Логачева Т.В., Пироженко Т.П., Шадт Е.В.
МОУ «Ванновская СОШ №4»
Тбилисский район
Урок разноуровневого повторения по теме:
«Решение простейших тригонометрических уравнений»
Тема урока выбрана в связи с тем, что задания по данной теме встречаются в краевых диагностических работах и на ЕГЭ и до 50% учащихся испытывают трудности при изучении данной темы.
В классе 27 учащихся. Анализ результатов диагностических работ показывает, что:
-
14 учащихся выполняют задания базового уровня на 100%;
-
7 учащихся выполняют задания базового уровня на 50 %;
-
6 учащихся с заданиями базового уровня сложности не справляются.
Особые трудности учащиеся испытывают при решении уравнений частных случаев с дробным углом и при вычислении обратных тригонометрических величин (особенно арккосинуса и арккотангенса) отрицательных чисел.
В связи с этим в теоретическую часть урока включено повторение понятий обратных тригонометрических величин: арксинуса, арккосинуса, арктангенса и арккотангенса числа, свойства четности/нечетности этих величин, общие формулы корней простейших тригонометрических уравнений и частные случаи. В практическую часть урока включены задания трёх уровней сложности (1 уровень – задания повышенной сложности , 2 уровень – задания базового уровня средней сложности, 3 уровень – задания базового уровня минимальной сложности).
Учащиеся рассаживаются в соответствии с их уровнем подготовки, при этом учащиеся знают, что в зависимости от степени усвоения материала они могут переходить из одной группы в другую.
Цель урока. Обобщить теоретические знания по темам « Арккосинус, арксинус и арктангенс числа» и «Решение простейших тригонометрических уравнений». Отработать решение простейших тригонометрических уравнений. Организовать работу учащихся по указанным темам на уровне, соответствующем уровню уже сформированных знаний.
І этап урока - организационный (1 минута)
Учитель сообщает учащимся тему урока , цель и поясняет , что во время урока будет использоваться тот раздаточный материал, который находится на партах.
ІІ этап урока
Повторение теоретического материала по темам
«Арккосинус, арксинус и арктангенс числа»
«Простейшие тригонометрические уравнения».
(10 минут)
Учитель обращается к учащимся с вопросом: «Дайте определение арксинуса числа а и сформулируйте свойство нечетности».
Учащиеся могут дать одно из определений.
-
Определение. Арксинусом числа называется такое число из отрезка , синус которого равен
-
Определение. , то – это такое число из отрезка, синус которого равен .
Для любого справедлива формула
-
Определение. Пусть число по модулю не превосходит единицы. Арксинусом числа называется угол , лежащий в пределах от до , синус которого равен
Учитель обращается к учащимся с вопросом: «Дайте определение арккосинуса числа а и сформулируйте свойство четности».
Учащиеся могут дать одно из определений.
-
Определение. Арккосинусом числа называется такое число из отрезка , косинус которого равен .
-
Определение. Если , то – это такое число из отрезка косинус которого равен .
Для любого справедлива формула
-
Определение. Пусть – число, по модулю не превосходящее единицы. Арккосинусом числа называется угол , находящийся в пределах от 0 до π, косинус которого равен .
Учитель обращается к учащимся с вопросом: «Дайте определение арктангенса числа а и сформулируйте свойство нечетности».
Учащиеся могут дать одно из определений.
-
Определение. Арктангенсом числа называется такое число из интервала , тангенс которого равен .
-
Определение. Арктангенс – это такое число из интервала , тангенс которого равен .
-
Определение. Арктангенсом числа называется угол , тангенс которого равен .
Учитель обращается к учащимся с вопросом: «Дайте определение арккотангенса числа а и сформулируйте свойство четности».
Учащиеся могут дать одно из определений.
-
Определение. Арккотангенсом числа называется такое число из интервала (0; π), котангенс которого равен .
-
Определение. Арккотангенс – это такое число из интервала (0; π), котангенс которого равен .
-
Определение. Арккотангенсом числа называется угол , котангенс которого равен .
Комментарии. После этого учитель вывешивает на доску заранее приготовленный материал. Например,
Далее учитель просит перечислить формулы корней простейших тригонометрических уравнений.
Комментарии. Учитель готовит формулы заранее в зависимости от оснащенности кабинета. Если кабинет не имеет технического оснащения, то нужно приготовить таблицу, на которую будут навешиваться формулы, если оснащен мультимедиатехникой, то нужно приготовить материал в режиме показа слайдов, если оснащен интерактивной доской, то приготовить таблицу для показа на доске и т.д.
Учащиеся формулируют:
Учитель просит перечислить частные случаи решения простейших тригонометрических уравнений.
Ученики формулируют:
-
-
-
-
-
-
Возможный вариант таблицы:
ІІІ этап (10минут).
Устная работа практической направленности.
Комментарии. Учитель готовит задания заранее в зависимости от оснащенности кабинета. Если кабинет не имеет технического оснащения, то нужно приготовить задания на доске или на листах бумаги и раздать их учащимся, если оснащен мультимедиатехникой, то нужно приготовить материал в режиме показа слайдов, если оснащен интерактивной доской, то приготовить задания для показа на доске и т.д.
№1. Вычислить значения обратных тригонометрических величин.
а)
|
б)
|
в)
|
г)
|
д)
|
е)
|
ж)
|
з)
|
и)
|
к)
|
л)
|
м)
|
н)
|
о)
|
п)
|
р)
|
Ответы:
а)
|
б)
|
в)
|
г)
|
д)
|
е)
|
ж)
|
з)
|
и)
|
к)
|
л)
|
м)
|
н)
|
о)
|
п)
|
р)
|
№2. Решение простейших тригонометрических уравнений.
а)
|
б)
|
в)
|
г)
|
д)
|
е)
|
ж)
|
з)
|
и)
|
к)
|
л)
|
м)
|
н)
|
о)
|
|
|
Ответы:
а)
|
б)
|
в)
|
г)
|
д)
|
е)
|
ж)
|
з)
|
и)
|
к)
|
л)
|
м)
|
н)
|
о)
|
|
|
Комментарии. Решение уравнений и – о целесообразно показать учащимся. При этом решения нужно подготовить заранее с учетом оснащенности кабинета.
Решения:
и)
к)
л)
м)
н)
о)
IV этап (15 минут)
Разноуровневая самостоятельная работа.
Комментарии. Учитель выдает самостоятельную работу в 2-х вариантах для каждого уровня сложности.
I уровень.
I вариант:
-
-
-
-
II вариант:
-
-
-
-
II уровень.
I вариант:
-
-
-
-
-
II вариант:
-
-
+1=0
-
-
-
III уровень.
I вариант:
-
-
-
-
-
II вариант:
-
-
-
-
-
V этап урока (4 минут)
Подведение итогов урока, домашнее задание.
Комментарии. Учитель комментирует выставленные на уроке оценки. В качестве домашнего задания учащиеся получают:
-
Теоретическая часть – повторить обратные тригонометрические величины, формулы корней тригонометрических уравнений.
-
Практическая часть – обмениваются вариантами самостоятельной работы и получают по варианту краевой диагностической работы.
Достарыңызбен бөлісу: |