тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Содержание
|
|
Дата
|
Предметные
результаты
|
Универсаль-ные
учебные
действия
|
Личностные
результаты
|
план
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
7
|
8
|
9
|
|
|
1
|
Введение в предмет. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
Вводный
|
Возникновение перво-
бытных религий.
|
Понимать причины
возникновения рели-
гиозных верований.
|
Учебно-познавательный ин-
терес к новому учебному ма-
териалу и способам решения
новой задачи
|
Становление гуманистиче-
ских и демократических
ценностных ориентаций
|
|
|
2,3
|
Древние
предания
Культура и религия
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
|
Знать о древних преданиях, о культуре и религии.
|
Развитие этических
чувств стыда, вины,
совести как регуляторов
морального поведения
|
Формирование
целостного, социально
ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии природы, на-
родов, культур и религий
|
|
|
4,5
|
Возникновение религий. Древнейшие верования
Возникновение религий. Религии мира и их основатели
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Возник-
новение монотеистиче-
ских религий – выход
человека на новый уровень нравственного раз-
вития.
|
Уметь характеризо-
вать понятие
|
Знание основных моральных
норм и ориентация на их
выполнение, дифференциа-
ция моральных и конвен-
циональных норм, развитие
морального сознания как
переходного от доконвен-
ционального к конвенцио-
нальному уровню
|
Развитие этических
чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчиво
сти, понимания и сопереживания
чувствам других людей
|
|
|
6,7
|
Священные книги религий мира: Веды, Авеста. Трипитака.
Священные книги религий мира: Тора, Библия, Коран.
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Священные книги религий мира.
|
Знать основные религии мира и священные книги разных религий.
|
Смысловое восприятие ху-
дожественных и познаватель-
ных текстов, выделение
существенной информации
из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов)
|
Формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, на-
родов, культур и религий
|
|
| |
8,9
|
Хранители предания в религиях мира.
Человек в религиозных традициях мира
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира
|
Знать основные эта-
пы появления и раз-
вития религий
|
Основы гражданской иден-
тичности, своей этнической
принадлежности в форме
осознания «я» как члена семьи,
представителя народа, граж-
данина России, чувства сопри-
частности и годости за свою
Родину, народ и историю, осо-
знание ответственности че-
ловека за общее благополучие
|
Формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою Родину, российский
народ и историю России
|
|
|
10,11
|
Священные сооружения
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Ознакомление со священными сооружениями
|
Знать основные священные сооружения
|
Ориентация в нравственном
содержании и смысле как
собственных поступков, так
и поступков окружающих людей
|
Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоциональ-
но-нравствен ной от-
зывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
|
|
|
12,13
|
Искусство в религиозной культуре
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний.
|
Роль искусства в религиозной культуре
|
Понимать роль ис-ва
|
Смысловое восприятие художественных и познаватель-
ных текстов, выделение
существенной информации
из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов)
|
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий
|
|
|
14,15
|
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний.
|
|
Иметь представление
О добре и зле, о грехе и раскаянии, рая и аде
|
Сравнение
|
Формирование целостно-
го, социально ориентирован-
ного взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии природы, на-
родов, культур и религий
|
|
|
16,17
|
Творческие работы учащихся.
Подведение итогов
|
2
|
Урок
закреп-
ления
новых
знаний
|
|
Знать основные со-
бытия
|
Ориентация в нравственном
содержании и смысле как
собственных поступков, так
и поступков окружающих
людей
|
Формирование основ россий-
ской гражданской идентич-
ности, чувства гордости за
свою Родину, российский
народ и историю России,
осознание своей этниче-
ской и национальной при-
надлежности; формирование
ценностей многонационального
российского общества
|
|
|
18,19
|
Религии России
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Основные религии России
|
Знать содержание
основных религий
|
Знание основных моральных
норм и ориентация на их вы-
полнение, дифференциация
моральных и конвенциональ-
ных норм, развитие мораль-
ного сознания как переходного
от доконвенционального к
конвенциональному уровню
|
Развитие этических
чувств, доброжелательности
и эмоциональ но нрав-
ственной отзывчивости,
понимания и сопережива-
ния чувствам других людей
|
|
|
20,
21
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний.
|
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира
|
Характеризовать
основные особенно-
сти
|
Смысловое восприятие ху-
дожественных и познаватель-
ных текстов, выделение
существенной информации
из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов)
|
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий
|
|
|
22,23
|
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
|
2
|
Ввод-
ный.
