Тема олимпиады войны России XX века

1. Назовите конструкторов новых образцов военной техники, поступивших на вооружение советской армии в 1938-1940гг. (до 4 баллов).

Як-1 ­­­­­­­­­­­­______________________________________________________________________

МиГ-3 ____________________________________________________________________

ЛаГГ-3 ____________________________________________________________________

Пе-2 ______________________________________________________________________

Ил-2 ______________________________________________________________________

КВ _______________________________________________________________________

Т-34 ______________________________________________________________________

2. Что объединяет ряд и кто лишний (что лишнее) в этом списке? (По одному баллу за правильный ответ)

а) И.С. Конев, Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский, С.А. Ковпак, Н.Ф. Ватутин, А.М. Василевский.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) «В лесу прифронтовом», «В землянке», «Священная война», «Темная ночь», «Морская душа».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Назовите имена морских пехотинцев, вступивших в неравный бой с фашистскими танками, рвавшимися к Севастополю, 7 ноября 1941г. у села Дуванкой, посмертно удостоенных звания Героя Советского Союза, один из них – нижегородец, именем которого названа улица (максимум 2 балла).

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 28 июля 1943г. газета «Правда» поместила на своих страницах карикатуру с подписью под ней «Под Орлом аукнулось, а в Риме откликнулось». Как вы думаете, что было изображено на карикатуре и что означала надпись под ней? (1 балл)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 24 июня 1941 г. был взят в плен молодой немецкий солдат. До армии он работал слесарем. На вопрос, что его заставило воевать против государства рабочих и крестьян, он ответил. Что Гитлер каждому солдату обещал за этот поход большую сумму денег и 50 гектаров советской земли вместе с рабочими.

Другой факт: на учениях перед войной один из бойцов из группы «красных» взял в плен красноармейца из группы «синих» и привел к командиру. Тот сказал: «Ну зачем ты взял его в плен? Если начнется война, солдаты противника целыми батальонами будут переходить на нашу сторону, у нас будет много «языков».

Как вы думаете, существует ли связь между этими фактами? Свой ответ обоснуйте. (До 3 баллов)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Где находятся и каким событиям войны посвящены изображенные на фотографиях памятники (6 баллов, по одному за каждый правильный ответ).

А Б 2

В 4 Г Д

7. Прокомментируйте содержание следующей таблицы (максимум 4 балла)

8. Из каких документов взяты приводимые ниже отрывки? (6 баллов максимально, по одному за каждый правильный ответ).

К вам обращаюсь я, друзья мои!

_______________________________________________________________________­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

Поэтому надо в корне пресекать разговоры о том, что мы имеем возможность без конца отступать, что у нас много территории, страна наша велика и богата, населения много, хлеба всегда будет в избытке. Такие разговоры являются лживыми и вредными, они ослабляют нас и усиливают врага, ибо если не прекратим отступления, останемся без хлеба, без топлива, без металла, без сырья, без фабрик и заводов, без железных дорог.<…>».

_______________________________________________________________________
в) «<…> I) Полное разоружение и демилитаризация Германии и ликвидация всей германской промышленности, которая может быть использована для военного производства, или контроль над ней. <…>

II) Убедить немецкий народ, что он понес тотальное военное поражение и что он не может избежать ответственности за то, что он навлек на себя, поскольку его собственное безжалостное ведение войны и фанатическое сопротивление нацистов разрушили германскую экономику и сделали хаос и страдания неизбежными.

III) Уничтожить национал-социалистскую партию и ее филиалы и подконтрольные организации, распустить все нацистские учреждения, обеспечить, чтобы они не возродились ни в какой форме и предотвратить всякую нацистскую и милитаристскую деятельность или пропаганду.

IV) Подготовиться к окончательной реконструкции германской политической жизни на демократической основе и к эвентуальному мирному сотрудничеству Германии в международной жизни. <…>».

_______________________________________________________________________
г) «Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г. Лека умер 17 марта в 5 часов утра 1942 г. Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня 1942 год. Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня 1942 г. Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра 1942 г.»

