Тематический контроль
«Взаимодействие с родителями ДОУ»
Цель: оценка эффективности взаимодействия педагогов с семьями воспитанников
Сроки проведения: с 23.03.2015 по 27.03.2015 г.
Проверку проводят: Висюлина О.В. –заведующий МДОУ
Благонравова Ю.С. –старший воспитатель
Возрастные группы: вторая группа раннего возраста «Теремок», младшие группы «Кувшинка», «Ромашка», средние группы «Журавлик», «Кувшинка», старшая группа «Солнышко», подготовительная группа «Рыбка», старшая логопедическая группа «Пчелка», подготовительная логопедическая группа «Бабочка».
Вопросы контроля
|
Методы
|
Цель
|
Срок проведения
|
Ответственный
|
Планирование работы
|
Анализ планов работы
|
Определить эффективность работы педагогов с родителями (формы, методы)
|
23.03.15
|
ст.воспитатель
Благонравова Ю.С.
|
Создание условий
|
Анализ информационных уголков и методической папки «Работа с родителями»
|
Изучить условия созданные для организации взаимодействия с семьями
|
24.03.15
|
заведующий МДОУ
Висюлина О.В.
|
Профессиональная деятельность педагога
|
Наблюдение мероприятий для родителей
Самоанализ педагогов «Уровень педагогической компетентности по организации взаимодействия с семьей»
|
Методы, приемы организации и руководства специальными опосредованными методами
|
23.03.15 –
27.03.15
|
ст.воспитатель
Благонравова Ю.С.
|
Оценка степени вовлеченности родителей
|
Анкетирование родителей
|
Определить перспективы работы по укреплению связей с семьями
|
25.03.15
|
ст.воспитатель
Благонравова Ю.С.
|
Карта проверки планирования воспитательно – образовательной работы
по разделу «Взаимодействия с родителями»
Направление работы
|
Возрастная группа
|
Вторая группа раннего возраста «Теремок
|
Младшая группа «Ромашка»
|
Младшая группа «Кувшинка»
|
Средняя группа «Журавлик»
|
Средняя группа «Василек»
|
Старшая группа «Солнышко»
|
Подготовительная группа «Рыбка»
|
Старшая лог. «Пчелка»
|
Подготовительная лог.
«Бабочка»
|
Формы планирования
|
Информационно-
аналитическое
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Досуговое
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Познавательное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наглядно - информационное
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта анализа условий, созданных в ДОУ для организации взаимодействия с семьями воспитанников
Направление работы
|
Возрастная группа
|
Вторая группа раннего возраста «Теремок
|
Младшая группа «Ромашка»
|
Младшая группа «Кувшинка»
|
Средняя группа «Журавлик»
|
Средняя группа «Василек»
|
Старшая группа «Солнышко»
|
Подготовительная группа «Рыбка»
|
Старшая лог. «Пчелка»
|
Подготовительная лог.
«Бабочка»
|
Информационные уголки для родителей в приемных групп
|
Эстетика оформления уголков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сменность материалов в уголке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Актуальность информации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическая папка «Работа с родителями»
|
Оформление
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наличие материалов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разнообразие и структурирование материалов по разделам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта наблюдения за проведением воспитателем мероприятия для родителей
Группа ___________________ Дата ______________________________
Ф.И.О. педагогов___________________________________________________
Форма проведения _________________________________________________
Параметр оценки
|
Оценка
|
Комментарий
|
Предварительная подготовка
|
|
|
Форма проведения
|
|
|
Актуальность темы
|
|
|
Учет особенностей семейного воспитания детей группы
|
|
|
Учет социального статуса семей группы
|
|
|
Учет потребностей родителей в данной информации
|
|
|
Результативность выбора формы подачи информации
|
|
|
Обратная связь
|
|
|
Привлечение к беседе специалистов
|
|
|
Эффективность выступления
|
|
|
|
Вопросник для педагогов
"Самооценка уровня педагогической компетентности по организации взаимодействия с семьей"
Ф.И.О. педагога ________________________________________________________
Оцените свою деятельность по предложенным критериям (по пятибалльной шкале):
Критерий
|
Оценка
|
Изучение особенностей семьи каждого ребенка, запроса родителей (интересы, затруднения) на психолого-педагогическую информацию, ожиданий от детского сада, оказание помощи в воспитании и обучении ребенка
|
|
Подбор и использование информационных материалов для родителей по разным направлениям ("Задачи воспитания и обучения", "Охрана здоровья и физическое развитие", "Отдых и досуг", "Вопросы психологии" и др.)
