Урок обобщающего повторения Игра путешествие. «Познания и странствия Не отделимы друг от друга»

(Урок обобщающего повторения)

«Познания и странствия

Не отделимы друг от друга».

К.Паустовский

Учебно-воспитательные задачи:

1. 
   Обобщение и углубление знаний по теме: «Австралия и Океания».
   
2. 
   Развитие познавательного интереса к предмету.
   
3. 
   Развитие памяти, внимания, быстроты и логики мышления
   

4. Совершенствование практических умений учащихся работать с различными источниками знаний.

«Природные рекорды Австралии и Океании».

Памятка игрокам.

Ход урока
I. Организационный момент.

II. Основной этап. Обобщение, систематизация знаний.

III. Подведение итогов урока.
I. Организационный момент

Представление команд. Сообщение правил игры.

Ребята, многие из вас, как и я, любят путешествовать. Но какое же путешествие в середине учебного года? А путешествие сегодня будет сказочное, капитаном буду я, а вы юнгами.

В каждой команде есть старший юнга, который следит за выполнением заданий, сообщает об их выполнении или сигнализирует капитану в случае затруднений.

Успешно справившиеся с заданием команды награждаются «Орденом Врунгеля».

Не выполнившие задание команды получают «Спасательный круг».

Награждение проводится после каждого задания

А теперь, юные искатели приключений, в путь!

Она располагается под нами,

Там очевидно ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год,

Там расцветают в октябре сады,

Там в октябре, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды

(Они в пустыне пропадают где-то),

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют,

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводненье.

Г.Усова
II. Обобщение, систематизация знаний.

Пока я вам все объясняла, наш корабль отчалил от острова Школьный.

Плывем к неведомому берегу,

Хотим увидеть целый свет.

Какое небо над Австралией?

Когда наступит там рассвет?

Как это здорово и правильно,

Что среди множества наук,

Мы изучаем географию,

Чтоб стал понятен мир вокруг.

1. 
   Мы подходим к острову Знаний.
   

2. Далее наш путь лежит через пролив Загадочный.

1

А

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

2

В

3

С

4

Т

5

Р

6

А

7

Л

8

И

9

Я

1. 
   Коренные жители Австралии.
   
2. 
   Растения – живой насос.
   
3. 
   Исследователь Австралии.
   
4. 
   Животное – «Ископаемое».
   
5. 
   Типичное австралийское животное, название которого
   

6. 
   Природная зона Австралии.
   

8. Знаменитый художник – абориген.

9. Какие змеи живут на материке?
ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ

1. Крики 6. Мерохвост

2. Скрэб 7. Кукабара

3. Эвкалипт 8. Вомбат

4. Акация 9. Коала

5. Казуарины 10. Кенгуру

2. Сеть временно пересыхающих рек.

3. Растения Австралии, Африки.

4. Заросли сухих кустарников, состоящие из низкорослых колючих акаций, эвкалиптов.

5. Для Австралии характерны растения с безлистными нитевидными ветвями.

6. Среди представителей этих животных есть гиганты до 3 м и карлик до 30 см.

7. Животное, напоминающее наших сурков.

8. Одна из частей этой птицы своими очертаниями напоминает красивый музыкальный инструмент.

9. Птица, живущая только на этом материке. Утром позывные Австралии воспроизводят ее крик.

10.Это животное – любимец австралийских детей.

3. Успешно пройдя быстрое течение пролива «Загадочный» подходим к полуострову «Логический».

Здесь мы тренируем логическое мышление. Вы должны ответить на вопрос: «Кто лишний?». Проанализировав логическую цепочку, выберите слово не соответствующее всем другим. Свой выбор обосновать.

4. 
   

   1 команда 1. Саванны, тайга, пустыни, полупустыни. (Тайга – в Австралии нет такой природной зоны). 2. Муррей, Чад, Эйр, Дарлинг (Чад – озеро в Африке). 3. Сумчатый тушканчик, какаду, коала, кенгуру. (Какаду – все остальные сумчатые).

   2 команда 1. Акации, пальмы, березы, фикусы. (Березы не растут в Австралии. 2. Сидней, Канберра, Кейптаун, Перт. (Кейптаун – город в Африке). 3.Тасмания, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия. (Мадагаскар – остров в Африке).

   Путешествие продолжается. Теперь наш путь лежит к берегу
   

Посмотрите внимательно следующие слова, в которых перепутаны местами буквы. Попытайтесь восстановить слова и объяснить, что это такое.

Проверим ответы. Назовите, какое слово у вас получилось в ответе?

Кто получил кодовое слово «БРАВО» - молодец.
Ш. Подведение итогов урока.

Секретарь подводит итог.

При подведении итогов урока дать командам 1-2 минуты для самооценки ответов и работы каждого юнги. Старший юнга в командах зачитывает индивидуальные оценки каждого юнги.

Я знала, все у нас получится,

Австралию мы с вами будем знать.

Всем орденоносцам «Врунгеля»,

В журнал поставляю «хорошо» и «пять».
И в заключении хочу сказать,

Что лучше географии предмета не сыскать.

Мир географии огромен,

Стремитесь вы его познать.