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

9. Прочитайте текст и укажите ошибки (максимум 8 баллов).

«Наступление на столицу Германии началось 25 марта 1945 г. Однако при этом продолжала осуществляться связь центральных районов Германии с Венгрией, Восточной Померанией, Австрией и Восточной Пруссией, что обеспечивало германской столице поддержку важнейших сельскохозяйственных и промышленных районов.

Для удара, который должен был сотрясти немецкую оборону, были сосредоточены все силы союзников. Наиболее жаркие бои разгорелись на участке 4-го Белорусского фронта, где находились прикрывавшие центральное направление Арденнские высоты. Для взятия Берлина был использован не только лобовой удар Белорусского фронта, но и фланговый маневр танковых армий (3-й и 4-й) 1-го Украинского фронта. Преодолев за несколько дней более сотни километров, они прорвались к германской столице с запада и завершили ее окружение. В это время войска 2-го Белорусского фронта наступали в сторону Балтийского побережья Германии, прикрывая правый фланг наступавших на Берлин сил.

Кульминацией операции стала битва за Берлин. Бои в черте города начались 21 апреля, а ко 2 мая он был полностью окружен. Сражения не затихали ни днем, ни ночью. Днем штурмовые части наступали первыми эшелонами, ночью — вторыми. Особенно ожесточенным было сражение за рейхстаг, над которым два бойца Красной Армии Ермилов и Габуния водрузили Знамя Победы. Капитуляцию берлинского гарнизона принял командующий 8-й гвардейской армией генерал Г.К. Жуков, прошедший путь от Сталинграда до стен Берлина.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Какие события отражены в приведенном тексте? Назовите период с точностью до месяца. Что происходило в это время на других фронтах Великой Отечественной войны? Какие реалии времени приводятся в тексте. Укажите название и автора произведения, из которого взят данный отрывок. (Максимально 8 баллов)

- Давайте, давайте сюда!

Подходим. Так и есть - Калужский. От него пахнет водкой, гимнастерка расстегнута, гладкое лицо с подбритыми бровями красно и лоснится….. На положение он смотрит так. Дело, по-видимому, приближается к концу. Весь фронт отступает, - он это точно знает. Он говорил с одним майором, который слышал это от одного полковника. К сентябрю немцы хотят все кончить. Это очень грустно, но это почти факт. Если под Москвой нам удалось сдержать немцев, то сейчас они подготовились "дай бог как"... У них авиация, а авиация сейчас это все... Надо трезво смотреть в глаза событиям. Главное - через Дон прорваться. Вешенская, говорят, уже занята, - вчера один лейтенант оттуда вернулся. Остается только Цимлянская. Говорят, зверски бомбят….

Общий поток несколько редеет. Часть сворачивает все-таки на Вешенскую, часть на Калач, минуя Морозовскую, остальные - и их большинство - на Цимлянскую. Степь голая, мучительно ровная, с редкими бородавками курганов. Настроение собачье. Хотя бы сводку где-нибудь достать и узнать, что на других фронтах все-таки лучше, чем у нас. Хоть бы немцы где-нибудь появились. А то ни немцев, ни войны, а так, какая-то нудная тоска. Какой-то майор-связист - мы ему помогаем "виллис" из канавы вытащить - говорит, что бои идут сейчас где-то между Ворошиловградом и Миллеровом, и это слово - бои - на какой-то промежуток времени утешает нас: значит, дерутся армии.

В перерыве между двумя бомбежками проскакиваем мост. За Доном опять степи, безрадостные, тоскливые степи. Сегодня, как вчера; завтра, как сегодня. Солнце и пыль - больше ничего. Одуряющая, разжижающая мозги жара.

В каком-то селе нас задерживают. Училище едет на фронт. Оружия не хватает, отбирают у встречных. Два лейтенанта-грузина, в свеженьких пехотинских фуражках, хотят забрать у нас автоматы и пистолеты. Сначала ругаемся, потом закуриваем легкий листовой табак.

