План внеурочной деятельности

2. 
   План внеурочной деятельности
   

Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ №16 организована на основе оптимизационной модели, которая строится на принципах оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения и предполагает, что в её реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (классные руководители, учителя - предметники, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог – психолог, старший вожатый).

Организатором внеурочной деятельности является классный руководитель, который в тесном сотрудничестве с другими участниками образовательного пространства создает условия для всестороннего развития учащихся, приобретения ими опыта социально - значимой деятельности.

Классный руководитель в соответствии с определенными задачами:

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности учащихся через различные виды и формы деятельности;

- осуществляет мониторинг и управление воспитательной системой классного коллектива совместно с другими субъектами воспитательной деятельности (родителями, учителями – предметниками, специалистами, органами ученического самоуправления класса);

- организует общественно - полезную деятельность путем разработки и реализации в классном коллективе социальных проектов различной направленности.

Цели и задачи

Цель: Создание условий для всестороннего развития личности обучающихся через комплексную реализацию воспитательных технологий и дополнительных образовательных программ.

Задачи:

- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности и предпочтений их родителей;

- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности и создание условий для их реализации;

- развитие социальной активности и гражданской сознательности;

- развитие навыков неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности.

Основные принципы организации внеурочной деятельности учащихся:

• 
  Принцип гуманизации образовательного процесса, предполагающий очеловечивание взаимоотношений в совместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и их родителей.
  
• 
  Принцип научной организации
  
• 
  Принцип добровольности и заинтересованности учащихся
  
• 
  Принцип системности во взаимодействии общего и дополнительного образования
  
• 
  Принцип целостности
  
• 
  Принцип непрерывности и преемственности процесса образования
  
• 
  Принцип личностно-деятельностного подхода
  
• 
  Принцип детоцентризма (в центре находится личность ребенка)
  
• 
  Принцип культуросообразности, предполагающий воспитание личности ребенка не только природосообразно, но и в соответствии с требованиями мировой, отечественной, региональной культур
  
• 
  Принцип комплексного подхода в реализации интегративных процессов
  
• 
  Принцип взаимодействия, предполагающий координацию всех образовательных социокультурных институтов в оказании педагогической помощи и поддержки детям разного уровня социализации
  
• 
  Принцип вариативности, предусматривающий учет интересов детей, свободно выбирающих вариативные образовательные программы и время на их усвоение
  
• 
  Принцип межведомственности, учитывающий координацию деятельности педагогов дополнительного образования, учителей, классных руководителей, психологов и позволяющий получить всестороннюю характеристику образовательного, нравственного, социального, физического здоровья детей.
  

Согласно оптимизационной модели внеурочной деятельности определены составляющие её компоненты:

- реализация дополнительных образовательных программ;

- воспитательная работа на уровне классного коллектива;

- общешкольные воспитательные мероприятия;

- деятельность детского объединения «ЭКОС»;

- деятельность органов ученического самоуправления.

Внеурочная деятельность организована по 5 основным направлениям: духовно – нравственное, спортивно – оздоровительное, общекультурное, общеинтелелктуальное, социальное.

При отборе содержания и видов внеурочной деятельности учитываются интересы и потребности учащихся и запросы родителей.

Компоненты внеурочной деятельности	Направления внеурочной деятельности
	Духовно - нравстенное	Обще культурное	Спортивно-оздоровительное	Общеинтел-лектуальное	Социальное
Реализация программ дополнительного образования	«Юный патриот»	«Хореография» «Театральная культура»	«Легкая атлетика» «Волейбол»	«Развитие познавательных способностей» «Основы компьютерной грамотности» «Математическая мозаика»	«Школьная лаборатория экологическолго мониторинга и прогноза»
Воспитательная работа на уровне класса	Реализация социальных проектов, фольклорные праздники, уроки мужества, встречи с ветеранами	Праздники, выставки поделок, рисунков, выходы в театры, музеи	Дни здоровья, Выпуск газет и плакатов по ЗОЖ, беседы, встречи с медицинскими работниками	Исследовательские проекты, интеллектуальные игры и конкурсы	Экологические и социальные проекты, субботники, адресная помощь ветеранам
Общешкольные воспитательные мероприятия	Реализация социальных проектов, недели правовых знаний (по ПДД, профилактике правонарушений), фольклорные праздники, конкурсы военно-патриотической песни, конкурсы рисунков	Праздники, выставки декоративно-прикладного, семейного творчества, творческие конкурсы	Занятия в кабинете «Экология и здоровье», посещение ФОКа «Звездный», акции «Мы выбираем жизнь», школьная спартакиада	Конкурс «Я – исследователь», интеллектуальный марафон, конкурс эрудитов	Экологические и социальные проекты, акции по очистке природных объектов, высадке зеленых насаждений, пропаганде экологической культуры
Деятельность детского объединения «ЭКОС»	Прием в детское объединение, выборы председателя, акции «Подарок ветерану» и «Улыбка ребенка», «Радужная неделя добра»	День открытых дверей, этно-экологические праздники	Активная пропаганда ЗОЖ (акции в школе и микрорайоне, фитнес-марафон, выпуск листовок, буклетов и т.д.) коллективно -творческие дела	Обучение актива	Викторины, экологические акции, сбор макулатуры
Деятельность органов ученического самоуправления	Выборы органов ученического самоуправления, дежурство по классу, рейды по проверке дневников, учебников, внешнего вида, состояния классных комнат, смотр классных уголков	Работа культурно-досугового центра (организация и проведение культурно-массовых мероприятий)	Рейды по проверке сменной обуви, режима проветривания классных комнат, организация генеральных уборок.	Обучение актива	Трудовые десанты, социальные и экологические проекты, субботники, акции по очистке природных объектов.

План организации внеурочной деятельности учащихся 5 - 9 классов

Внеурочная деятельность направлена на разностороннее развитие учащихся. Для достижения данного результата необходимо использовать весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми. Внеурочная деятельность предполагает различные формы её организации, отличные от урочной системы обучения.

Для реализации в школе доступны следующие виды внеурочной деятельности:

- игровая деятельность;

- познавательная деятельность;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

- художественное творчество;

- социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);

- трудовая (производственная) деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- туристско-краеведческая деятельность.

Мы предлагаем рассматривать обозначенные выше направления внеурочной деятельности как содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ, а выбор конкретных форм внеурочной деятельности осуществлять в зависимости от уровня ожидаемых результатов.

Взяв за основу содержание трёх уровней развития учащегося, направленных на воспитание и социальную самоидентификацию личности, мы можем представить некий идеальный портрет выпускника основной школы, который включает в себя такие основные личностные характеристики:

самостоятельность и уверенность;

мотивация «на удачу» и оптимизм

вежливость и отзывчивость;

любовь к своему народу, краю и Отечеству;

признание ценностной толерантности и уникальности каждого человека;

готовность к выбору как осознание своей ответственности за результаты и последствия своего поведения и деятельности (в том числе и будущей профессиональной);

активность и скромность;

самопознание и самоконтроль;

настойчивость в достижении целей и стремление к улучшению своих результатов;

самосовершенствование.

Принципы проведения мониторинговых исследований:

- гуманность (уважение личности каждого обучающегося, его достоинства, прав и свобод;

- демократичность (учет интересов всех участников мониторинга);

- принцип диалога (конструктивное взаимодействие всех участников мониторинга);

- научность (обоснованность используемых понятий, способов действий и методик);

- целостность и системность (периодичность и непрерывность в течение определенного периода времени);

- конфиденциальность (неразглашение результатов исследований без согласия участников).