Тесты по курсу географии Башкортостана в системе: для тематического контроля по физической географии

Оборудование: физическая карта РБ

слайд – фильм «Иремель»

видеофильм «Иремель»

атласы по географии РБ

тест «Природные зоны в РБ»

инструктивные карточки для групповой работы учащихся

Ход урока

Наша цель – изучить подробно эти природные зоны, а также совершить заочное путешествие в горы Южного Урала и проследить смену высотных поясов в горах.

Для работы создаем 5 групп по интересам учащихся:

1 группа – изучает лесную равнинную зону

2 - лесостепную зону

3 - степную зону

4 - горно-лесную зону

5 - высотную поясность в горах
В каждой группе учащиеся выбирают специалистов – картографа, геолога, климатолога, почвоведа, ботаника, зоолога, эколога (можно специальности совмещать, если членов группы меньше, чем специальностей).
Каждая команда получает инструкции для работы и карточки-задания для специалистов.

Команда изучает информацию по различным источникам.

Команда готовит творческий отчет о природной зоне (в виде газеты, альбома или компьютерной презентации). За основу оформления 1- 4 команды могут взять задание 6 в рабочей тетради, 5 группа – задание 4.

Команда готовит краткое выступление.

Отчет групп.

Работа в тетрадях (ведется параллельно отчету команд).

Просмотр и анализ фильмов и презентаций.

Тестирование.
Источники информации: учебник § 12, 9, 11;

Фаткуллин Р.А. Природные условия Башкортостана, § 10,11,12;

Карты атласа РБ.

Инструкции для работы группы

1. 
   Выбрать специалистов.
   
2. 
   Определить источники информации (страницы учебника, учебные пособия, дополнительную литературу, карты атласа, гербарий, иллюстрации, стенды-планшеты в кабинете …).
   
3. 
   Конкретизировать задания каждому специалисту.
   
4. 
   Подготовить отчет о работе группы – это может быть газета, или компьютерная презентация, или альбом, где отражены все особенности компонентов природы в природной зоне и их взаимосвязь.
   
5. 
   Выступить перед классом представителям (1-2 человека) каждой группы (время 5 минут): объяснить причинно – следственные связи в данной зоне в виде образного рассказа, учитывая все вопросы, поставленные в карточках-заданиях).
   

Карточки – задания

1. 
   Картограф, геолог:
   

- Установить соответствие тектонического строения и рельефа

зоны.

- Какая в зоне материнская порода для образования почвы?

2. 
   Климатолог:
   

• 
  Установить средние температуры января и июля в ПЗ.
  
• 
  Определить среднее количество осадков.
  
• 
  Определить преобладающие ветры.
  

3. 
   Ботаник: - Указать разнообразие растительного покрова зоны
   

4. 
   Почвовед: - Определить тип почвы в ПЗ.
   

• 
  Объяснить зависимость типа почвы от материнской породы, климатических характеристик и характера растительности.
  

5. 
   Зоолог: - Указать многообразие видового состава животных зоны.
   

• 
  Оформить схему пищевой цепи зоны.
  

6. 
   Эколог: - Указать хозяйственное использование зоны.
   

• 
  Каковы последствия использования природных богатств
  

• 
  Предложить пути решения экологических проблем.
  
• 
  Выявить интересные природные объекты или
  

проблемы их охраны.

Рабочая тетрадь

_____________________________________________________________________________

Составьте схему смены высотных поясов в горах Южного Урала.

различий. Вершина_(хребет)_____________________________________

? м

Западный склон Восточный склон

1500

1300

1000

800

600

400

Составьте схему зависимости между компонентами природы в вашей природной зоне (природном комплексе).

Природная зона (природный комплекс)_______________________________________

Географическое положение

Рельеф

Хозяйственная деятельность людей

Интересные природные объекты, памятники природы

Экологические проблемы


Почвы

Животный мир

9 класс Геологическое строение, рельеф и

земной коры, рельефа и полезных ископаемых республики

Башкортостан

земной коры, о полезных ископаемых;

2.Выявить особенности рельефа РБ;

3.Детализировать представления учащихся об особенностях строения

земной коры на территории РБ;

4.Изучить состав полезных ископаемых, которыми располагает

республика и выявить особенности размещения рудных и

нерудных полезных ископаемых;

5.Формировать умения сопоставлять тематические карты, устанав-

ливать причинно-следственные связи между рельефом, тектони –

ческим строением и полезными ископаемыми на примере РБ;

6.Совершенствовать умения оформлять контурную карту.

Атласы

Геохронологическая таблица

Коллекции горных пород (раздаточный материал –

известняк, мрамор, бурый железняк, каменная соль,

медная руда, свинцовая рудо, боксит, бурый уголь)

Схемы, таблицы

Фото – презентация «Иремель» - компьютер (авторское)

Слайды «термины и понятия по теме» – компьютер (9 кл.-

компакт-диск)
План урока:

1.Повторение терминов и понятий по теме – фронтальная беседа

2.Практ. работа 1. Обозначение на карте основных форм рельефа РБ

- задание 1 в раб. тетради, к.к.

3.Сообщения учащихся с опережающим заданием:

• 
  Особенности рельефа Южного Урала
  
• 
  Горные породы Южного Урала
  
• 
  Горы Иремель
  
• 
  Горы-шиханы
  

горных пород, слагающих Южный Урал.

