Силлабус кафедра отырысында қарастырылды

Ғылыми қызығушылықтар: асқорыту ағзалары аурулары кезінде жүйені зерттеу.

Ғылыми жетекшілер: м.ғ.д., профессор К.А. Алиханова, м.ғ.д., профессор С.В. Лохвицкий. Дәрістерді оқу, қазақ және орыс тілінде тәжірибелік сабақтарды жүргізу, 60 астам басылған жұмыстар, 2 интеллектуалды жеке меншік куәліктер.

Ғылыми жетекші: м.ғ.д., профессор В.Б. Сирота. Дәрістерді оқу, қазақ және орыс тілінде тәжірибелік сабақтарды жүргізу, 13 астам басылған жұмыстар, ҚР 1 интеллектуалды жеке меншік куәлігін тіркеу.

Мейірбике ісі кафедрасы Шахтеров к., 78, «№3» 3 қабатының №319, 346 кабинетінде орналасқан. Келу маршруттары: 5,56 автобустар; 02, 05, 011, 014, 23, 29 маршруттар, «№3 Емханасы» аялдамасына дейін.

• 
  Пән политикасы:
  

• 
  Кіріспе:
  

Пәнді оқу – халық денсаулығын физикалық және психикалық жағынан бағалауды, түрлі жас кезеңіндегі денсаулық жағдайын бағалауда жүйелі білімді қалыптастырады.

• 
  өмірдің әртүрлі кезеңдерінде денсаулық жағдайын бағалау үшін жүйелі білімді қалыптастырады;
  
• 
  жеке денсаулық критериін анықтауға және өмір сүру сапасын бағалауға үйрету;
  
• 
  жас шамасы әртүрлі топтағы жиі кездесетін аурулардың клиникалық симптомдарын анықтауға үйрету;
  
• 
  денсаулықты сақтау және күту үшін қауіп факторларын анықтап, оларды жоюға үйрету.
  

• 
  Қазақстандағы және әлемдегі демографиялық жағдайды;
  
• 
  адамның әртүрлі жастық кезеңдеріндегі анатомия – физиологиялық, психологиялық ерекшеліктерін;
  
• 
  жаңа туылған нәрестенің денсаулығын сақтау және күту, жас балаларды емізу ерекшеліктері, сонымен қатар егде және кәрі жастағы адамдардың өмір сүру салты мен тамақтануындағы орта білімді медицина қызметкерлерінің ролін;
  
• 
  репродуктивтік жүйенің құрылымы мен функцияларын, жанұяны жоспарлау және контрацепция әдістерін;
  
• 
  Қазақстан Республикасының денсаулық сақтау саласындағы заңдары мен нормативті құжаттарын.
  

• 
  науқастан сұрау арқылы денсаулығы туралы мәліметтерді жинау, жалпы тексеру, ағзалар мен жүйелерді «басынан башпайына дейін» принципі бойынша тексеру;
  
• 
  сұрастыру және тексеру мәліметтеріне, белгілердің сараптамасын жүргізу;
  
• 
  иммунологиялық реактивтілікті коррекциялау және физикалық, психикалық денсаулықты бағалау;
  
• 
  биохимиялық және клиникалық анализдердің нәтижелерін бағалап, интерпритациялау;
  
• 
  сүт бездеріне тексеру жүргізу;
  
• 
  жүкті әйелге тексеру жүргізу, физиологиялық жүктілікті диагностикалап, тамақтану тәртібі туралы кеңес беру;
  
• 
  науқастың жеке қажеттіліктері мен жағдайын ескере отырып, мамандандырылған күтімді қамтамасыз ету үшін мейірбикелік процессті ұйымдастыру және іске асыру;
  
• 
  мейірбикелік құжаттарды толтыру;
  
• 
  санитариялық-ағарту жұмыстарын өткізу.
  

• 
  науқасты күту және медициналық көмекті іске асыруға, ұйымдастыруға;
  
• 
  мейірбикелік құжаттарды толтыруға.
  

• 
  Пәннің қысқаша мазмұны: физикалық және психикалық денсаулықты бағалау сұрақтарына қазіргі көзқарасты, сонымен қатар әртүрлі жастағы денсаулықты сақтау және қалыптастыру принциптерін ашады. Ағзаның негізгі қызметтерінің жағдайын, балалық кезіндегі денсаулық жағдайын, репродуктивті жастағы әйелдердің денсаулығын, қарт адамдардың денсаулығын бағалауды алға қояды.
  