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
|
Знать ритуалы, обычаи и обряды в различных религиях
|
Знание основных моральных
норм и ориентация на их
выполнение, дифференциа-
ция моральных и конвен-
циональных норм, развитие
морального сознания как
переходного от доконвен-
ционального к конвенцио-
нальному уровню
|
Формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою Родину,
российский народ и исто-
рию России, осознание
своей этнической и на-
циональной принадлеж-
ности; формирование
ценностей многонационального
российского общества
|
|
|
24
25
26
|
Религиозные ритуалы в искусстве
Календари религий мира. Праздники в религиях мира
Праздники в религиях мира.
|
1
1
1
|
Урок первич-
ного изучения и
закрепления
новых наний
|
|
Иметь представление
об основных праздниках
|
Ориентация в нравственном
содержании и смысле как
собственных поступков, так
и поступков окружающих людей
|
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нрав-
ствен ной отзывчивости,
понимания и сопережива-
ния чувствам других людей
|
|
|
27
28
|
Семья, семейные ценности
Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
|
2
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний.
Обоб-
щающий
|
|
Знать о семейных традициях
|
Смысловое восприятие ху-
дожественных и познаватель-
ных текстов, выделение
существенной информации
из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов)
|
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном единстве и
разнообразии природы, на-
родов, культур и религий
|
|
|
29
|
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
|
1
|
Ввод-
ный.
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
|
|
Ориентация в нравственном
содержании и смысле как
собственных поступков, так
и поступков окружающих
людей
|
Формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства
гордости засвою Родину,
российский народ и исто-
рию России, осознание
своей этнической и нацио-
нальной принадлежности;
формирование ценно-
стей многонационального
российского общества
|
|
|
30,
31
|
Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
Подготовка творческих проектов
|
1
1
|
Урок
первич-
ного изу-
чения и
закреп-
ления
новых
знаний
|
Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
|
Знать о традициях народов России
|
Знание основных моральных
норм и ориентация на их вы-
полнение, дифференциация
моральных и конвенциональ-
ных норм, развитие мораль-
ного сознания как переходного
от доконвенционального к
конвенциональному уровню
|
Развитие этических
чувств, доброжела-
тельности и эмоцио-
нальнонравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам дру-
гих людей
|
|
|
32,
33
|
Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие», «Как я понимаю ислам», «Как я понимаю буддизм», «Как я понимаю иудаизм», «Что такое этика?», «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)»
Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)», «Мой дедушка – защитник Родины», «Мой друг»
|
1
1
|
Обобщающий
|
Выступление обучающихся со своими творческими работами:
|
|
Смысловое восприятие ху-
дожественных и познаватель-
ных текстов, выделение
существенной информации
из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов)
|
Формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
|
|
|
34, 35
|
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.)
|
2
|
Обоб-
щающий
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия имени М.М.Вахитова города Буинска РТ»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО учителей
начальных классов
__________ М.А.Хасанзянова
Протокол № 1 от«27» 08.2014 г.
|
«Согласовано»
Зам. директора по УР МБОУ «Гимназия имени М.М.Вахитова»
________________
Э.Ф.Сафиуллина
«_____» августа 2014 г.
|
«Утверждено»
Директор МБОУ«Гимназия имени М.М.Вахитова»
________________ Л.Б.Зиннатуллин
Приказ № _______ от
«_____» августа 2014 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке для 4 класса
Составила учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Курбанова Г.М. Принято на заседании
педагогического совета,
протокол №___ от
«___» августа 2014 г.
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Образовательная программа по музыке разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования, методической рекомендации «Особенности преподавания учебного предмета «Музыка»» МО и Н РТ в 2014-2015 уч г., Федерального закона «Об образовании В РФ » От 29.12.2012г №273-Ф3 ,Приказом МО и Н РТ№ 1089 от 5.03.2013г «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного, общего образования» ,согласно официальному документу письма МО и Н РТ от18.01.2007г № 252/7 «Об особенностях преподавания учебного предмета «Музыка»» предусмотренного изучения регионального/этнокультурного составляющего, в содержании которого включено изучение наследия народов РТ и Поволжья.
Данная программа разработана на основе программы по предмету "Музыка" для 1 классов общеобразовательных учреждений и учебных пособий "Музыка". Авторы :Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, Москва, Просвещение, 2011 год и Бакиева Н.В, Зиганшина М Ф Уроки музыка1996г
Темы, предложенные программой, соответствуют последовательности содержания учебного материала учебников .
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часа (на изучение данной программы отводится 1 час в неделю).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по музыке.
Изучение музыки в 4 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению следующих целей и задач:
-
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
-
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
-
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
-
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
-
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Достарыңызбен бөлісу: |