- На фронт топаете?

- На фронт. Вчера еще учились, а сегодня уже в бой.- И оба улыбаются.

- Ну, не сегодня еще. Надо до фрицев еще дойти.

- А где фрицы? - осторожно, чтоб, упаси бог, не подумали, что они боятся, спрашивают лейтенанты.

- А мы у вас хотели узнать. Вы газеты читаете.

- А газеты что... Бои в излучине Дона. Вот и все. Тяжелые бои. Ворошиловград оставили.

- А Ростов?

- Ростов нет. Не писали еще.

- Не писали?

- Нет, не писали.

Лейтенанты мнутся. Один из них спрашивает, небрежно, как бы мимоходом:

- Ну, а как там, на фронте... здорово драпают?

- Кто драпает? - Игорь делает удивленное лицо.

- Ну, наши...

- Никто не драпает. Бои идут. Оборонительные бои. - Лейтенанты недоверчиво посматривают на нас, оборванных и запыленных, на повозках с вихляющимися колесами…

…Город встречает вылезающим из-за крыш солнцем длинными прохладными тенями. Повозка весело грохочет по булыжной мостовой. Дребезжат навстречу обшарпанные трамваи. Вереницы тупорылых "студебеккеров". На них длинные, похожие на гробы ящики, "катюшины" снаряды. В лысых, покрытых щелями скверах - задранные к небу, настороженные зенитки. А над всем этим - голубое небо. И пыль... Улица сворачивает вправо, вниз к мосту. Под ним несуществующая речушка. У нее пышное название - Царица. Мы сворачиваем еще вправо и подымаемся в гору…»

11. Максимально 6 баллов.

Перед Вами высказывания историков и современников. Выберите из них одно, которое станет темой Вашего сочинения-эссе. Ваша задача – сформулировать собственное отношение к данному утверждению и обосновать его аргументами, представляющимися Вам наиболее существенными. При выборе темы исходите из того, что Вы:

1. 
   Ясно понимаете смысл высказывания (не обязательно полностью или даже частично быть согласным с автором, но необходимо понимать, что именно он утверждает).
   
2. 
   Можете выразить свое отношение к высказыванию (аргументировано согласиться с автором либо полностью или частично опровергнуть его высказывание).
   
3. 
   Располагаете конкретными знаниями (факты, статистические данные, примеры) по данной теме.
   
4. 
   Владеете терминами, необходимыми для грамотного изложения своей точки зрения.
   

Имейте в виду, что Жюри, оценивая Вашу работу, будет руководствоваться следующими критериями:

1. 
   Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).
   
2. 
   Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.
   
3. 
   Грамотность использования исторических фактов и терминов.
   
4. 
   Четкость и доказательность основных положений работы.
   
5. 
   Знание различных точек зрения по избранному вопросу.
   

1. «Вы говорите, что без тридцать седьмого года не было бы поражений сорок первого, а я скажу больше. Без тридцать седьмого года, возможно, и не было бы войны в сорок первом» (А.М. Василевский в разговоре с писателем К. Симоновым).

2. «Сталин, без сомнения, думал, что Гитлер будет менее опасным врагом для России после года войны против западных держав. Гитлер следовал своему методу «поодиночке». Тот факт, что такое соглашение оказалось возможным, знаменует всю глубину провала английской и французской политики и дипломатии за несколько лет. В пользу Советов нужно сказать, что СССР было жизненно необходимо отодвинуть как можно дальше на Запад исходные позиции германских армий, с тем чтобы русские получили время и могли собрать силы со всех концов своей колоссальной империи. <…> Им нужно было силой или обманом оккупировать Прибалтийские государства и большую часть Польши, прежде чем на них нападут. Если их политика и была холодно расчетливой, то она была также в тот момент в высокой степени реалистичной» (У. Черчилль о советско-германском пакте 1939 г.).