Дәрістердің тақырыптық жоспары:

Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары:

ОСӨЖ тақырыптық жоспары:

Консультация уақыты: 10⁰⁰ - 13⁰⁰

Студенттерге кеңес әрбір сенбі күндері сағат 09⁰⁰ - 13⁰⁰

Межелік бақылау уақыты:

Қорытынды бақылау уақыты: ОӘО кестесіне бойынша

• 
  Студенттерге арналған өзіндік жұмыс
  

• 
  Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі: тәжірибелік сабақтың анықталған тақырыптан немесе СӨЖ кейін жүргізіледі
  

1. 
   Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М. и др. Оценка состояния здоровья детей. Новые подходы к профилактической и оздоровительной работе в образовательных учреждениях. - М., 2008.-432с.
   
2. 
   Ермаков С.П. Современные возможности интегральной оценки медико-демографических процессов. – М: Центр Демографии РАН, 1996.-61 с.
   
3. 
   Семейная организация здравоохранения. Департамент здоровья и развития ребенка и подростка (САН). ЮНИСЕФ, Интегрированное ведение болезней детского возраста. – 2000.
   
4. 
   Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы): в 2т. / под ред. А.А. Баранова, Л.А. Шеплягиной. Т. 1. – 432 с., Т. 2 – 464 с., - М., 2006.
   

1. 
   Бортникова С.М. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии.-Ростов–на–Дону, 2003.
   
2. 
   Ковалевский Е.И. Офтальмология. – М., Медицина, 1996.
   
3. 
   Малова Ю.С. Пропедевтика внутренних болезней. – С-Петербург, 1998.
   
4. 
   Обуховец Т.П. Сестринское дело в терапии, практикум. – Ростов-на-Дону, 2005.
   
5. 
   Славянова И.К. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007.
   
6. 
   Филлипова А. Сестринское дело в терапии.- Ростов-на-Дону, 2000.
   

• 
  Сабақ беру және оқыту әдістері: пікірталас, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс істеу, презентациялар, оқулықтармен жұмыс істеу, жағдайлық есептерді шешу, өз бетінше атқаратын жұмыс тақырыбын талдау, тәжірибелік сабақтардың жеке сұрақтарын тереңдетіп оқыту, презентациялар мен рефераттарды дайындау, барлық туындаған сұрақтар бойынша оқытушымен кеңесу, тестілеу, аралық бақылауды жүргізу, рольдік ойындар; оқытушының бақылауымен науқастармен жұмыс жасау;
  
• 
  Білім бағасын бағалау ережелері мен критерилері: әрбір деңгейде білімді бағалау критерилері және баға шкаласы, барлық сабақ түрлерін бағалау ережелері (аудиторлы, СӨЖ, ОСӨЖ)
  

«Өте жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды толық игеруін көрсеткен және қандай да бір қатерліктерге бой алдырмай дұрыс орындаған, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы әрі дұрыс орындаған және ол бойынша есептер тапсырған, бұған қоса өзіндік бірегей ойлау қабілетін танытқан, коллоквиумды тапсыруда қандай да бір қателіктер жібермеген және үй тапсырмаларын орындаған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, пәнді оқып-үйрену барысында өздігінше қосымша ғылыми әдебиеттерді пайдаланған, бағдарламалық материалдарды өз еркімен жүйелей білген жағдайда қойылады

«Жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды 75%-дан кем игермесе және бұған қоса жауап беру кезінде айтарлықтай қателіктер жібермеген, зертханалық және бақылау жұмыстарын уақытылы орындаған және оны тапсыруда негізсіз ескертулері болмаған, коллоквиумдар мен үй тапсырмаларын дұрыс әрі уақытында орындап негізсіз ескертулермен тапсырған, оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді пайдаланған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, немесе негізсіз ескертулер болған және елеулі қателіктері студенттің өздігімен түзетілген, бағдарламалық материалдарды оқытушының көмегімен жүйелей білген жағдайда қойылады.

«Қанағаттанарлық» баға білім алушыға, егер ол зертханалық материалдардың кем дегенде 50% игерген, бұған қоса зертханалық және бақылау жұмыстарын, үй тапсырмаларын орындау кезінде оқытушының көмегін қажет еткен, коллоквиум тапсыру кезінде толымсыз жауаптары мен негізсіз ескертулері болған, зерттеу жұмыстарында белсенділік көрсете алмаған, тек қана оқытушы көрсеткен әдебиеттермен ғана шектелген, материалдарды жүйелеуде біршама қиыншылықтарға бой алдырған жағдайда қойылады.

«Қанағаттанарлықсыз» баға білім алушыға, егер оның бағдарламада қарастырылған негізгі материалдары оқуда кемшіліктері білінген, пән бағдарламасының жартысынан астамын игермеген, жауаптарында елеулі қателіктер жіберген, ағымдағы формалармен қарастырылған жеке және ағымдағы және қорытынды бақылауларды орындамаған, бағдарламада қарастырылған барлық негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаған жағдайда қойылады.

• 
  Рейтинг санау және пән бойынша интегральды бағаны қою әдісі (қазіргі жылда КГМУ-да бекітілген рейтингтік жүйесімен сәйкес келеді).