|
|
Работа по оформлению информации для родителей, наполнение родительского уголка (эстетика оформления, наличие разделов, регулярная сменяемость материалов, учет интересов и пожеланий родителей, актуальность предлагаемой информации)
|
|
Проведение ежедневных бесед с родителями (полнота и качество подачи информации о ребенке, обмен информацией, форма преподнесения советов и рекомендаций)
|
|
Знакомство родителей с результатами продуктивных видов детской деятельности и творчества, успехами и трудностями ребенка
|
|
Фронтальные встречи с родителями детей (родительские собрания, устные журналы, консультации)
|
|
Организация нетрадиционных форм общения с семьей, оказания действенной помощи родителям
|
|
Тактичность и культура общения с родителями воспитанников (владение этикетными нормами общения)
|
|
Коммуникативные умения:
• установление контакта с родителями:
|
|
• понимание и сопереживание, проявление внимания;
|
|
• предвидение результатов общения и возможных трудностей:
|
|
• умение управлять своим поведением;
|
|
• умение педагогически грамотно решать конфликтные ситуации
|
|
Реализация индивидуального подхода на основе знания конкретных особенностей родителей, семейной ситуации
|
|
Общая оценка
|
|
Уважаемые родители!
Предлагаем вам ответить на несколько вопросов, касающихся взаимодействия детского сада и семьи. Данная анкета позволит нам проанализировать состояние работы учреждения по данному направлению, узнать ваше мнение и предложения по ее совершенствованию.
Оцените по пятибалльной шкале следующие критерии
Критерии
|
Оценка
|
Состояние и качество оформления информационного уголка для родителей в приемной
|
1
|
Актуальность информации, представленной в информационном
утолке
|
1
|
Тактичность и культура общения педагогов с родителями
|
1
|
Полнота и качество подачи информации о ребенке во время бесед
|
|
Уровень проведения родительских собраний
|
|
Умение воспитателей ответить на вопросы родителей во время бесед и собраний
|
|
Как часто Вы участвуете в совместных с детским садом мероприятиях:
всегда;
часто;
как правило;
редко;
никогда.
От чего зависит Ваше участие/неучастие в жизни ДОУ:
от наличия свободного времени;
тематики встреч;
собственных интересов/затруднений.
Отметьте формы Вашего участия в жизни детского сада из предложенных в таблице:
Форма участия
|
Оценка
|
Помощь в развитии материальной базы группы
|
|
Участие в подготовке и проведении праздников и утренников: • оформление помещений детского сада;
|
|
пошив костюмов;
|
|
• изготовление декораций;
|
|
• подготовка подарков детям
|
|
Посещение родительских собраний: • присутствие;
|
|
• внесение предложений по совершенствованию работы детского сада, группы;
|
|
активное участие в обсуждении вопросов
|
|
Участие в развлечениях и досугах (спортивных праздниках и эстафетах, викторинах и др.)
|
|
Другое
|
Ваш ребенок ходит в детский сад:
с удовольствием;
через силу;
редко с удовольствием;
со слезами.
Работа педагогов в группе:
устраивает Вас полностью;
устраивает частично;
не устраивает совсем.
Ваша осведомленность о работе детского сада:
частичная;
предпочитаю информации не иметь, так как она меня расстраивает.
Информацию о детском саде получаю:
из наглядной информации в дошкольном учреждении;
со слов воспитателей;
от других родителей;
на собраниях;
от заведующего ДОУ;
от ребенка;
Спокойно ли Вы ходите на работу, оставляя ребенка в ДОУ:
Отношение малыша к своему воспитателю:
положительное;
разное;
отрицательное.
Хотели бы Вы, чтобы в детском саду:
улучшилась материальная база;
повысилась эстетика быта;
изменилось отношение к детям;
возросло уважение к родителям;
повысилось качество воспитания и образования;
использовались интересные формы работы с родителями.
Хотели бы Вы больше знать о своем ребенке, его трудностях, успехах:
да;
нет, я и так хорошо знаю своего ребенка.
Достарыңызбен бөлісу: |
