Содержание программы I младшая группа

∙ Марш. Построение в шеренгу, круг.

∙ Движения в характере и темпе музыки (быстро – медленно).

∙ Музыкальные игры организующего характера.

∙ Начало движений одновременно с началом музыкальной фразы.

∙ Исходное положение.

∙ Ходьба и бег, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.

∙ Ползание, лазание, разнообразное действие с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать).

∙ Прыжки на двух ногах на месте, с продвижением вперед.

∙ Хлопать в ладоши, совершать повороты кистей рук.

∙ Притопывать ногой.

∙ Кружение в парах.

∙ Приседать и полуприседать.

∙ Танцевальные этюды и пляски согласно репертуарного плана (см Приложение8).
II младшая группа
Дети исполняют движения лицом к станку, в конце года на середине зала,.
Упражнения на середине зала

∙ Марш. Построение в шеренгу, колонну, круг.

∙ Круг. Построение круга из колонны, из пар, построение маленьких кругов попарно.
Ритмические упражнения и игры
∙ Движения в характере и темпе музыки (быстро, медленно).

∙ Начало и конец движений одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы.

∙ Музыкальные игры организующего характера с элементами соревнования.
Коллективно-порядковые упражнения

∙ Правильное исходное положение.

∙ Ходьба и бег: с высоким подниманием колени оттягиванием носка.

∙ Перестроение в круг из шеренги.

∙ Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.
Танцевальные элементы и композиции

∙ Танцевальный шаг (шаг с носка).

∙ Высокий шаг.

∙ Мягкий пружинящий шаг.

∙ Бег на полупальцах.

∙ Тихая ходьба.

∙ Легкие подскоки.

∙ Прыжки.

∙ Притопы.

∙ Танцы согласно репертуарного плана (см Приложение8).

∙ Знакомство с позициями ног и рук. Позиции ног: первая, вторая, третья, четвертая, пятая. Позиции рук: подготовительная, первая, вторая, третья.

∙ Полуприседание (деми-плие) в первой, второй и третьей позициях.

∙ Вытягивание ноги на носок (батман тандю) с паузами на каждой точке с первой позиции вперед – в сторону, позднее – назад.

∙ Круговое движение ногой по полу по точкам (рон де жамб партер) с остановкой вперед в четвертую позицию, в сторону – во вторую назад – в четвертую и в первую позиции.

∙ Выбрасывание ноги (батман жете) с первой позиции в сторону – вперед – в сторону – назад.

∙ Положение ноги на щиколотке (сюр лек у-де-пье).

∙ Проходное движение (пассе).

∙ Ударный бросок (батман шрапе) в сторону (в конце учебного года). Поднимание вытянутой ноги на 45⁰ в сторону с первой позиции (релеве лан). Большой бросок ноги (гран батман жете) в сторону, на 45⁰ с паузой на каждой точке.

∙ Подъем на полупальцы обеих ног (релеве) в первой. второй. Третьей, пятой позициях (лицом к станку).

∙ Перегибание корпуса назад и в сторону (лицом к станку).

∙ Прыжки (соте) на двух ногах с паузами в первой, второй и третьей позициях.

∙ Упражнение для рук, головы, корпуса (пор де бра).

∙ Позы.
Урок народно-сценического танца

∙ Деми плие и гран плие в первой и шестой позициях.

∙ Вытягивание ноги на носок с последовательным переходом на каблук и на носок.

∙ Вытягивание ноги с одновременным ударом пяткой опорной ноги (батман тандю каблучный).

∙ Маленькие шаги.

∙ Упражнения с ненапряженной ступней (флик-флак).

∙ Мазок и удар ненапряженной ступней по полу (дубль флик).

∙ Вынесение ноги на каблук вперед и в сторону.
Все указанные движения изучают у станка и на середине зала.

Уже с первого дня обучения детям нужно постоянно напоминать о положении корпуса, чтобы правильная осанка вошла в привычку. Свободные руки держат на талии. В это время учащиеся впервые получают представление об опорной и работающей ноге. Опорная нога должна образовывать с корпусом прямую вертикальную линию.

∙ Марш. Построение в шеренгу, колонну, круг.

