Урок чтения в 4 классе ( урок портрет). Тема урока: Образ Александра Блока в его поэтическом творчестве
жүктеу/скачать 42.55 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ход урока. Учитель
- Физкультминутка.
- Задание 4 .
- Конкурс на лучшее исполнение стихотворений А. Блока
- Домашнее задание
| Приложение1.
Урок чтения в 4 классе ( урок – портрет). Тема урока: Образ Александра Блока в его поэтическом творчестве.
2. Раскрыть личность автора: какие чувства он отражал в своих стихах, что хотел передать читателю. 3.Воспитывать через личность поэта и его творчество в подрастающем поколении такие нравственные ценности, как патриотизм, любовь к природе, умение сопереживать. На уроке использованы стихи Блока: « Весна», « Россия», « Ворона», « Сны», « Ветхая избушка». Ход урока. Учитель: Александр Александрович Блок – поэт великого девятнадцатого века русской литературы, который известен как серебряный век. « Был Пушкин и был Блок… Все остальные – между!» Именно он завершает список поэтов серебряного века. На уроках литературного чтения мы познакомились с некоторыми стихотворениями А. Блока: « Ветхая избушка», « Сны» и « Ворона». Сегодня на уроке мы попробуем найти ответ на вопрос: А что из себя представляет Александр Блок, что он за личность? Поможет нам ответить его поэтические произведения, биографические данные, высказывание людей, которые знали поэта и изучали его творчество. Задание 1. Место рождения, детские годы накладывают неизгладимый отпечаток на становление личности. Сейчас мы вспомним биографию поэта, в основном его детские годы. ( Учитель задаёт вопрос, учащиеся находят карточку с нужным ответом и прикрепляют её на доску). - Какие произведения любил слушать поэт в детстве? - В какие игры играл охотнее всего? - Какие увлечения кроме этих были у Блока в детстве? - Как поэт относился к животным? - О каких животных были его первые стихи? - Кто из людей, окружавшими поэта, были для него самыми близкими? - Кем был его дед? - Кем была бабушка? - Как называется село, где подолгу жил поэт? В результате появляется на доске текст на карточках: Тётя поэта вспоминала, что в детстве Блок любил слушать сказки Пушкина, стихи Жуковского, Полонского, детские рассказы разных писателей, многие из которых знал наизусть. А больше всего ему нравилась сказка « Царь Салтан». Играл он всего охотнее в « кирпичики», в некрашеные деревянные чурочки, из которых дети обычно складывают дома, а в его играх они изображали конки, людей, кондукторов, лошадок. Увлечения поглощали его целиком. Особенно корабли. Он рисовал их во всех видах, развешивал по стенам детской, дарил родным. Животных мальчик любил до страсти. Дворовые псы были его большими любимцами, Глубокую нежность питал он к зайцам, ежам, любил насекомых, червей – словом, всё живое. В 5 лет Блок сочинил такие стихи: Зая серый, зая милый, я тебя люблю. Для тебя – то в огороде я капустку и коплю. Или: Жил на свете котик милый, постоянно был унылый, - отчего – никто не знал, котя это не сказал. Дед, бабушка, мать, тётки – самые близкие ему люди. Его дед – знаменитый учёный, ботаник Андрей Николаевич Бекетов был для него другом детских лет. Бабушка Елизавета Григорьевна Бекетова – дочь известного путешественника была переводчиком. Село Шахматово – исконно Московская Русь, бесконечные дали, поля, леса, реки была для Блока источником его поэтического вдохновения. Учитель обобщает, дополняет ответы учащихся. Задание 2. Анализ стихотворений Блока, подбор к ним личностных качеств: радость, доброта, юмор, нежность, грусть и др. ( самостоятельно). 1. « Ветхая избушка Вся в снегу стоит. Бабушка- старушка Из окна глядит Внукам – шалунишкам По колено снег. Весел ребятишкам Быстрых санок бег» - радость, нежность. 2. « И пора уснуть, да жалко, Не хочу уснуть! Конь качается качалка, На коня б скакнуть!.. Сладко дремлется в кроватке. Дремлешь? – Внемлю…сплю. Луч зелёный, луч лампадки, Я тебя люблю!» - любовь, доброта. 3. « Вот ворона на крыше покатой Так с зимы и осталась лохматой… А уж в воздухе - вешние звоны, Даже дух занялся у вороны… И уж так-то ворона довольна, Что весна, и дышать ей привольно!» - юмор, любовь к животным. 4.« Весна, весна! Как воздух пуст! Как ветер непомерно скуден! Вон – тощей вербы голый куст – Унылый призрак долгих буден.» - грусть, уныние. 5. « Россия, нищая Россия, Мне избы серые твои, Твои мне песни ветровые, - Как слёзы первые любви!» - любовь к Родине, тревога за её судьбу.
В результате на доске получается схема: Доброта Добрый Радость Счастливый Нежность портрет Чуткий Юмор Блока Добродушный Грусть Печальный Любовь к животным Внимательный Любовь к природе Наблюдательный Любовь к родине Патриот (Учащиеся рассматривают полученный психологический портрет поэта. Учитель его дополняет, анализирует собирательный образ Блока) Задание 4. Рассмотреть, какими приёмами пользуется автор в своём творчестве. Познакомить с приёмом – олицетворение. К рисункам старого дуба, молодой берёзки, стройной сосны подобрать образы людей, которые подходят к ним более всего: старик, девушка, юноша и т. п.
Добавить к схеме на доске высказывание М. Цветаевой « Блок больше, чем поэт: человек». Конкурс на лучшее исполнение стихотворений А. Блока ( предложить прочитать любимое стихотворение с учётом полученных знаний о поэте, как о человеке с его личностными качествами, так как поэзия – это отклик души автора). Итог урока: - Какие чувства у вас затронули стихи Блока? - Стал ли вам ближе и понятнее поэт и его стихи? - Кто из вас хотел прочесть другие стихи Блока? Домашнее задание: подумать над вопросом: « Если бы вам предложили организовать выставку стихов А. Блока, какое бы вы дали ей название?» жүктеу/скачать 42.55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|