Раздел II. Соотношение категорий смысла жизни и акме

ТОЖЕ ДОЛЖНА ИССЛЕДОВАТЬ ................................................................................ 82

ПОИСК СМЫСЛА ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНОГО (НА МАТЕРИАЛЕ

БИОГРАФИИ Н.Я. ПЭРНА).....................................................................................92

Николаева Е.И. (Санкт-Петербург)

Совесть и смысл жизни в современной России................................................103

ЖуйковЮ.С. (Москва)

Самопостижение как составляющая поиска смысла жизни и акме.............109

Цуканова Е.В. (Москва)

Деловая коммуникация как объект психолого-акмеологического

ИССЛЕДОВАНИЯ................................................................................................... 119

Кричевский Р.Л. (Москва)

Социальная группа в контексте акмеологического подхода...........................121

Гундорова Е.С. (Москва)

Концепция духа в работах К.Г. Юнга, А.В. Суворова, ДА. Леонтьева...........131

325

Петрова ЕЛ. (Москва)

ИМИДЖ И СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА.................................................................................... 135

СМЫСЛ ЖИЗНИ И ТАЛАНТ (ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ

ТАЛАНТЛИВОГО ПОДРОСТКА) ............................................................................... 139

Калинин И.В. (Ульяновск)

Потеря ценностной основы как причина и следствие

АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ И АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ

В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ............................................................................ 156

Разовская ИЛ (Магнитогорск)

Страх человека перед смертью и смысл жизни ................................................162

Мордовцем Т.Н. (Таганрог)

Проблема смерти и бессмертия в контексте смысла жизни............................166

Раздел III. Смысл жизни, акме и профессиональная деятельность

Завалишина Д.Н. (Москва)

Методологический аспект смысложизненной ценности

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ТРУДА............................................................................... 168

Толочек В.А. (Москва)

«Акме», профессионализм и социальная адаптация человека:

ПЕРИОДИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ И ТИПОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ..................................................................................... 172

Экзистенциальное измерение профессиональной переподготовки

ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ ........................................................................... 189

Ханша И.Б.(Москва)

Акме и профессиональная деятельность врача..................................................194

Максимова Е.А. (Москва)

Комплекс экспериментальных методик изучения смысложизненных

ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГА ...................................................................................... 201

Волкова КВ. (Орел )

Ситуационный подход в психологии: теория и практика изучения

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИИ ПЕДАГОГОВ .................................................. 206

Вайзер Г.А. (Москва)

Учитель о смысле жизни и акме человека в современном обществе.............215

ПупынинВ.Р., Фролова С.А., Бражникова Н.В. (с. Кинель- Черкассы, Самарская область)

СМЫСЛ ЖИЗНИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА..............................221

Проблема ценностно-смыслового отношения учителя к педагогической

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И РАЗРЕШЕНИЕ НЕСТАНДАРТНЫХ СИТУАЦИЙ

В СИСТЕМЕ «УЧИТЕЛЬ—УЧЕНИК»......................................................................... 231

326

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНОГО ПСИХОЛОГА ..........235

Смыслы бытия старших школьников: реальность и мифы..............................245

Акме подросткового возраста как оформление субъектной активности

ШКОЛЬНИКА .......................................................................................................260

Быкова Н.Л., Кувшином О.В. (Самара)

К ВОПРОСУ ОБ АДЕКВАТНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ПОДРОСТКАМИ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ

ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ .................................................................. 263

Лозоцева В.Н. (Москва)

Осмысление подростками значимости собственной жизни в процессе

ЛИЧНОСТНОГО САМОАНАЛИЗА.............................................................................. 268

Шульга Т.И. (Москва)

Смысл жизни и ценности детей группы риска.................................................275

Влияние самооценки на процесс становления смысла жизни

СТАРШЕКЛАССНИКОВ ..........................................................................................279

Бибичкова-Павлова И.М. (Москва)

Психологические аспекты смысла жизни в ранней юности...........................282

Николаева А.Б. (Москва)

Понимание смысла жизни личностью в современном мире...........................286

Зотова Л.Э. (Москва)

Проблемы жизненного определения агрессивных старшеклассников............290

Ратанова Т.А. (Москва)

Становление профессионального акме у студентов высшего и среднего

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ............................................................ 295

Поддубная Т.К. (Белгород)

Интеграция личностного и профессионального компонентов сознания

КАК ПРОЯВЛЕНИЕ АКМЕ ЧЕЛОВЕКА ..................................................................... 303

Черкасова О.Д. (Москва)

Динамика представлений о смысле жизни и акме студентов в период

ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ ................................................................................................ 311

Голышева З.В. (Москва)

СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ОРИЕНТАЦИИ ЛЮДЕЙ ПОЖИЛОГО И СТАРЧЕСКОГО ВОЗРАСТА .... 317

327

Научное издание Смысл жизни и акме:

10 ЛЕТ ПОИСКА

Под ред. А.А. Бодалева, ГА. Вайзер, Н.Л. Карповой, В.Э. Чудновского

Редактор Т.И. Гвоздюкевич

Корректор Н.С. Самбу

Компьютерная верстка А.И. Чекалиной

Подписано в печать 13.04.2004. Формат 60x84/16.

Бумага офсетная. Гарнитура Times ET. Печать офсетная.

Усл.печ.л. 20,5. Тираж 300.

Лицензия ИД № 04850 от 28.05.2001

Издательство «Смысл» (ООО НПФ «Смысл»)

103050, Москва-50, а/я 158

тел./факс (095) 189-95-88

e-mail: smysl@smysl.ru

http://www.smysl.ru

328