∙ Перестроение из одной шеренги в две.

∙ Повороты на месте вправо, влево, кругом.

∙ Круг. Построение круга из колонны, из пар, построение маленьких кругов попарно, по четыре и т.д.

∙ Фигурная маршировка, ходьба парами, четверками: змейки, волны, гребешок, звездочки.

∙ Начало и конец движений одновременно с началом и окончанием музыкальной фразы.

∙ Элементарное ознакомление с длительными – половинными, четвертыми, восьмыми.

∙ Музыкальные игры организующего характера с элементами соревнования.

∙ Правильное исходное положение.

∙ Ходьба и бег: с высоким подниманием колен, с отбрасыванием прямой ноги вперед и оттягиванием носка.

∙ Перестроение в круг из шеренги, цепочки.

∙ Ориентировка в направлении движений вперед, назад, направо, налево, в круг, из круга.

∙ Выполнение простых движений с предметами во время ходьбы.

∙ Танцевальный шаг (шаг с носка).

∙ Бег на полупальцах.

∙ Прыжки.

∙ Па галопа.

∙ Па польки на месте сначала без прыжка, с продвижением вперед, назад, полька по кругу в сочетании с галопом, подскоками и т.д., полька по одному, парами.

∙ Элементы движений и танцевальные этюды русского, украинского, белорусского и литовского танцев.

∙ Движения и танцевальные композиции, запланированные к постановке.

∙ Хлопки в различных ритмических рисунках.

∙ Хлопки по бедрам, по коленям (для мальчиков).

∙ Присядки (для мальчиков).

∙ Вертушки (для девочек).

∙ Танцы и хореографические композиции, согласно репертуарного плана (см Приложение8).
Старшая группа
Занятия на этом этапе обучения значительно усложняются.

Наиболее существенной частью занятий становится танцевальная подготовка детей. В это время дети проявляют достаточную организованность, их движения становятся более точными, выразительными. Занятия в кружке проводят так, чтобы развить у детей основные танцевальные навыки и помочь им понять и полюбить искусство танца.

Воспитательные задачи остаются в центре внимания руководителя кружка, но выполняются они уже не в плане игровых и организующих упражнений, а в плане подготовки и исполнения танцев.
Упражнения для развития техники танца

Урок классического танца
На втором году обучения изучают новые упражнения классического танца, повторяют предыдущие.

Руки в экзерсисе возле станка, на середине зала открываются во вторую позицию – подготовка на два вступительных аккорда.

В подготовительное положение руки опускаются одновременно с окончанием упражнений.

Все движения у станка исполняются с правой и левой ноги, держась одной рукой за палку:

∙ Полуприседание (деми-плие) и глубокое приседание (гран-плие) в первой, второй и пятой позициях.

∙ Вытягивание ноги на носок (батман тандю) крестом из пятой позиции (пятая позиция является основной для всех движений).

∙ Маленькие броски крестом (пти батман жете).

∙ Вытягивание ноги на полуприседании (батман фон дю вперед – в сторону – назад).

∙ Выбрасывание ноги (батман жете) с пятой позиции крестом без пауз на каждый такт.

∙ Круговое движение ногой (рон де жамб пар терр) вперед – назад (ан деор и ан дедан).

∙ Маленькие позы: краузе, эффасе, экарте вперед – назад.

∙ Прыжки вверх с обеих ног (соте) в первой, второй и пятой позициях (лицом к станку).

∙ Каблук – носок (батман тандю (носок»), в характере русского танца. Батман тандю с подниманием пятки опорной ноги и вынесением работающей ноги на носок вперед – в сторону – назад (в характере татарского танца).

∙ Подготовка к веревочке (в характере украинского танца).

∙ Голубцы лицом к станку держась за палку обеими руками (подготовительное упражнение- ударить ступней одной ноги о другую).

∙ Марш, построение в линии.

∙ Балансе.

∙ Скользящий шаг (глиссад).

∙ Прыжок с ноги на ногу (жете).

∙ Прыжок с одной ноги на две (ассамбле).

∙ Па де бурре.

∙ Пор де бра в положении краузе и эффасе.