- задание 3 в рабочей тетради

5.Практ. работа 3. Выявление взаимосвязей геологического строения рельефа

и полезных ископаемых на территории РБ

- задание 4 в раб. тетради

5.Практ. работа 4. Классификация полезных ископаемых и их размещение по территории РБ.

- задание 6 в рабочей тетради

6.Работа с коллекцией горных пород

7.Тест на закрепление материала

особенности рельефа и размещение полезных ископаемых на

Вопр. Какие источники информации нам сегодня понадобятся?

Фронт. беседа (разминка) Давайте приведем в порядок наши знания по данной теме:

Что называют рельефом?

Назовите главные формы рельефа на суше

Что называют равниной?

Что называют горной страной?

Из каких структур состоит земная кора?

Что называют платформой?

Что такое складчатость?

Назовите эры и периоды геологического времени

Как делят горные породы по происхождению?

На какие группы подразделяют полезные ископаемые?
Приступим к изучению территории Башкирии
Практическая работа 1

По физ. карте выясните: - какие формы рельефа преобладают на западе и на

востоке республики.

- Где находятся самая высокая и самая низкая

точки

Нанесите на контурную карту в раб. тетради (с.7) основные формы рельефа:

• 
  Прибельскую низменную равнину,
  
• 
  Возвышенности : Бугульминско - Белебеевскую, Общий Сырт,
  

Уфимское плато, Зауральский мелкосопочник

• 
  Горы Южного Урала, самые высокие и протяженные хребты, самые
  

высокие вершины
Работает демонстрационный компьютер, 1ученик выполняет работу на компьютере (в цветовой гамме обозначает формы рельефа на контуре РБ, наносит надписи форм рельефа); учащиеся синхронно с компьютером выполняют задание в конт. карте цветными карандашами.
В процессе выполнения работы заслушиваем сообщения учащихся:

1. 
   Особенности рельефа Южного Урала – материал на стр. 15 учебника
   
2. 
   Горы-шиханы - кн. Природные условия Башкортостна, стр.46
   
3. 
   Горы Иремель
   

Демонстрация презентации «Горы Иремель»-20 слайдов на диске.

Какую информацию можно получить из геологической карты?

(возраст горных пород)

А где можно получить информацию о составе горных пород республики?

(из учебника)

Как вы думаете, какие горные породы преобладают на западе республики?

Какими горными породами сложен Урал?

• 
  стр.13 – сообщение уч-ся о горных породах Южного Урала,
  
• 
  демонстрация горных пород из школьной коллекции.
  

Практическая работа 2

Синхронно рассказу - выполнение задания 3 в рабочей тетради:

По тексту учебника выявите особенности строения гор Южного Урала.

Какими горными породами сложены Западный склон, центральные

части Ю. Урала и Восточный склон?

Центральная часть

Западный склон Восточный склон

осадочные - ? метаморфические - ? магматические -?

Практическая работа 3

Установите связь между тектонической структурой, формой рельефа и полезными ископаемыми – задание 4 в рабочей тетради (таблица)

Природные области	Тектоническая структура	Формы рельефа	Полезные ископаемые
Западный Башкортостан	Восточно-Европейская платф.	Русская равнина	горючие, неметаллические (нерудные)
Горный Башкортостан	Герцинская складчатость	Южный Урал	металлические
Башкирское Зауралье	Западно-Сибирская плита	Западно-Сибирская равнина	металлические

Практическая работа 4

Наша республика богата полезными ископаемыми. Давайте изучим состав

полезных ископаемых. Работаем по материалам §4.

Выполняем 1-ю часть задания 6 в рабочей тетради:

Классифицируйте полезные ископаемые Башкортостана по происхождению …


горючие

металлические

неметаллические

нефть_________________________________________________________________________________________________________________________________________

прир.газ___________________________________________________________

уголь______________________________________________________________________________________________

Жел.руда____________________________________________________

марганец_________________________________________________

хромиты_______________________________________________________________________

строит.матер____________________________________________________

медная_руда________________________________________________________________________________________

соли________________________________________________



Поделочные_камни________________________________________________________________________ камни_______________________________________________________________________


золото_____________________________________________________

1.известняк		5.медная руда (халькопирит)
2.мрамор		6.свинцовая руда (свинцовый блеск)
3.бурый железняк		7.боксит (алюминиевая руда)
4.каменная соль		8.бурый уголь

- Задание по коллекции: Узнай полезное ископаемое (в таблице с названиями

горных пород нужно правильно разместить горную

породу в соответствующую ячейку)

Задание выполняется группами по 4 человека.

Задание. Имеющиеся в коллекции горные породы разложите по порядку:
Объяснение дом. задания :

- Повторить условные знаки полезных ископаемых по легенде карты

- Обозначить на контурной карте важнейшие месторождения полезных

ископаемых (предварительно закончив задание 6 в раб. тетради)

§ 3,4,5 в учебнике, прочитать; по тексту на

стр. 9-12 учебника выполнить задание 5

(в раб. тетр.)- заполнить табл.

Закрепление материала – тест (выполняется парами)

Рабочая тетрадь

жүктеу/скачать 368 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: