал, тасбақа, асқабақ, аққұтан.
|
|
https:// youtu.be/- BG5Dio UvKY
https:// www. youtube.com Төрт түлік
Түсіндірме сөздік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