∙ Упражнения на координацию движения.

∙ Упражнения на расслабление мышц.
Коллективно-порядковые упражнения

∙ Совершенствование навыков ходьбы и бега.

∙ Ходьба вдоль стен с четкими поворотами в углах зала.

∙ Построение в колонну по два.

∙ Перестроение из колонны парами в колонну по одному.

∙ Построение круга из шеренги и из движения врассыпную.

∙ Повторение элементов танца по программе для средней группы.

∙ Тихая ходьба, высокий шаг, мягкий пружинящий шаг.

∙ Поскоки с ноги на ногу, легкие подскоки.

∙ Переменные притопы.

∙ Прыжки с выбрасыванием ноги вперед.

∙ Хлопки по бедрам, по коленям (для мальчиков).

∙ Элементы русской пляски.

∙ Элементы татарской пляски.

∙ Движения парами.

∙ Выбивание дроби полупальцами и пяткой по полу.

∙ Присядки (для мальчиков).

∙ Вертушки (для девочек).

∙ Танцы и хореографические композиции согласно репертуарного плана (см Приложение8).

∙ Полное приседание и подъем на полупальцах во всех позициях.

∙ Поднимаясь на полупальцы руки поднять в третью позицию.

∙ Круговое движение ногой по полу вперед – назад на полуприседание (рон де жамб пар терр ан деор и ан дедан).

∙ Круговое движение ногой в воздухе (рон де жамб ан лер).

∙ Двойной ударный бросок (дубль фраппе) в сторону – вперед – назад.

∙ Медленное поднимание ноги (релеве лан) крестом на 90 градусов.

∙ Постепенное разгибание ноги (девелоппе) крестом на 90 градусов.

∙ Большой бросок ноги (гран батман жете) в сочетании (пике) в положении эффасе и круазе.
Урок народно-сценического танца

∙ Комбинированные движения для ног, корпуса, рук и головы (танлие) вперед – назад.

∙ Закрытое движения (сиссон ферме) и открытое движение (сисон увер).

∙ Наклоны (пор де бра) в различных комбинациях и позах.

∙ Тан леве соте в положении сюр ле ку-де-пье, в позе арабеска на 45 градусов.

∙ На середине зала дети исполняют различные комбинации из выученных упражнений классического танца:

- Жете в сочетании с тан леве.

- Па елеве в сочетании с па де бурре.

∙ Разучивают элементы и этюды народных танцев, а также отдельные движения и комбинации, входящие к запланированным танцам (постановкам).
Ритмические упражнения и игры
∙ Ритмико-гимнастические упражнения общеразвивающего плана.

∙ Упражнения на координацию движений.

∙ Упражнения на расслабление мышц.

∙ Упражнения с детскими музыкальными инструментами.

∙ Игры под музыку
Коллективно-порядковые упражнения

∙ Построение в шахматном порядке.

∙ Чередование ходьбы с приседанием, со сгибанием коленей, на носках, широким и мелким шагом на пятках, держа ровно спину.

∙ Построение в колонну по три.

∙ Перестроение из одного круга в два, три отдельных маленьких круга и концентрические круги путем отступления одной группы детей на шаг вперед, другой на шаг назад.

∙ Перестроение из общего круга в кружочки по два, три, четыре человека и обратно в общий круг.

∙ Перестроение из простых и концентрических кругов в «звездочки» и «карусели».

∙ Ходьба по центру зала, умение намечать диагональные линии из угла в угол.

∙ Сохранение правильной дистанции во всех видах построений.

∙ Выполнение движений с предметами более сложных, чем в предыдущих группах.

∙ Повторение элементов танца по программе старшей группы.

∙ Шаг на носках, шаг польки.

∙ Широкий, высокий бег.

∙ Сильные поскоки, боковой галоп.

∙ Хлопки по бедрам, по коленям (для мальчиков).

∙ Элементы русской пляски.

∙ Элементы татарской пляски.

∙ Подготовка к веревочке (в характере украинского танца).

∙ Движения парами.

∙ Выбивание дроби полупальцами и пяткой по полу.

∙ Присядки (для мальчиков).