«Положительные и отрицательные герои в пьесе Маршака «12 месяцев»

ОФОРМЛЕНИЕ:

1. 
   Портрет С.Я. Маршака.
   
2. 
   Портрет Стасова.
   
3. 
   Подснежники(бумажные цветы) и корзина.
   
4. 
   “ Наш словарик”.
   
5. 
   Элементы костюмов
   
6. 
   Презентация к уроку
   

1. Занавес (можно рисунок или ткань).

2. Морозное окно (рисунок).

3. Слова “Добро - душа”;

“Очаг - любовь”;

“Мама - жизнь”.

4. Термин “Пьеса - драматическое произведение для постановки на сцене”

Изображение большого костра; три корзинки разных размеров; для детей элементы костюмов сказочных героев (платки, шарфы, береты и пр.); “волшебный сундучок” для викторины; звёзды из бумаги, на которых в конце урока дети напишут добрые слова.

1. Вальс из балета П. И. Чайковского “Щелкунчик”.

2. “Звуки природы” (лес).

“Наш словарик”:

ДОБРО

2. В духовном значении: благо, что честно и полезно, всё, чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина.

3. Противоположно худу и злу.

4. Название буквы Д.

5. Нар.: хорошо, ладно, кстати, впору.

ДОБРЕТЬ - становиться добрее, милостивее, укрощая и исправляя себя.

- Здравствуйте! Почти все из вас посещают занятия театрального кружка. Кому из вас нравится театральное искусство и почему?(это интересно, театр учит общению, учит отличать хорошее от плохого) Знания, полученные на кружке, мы используем и на наших уроках литературы. (слайд-шоу)

Смотрите: случилось чудо! Каждому на парту упала звёздочка! Чудеса начинаются! Мы продолжаем путешествие в литературную сказку. Да не просто сказку, а пьесу - сказку «12 месяцев», которую мы прочитали на прошлом уроке. Пьеса – это особый жанр литературы.

  Пьеса — литературное произведение, предназначенное для постановки на сцене театра.

- А как же мы можем судить о характерах героев, если отсутствует авторская оценка? (Мы сами должны это понять по речи, поступкам, авторским ремаркам) А значит, мы должны быть внимательны к каждому слову. А чтобы понять, какой герой отрицательный, а какой положительный, нужно определить грань между добрыми и злыми словами.... Дом - это добро, душа, семейный очаг - любовь, мама - жизнь. Эти удивительные слова помогут нам сегодня пройти сквозь метель, растопить холод сердец, может быть, стать добрее и умнее...

Итак, смотрим - думаем - слушаем - слышим - внимаем.

Для более продуктивной работы на уроке вы разбились на творческие группы, и на время сами станете режиссёрами, актёрами, художниками-оформителями, театральными критиками. И такая работа, я надеюсь, поможет вам оценить поступки действующих лиц пьесы, глубже понять характеры героев.

Среди наших зрителей присутствует сам автор (см. портрет С. Я. Маршака), почётные гости, которые помогли писателю стать тем, кем он стал: Владимир Васильевич Стасов (искусствовед), Максим Горький, Ф. И. Шаляпин (см. статью учебника литературы под ред. Беленького). Почему эти люди среди гостей на нашем уроке?

Ответы учеников. Презентация.

- Я вас просила дома нарисовать рисунки к пьесе – сказке. Давайте составим декорации к пьесе из ваших рисунков. Группа художников-оформителей отчитается в проделанной работе.

Отрывки из пьесы “12 месяцев”:

1. 
   Королева и профессор (“Весь век в классной!”).
   
2. 
   Глашатаи о корзине с подснежниками.
   
3. 
   Мачеха и дочка выбирают корзину для подснежников.
   
4. 
   Падчерица в зимнем лесу. Белка бросает шишку.
   
5. 
   12 месяцев у костра. Апрель дарит кольцо.
   
6. 
   Две белки и Ворон о том, что надо учить иностранные языки.
   
7. 
   Королева и падчерица у костра. Месяцы и Солдат об умении просить.
   

-Ваши творческие группы становятся театральными критиками. Оцените, что удалось, а что нет вашим товарищам-артистам, используя памятку.

Памятка театрального критика:

1. 
   Подбор костюмов (соответствуют ли образу героев, их условиям жизни, положению в обществе).
   
2. 
   Выразительность речи, интонация.
   
3. 
   Мимика, жесты, движения (соответствуют ли характеру героев, заметны ли были чувства, которые испытывает персонаж).
   
4. 
   Какой образ самый удачный? Почему?
   
5. 
   Какие недостатки игры актёров были заметны (непрочное знание текста, недостаточно понятая роль, скованность артистов, чрезмерная суетливость и так далее)
   

-Разбираться в людях – важное умение, это просто необходимо в вашей дальнейшей жизни, и этому нужно учиться. Говорят: «Век живи – век учись». А, может, и нужен век, чтобы учиться? Чтобы знать, что написать: “казнить” или “помиловать”? Какие ассоциации вызывают у вас эти слова?

(Казнь, зло, наказание, палач. Палачом быть страшно. Помиловать - миловать, добро, благо, благое дело)

Учитель:

- Мачеха с дочкой тоже говорили о добре. Каком же? (Имущество, достаток, стяжание.)

Посмотрите, что говорит словарь. Сколько значений у слова «добро»?

ДОБРО

2. В духовном значении: благо, что честно и полезно, всё, чего требует от нас долг человека, гражданина, семьянина.

3. Противоположно худу и злу.

4. Название буквы Д.

5. Народное: хорошо, ладно, кстати, впору.

ДОБРЕТЬ - становиться добрее, милостивее, укрощая и исправляя себя.

- Может, и мы отправимся за подснежниками, которые пробуждают в нас чувство прекрасного, а значит, тоже несут добро. Что-то найдём? Корзину возьмём? Каждый найденный “цветочек” бережно сохраним.

Заполним корзину добрыми словами, записанными на подснежниках.

В одной из картин, увиденных сегодня, Ворон советует учить иностранные языки. Как вы думаете, для чего?

(Больше знать, “ образовываться”, быть культурным, понимать других.)

Учитель:

- Какой же самый главный урок получила в своей жизни Королева? Когда она оказалась плохой ученицей? Кто же её научил и чему?

(Относится с добром и пониманием к другим, уметь просить, а не требовать. Солдат - представитель простого народа, обладающий истинно народной мудростью)

Учитель:

- Душа, добро, любовь, теплота души, доброе сердце, искренность и преданность - это и есть самое дорогое, самое ценное в жизни. Это волшебные чувства, и этим волшебством мы делимся с вами. Нас в пути сопровождала звёздочка, поднимите их высоко над головой, пусть они освещают вашу дорогу добра.

(песня)

Рефлексия.

-Что понравилось на уроке? Решите в группах и поднимите смайлик вашего настроения.

Наш урок-концерт подошёл к концу. Не зря мы взяли с собой корзинку: нашли свои подснежники. Они превратились в настоящий клад, который обогатил не только нас, но и тех, кто рядом с нами.

-Ребята, а как вы думаете, что является главной наградой человеку за его творчество?

-Вот что написал Маршак:

Читатель мой особенного рода,

Умеет он под стол ходить пешком,

Но радостно мне знать, что я знаком

С читателем двухтысячного года!

- И ведь он оказался прав: мы с вами и есть «читатели двухтысячного года»

Как истинные слушатели, зрители, критики давайте обсудим, какие же уроки получили вы, какие выводы сделали, что возьмёте с собой в “дорогу жизни”?