3. «Удар на Москву, сторонником которого был Гудериан и от которого мы в августе временно отказались, решив сначала захватить Украину, возможно, принес бы решающий успех, если бы его всегда рассматривали как главный удар, определяющий исход всей войны. Россия оказалась бы пораженной в самое сердце» (Ф. Мелентин, немецкий генерал). «Как раз в это время начались сильные дожди. Наступил период осенней распутицы… И совсем не русская армия, а сам бог погоды остановил стремительное наступление немецких танковых сил в тот момент… Во второй половине ноября войска вновь двинулись вперед. Внезапно начались сильные морозы, температура доходила до 30⁰ ниже нуля… Наступление на Москву провалилось» (фон Бутлар, немецкий генерал).

4. «В чем, в чем причина нашей вражды, я не могу понять ее <…> Мы форма единой сущности – партийного государства. <…> И над нашим народным государством красное рабочее знамя, и мы зовем к национальному и трудовому подвигу и единству, и мы говорим: «Партия выражает мечту немецкого рабочего». И вы говорите: «Народность, труд». Вы, как и мы, знаете: национализм – главная сила двадцатого века. Национализм – душа эпохи. Социализм в одной стране – высшее выражение национализма! <…> На земле есть два великих революционера: Сталин и наш вождь. <…> Ваше очищение партии в тридцать седьмом году Сталин увидел в нашем очищении от Рема – Гитлер тоже не задрожал…» (Штурмбанфюрер СС Лисс в разговоре с большевиком Мостовским, из романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба»).

5. «Реальная деятельность коалиции времен Второй мировой войны, в которую входили Британская империя, Соединенные Штаты и Советский Союз, … состояла из поделенных среди главных участников неравными долями высокопарной риторики и неискренних или невыполнимых обещаний, нередко из очень скупого обмена информацией и боевой техникой. И тем не менее с огромными жертвами и с огромным трудом осуществляемой, но все же весьма примечательной координацией военных усилий этому странному триумвирату удалось сокрушить главного врага — нацистскую Германию, а затем в ожесточенной схватке и других участников «оси» (Т.А. Уилсон).

6. «Ничего нельзя понять в этом чуде, если закрыть глаза на тот факт, что при всех своих падениях, срывах, ошибках и даже преступлениях революция, начавшаяся четверть века тому назад, вошла в плоть и кровь народных масс; что при всех невзгодах, лишениях, страданиях… она дала им какие-то достижения и, быть может, еще больше — какие-то надежды, за которые массы держатся всеми фибрами души, которые в их глазах перевешивают все темные и тяжелые стороны ее, за которые они хотят идти на нечеловеческие муки, сражаться и умирать. Революция дала патриотизму народов Советского Союза новую великую идею – идею социального освобождения» (Д.Ю. Дан о победе под Сталинградом).

7. «Усилия советского народа по переводу промышленности на Восток, быстрота восстановительных работ высоко оцениваются многими на Западе. Справедливо отмечаются, с другой стороны, и долговременные негативные последствия эвакуации для народного хозяйства страны: рост продукции форсировался только в оборонном секторе, производство же промышленной продукции и продовольствия упало; сжатые сроки обусловили в ряде случаев более низкое качество военного строительства» (Л.В. Поздеева).

8. «… В час лихой закон презрев, он мог на целые народы обрушить свой верховный гнев» (А.Т. Твардовский о Сталине в поэме «За даль – даль»). «Одна из главных ошибок немцев объясняется тем, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства и недооценили патриотической готовности русских драться за свою Родину» (Из английского журнала 1945 г.).

9. «Поэт нашел простые искренние слова, передающие глубину человеческого горя, но, отдавшись изображению этого горя, он потерял чувство эпохи». «Частных маленьких правдоподобий существует множество. И с этой точки зрения солдат, о котором рассказывает нам Исаковский, вполне возможен и реален. Однако с точки зрения той истины, которая является характерной и типичной для нашего общества, для нового, победившего человеческого сознания, вышеупомянутая реальность является ложью» (критики о стихотворении «Враги сожгли родную хату…», 1946 г.).