«Бағдаршам». Жасыл, сары, қызыл түсті стикерлер
47
9-сабақ
Бөлім:
|
Дыбыс және әріп
|
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қыста. Дауысты және дауыссыз дыбыстар
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
|
1.2.1.2 оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолдану;
1.1.7.1 сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрау;
1.4.1.1 айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазу және есту, есте сақтау арқылы жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрайды. Айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп жазады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық дайындық. «Шаттық шеңбері»
Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды.
|
|
Таныстырылым
|
48
Ортасы
|
Оқулықпен жұмыс
1-жаттығу ауызша орындалады. Өлеңнің авторы жайлы қысқаша мағлұмат беріледі. Ескен Елубай 1942 жылы 18 ақпанда Жамбыл облысы Қордай ауданындағы Отар стансасында туған. 1966 жылдан бастап балаларға арналған «Қазақстан пионері» (қазіргі «Ұлан») газетінде,«Балдырған» жур- налының бас редакторының орынбасары бо- лып қызмет істеген. Қырықтан астам кітапта- ры қазақ және орыс тілдерінде жарық көрген.
Алдымен мұғалім өлеңді өзі оқып береді. Мұнда мұғалім түсінбеген сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын бірден түсіндіріп өтпейді.
Сөздік жұмысы
– Құлақтарды үсітті дегенді қалай түсінесіңдер?
Қыста табиғатта қандай өзгерістер болады?
Қыс несімен қызықты?
Дескриптор:__өлеңді_мәнерлеп_оқиды;__сұрақтарға_жауап_береді.____1-жаттығу.'>Дескриптор:
өлеңді мәнерлеп оқиды;
сұрақтарға жауап береді.
|
1-жаттығу. Өлеңнің авторы жайлы мағлұмат алады.
«Түртіп алу жүйесі» бойынша оқушылар қолдарына қарындаш алып, мағынасы түсініксіз сөздерді белгілеп отырады.
Жауап беретін оқушы сыныптастарына сөз мағынасын қалай түсінетіні жайында айтады.
Үсітті – суықтан қатты тоңып, домбығу.
Қойылған сұраққа жауап береді. Өз сөздерімен өлең мазмұнын әңгімелеуге тырысады.
|
ҚБ. «Бас
бармақ» арқылы бағалау.
|
https:// alashainasy. kz/omir/esken- elubaev--49297/
|
|
Дәптермен жұмыс
Сөздің басында, ортасында келгенімен, сөздің соңында кездеспейді.
|
Көркем жазу
Ё Ё Ё Ё Ё Ё
ё ё ё ё ё ё
|
|
|
|
2-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазады. Қарамен берілген сөздердегі дауысты, дауыссыз дыбыс- тарды ажыратады. Мұғалім оқушылардың сауатты, көркем жазуларын қадағалайды.
|
2-жаттығуда өлеңді көшіріп жазады. Қарамен берілген сөздердегі дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады.
|
|
|
|
Дескриптор:
өлеңді көшіріп жазады;
өлеңнің мағынасын түсінеді.
Сергіту сәті
3-жаттығуды ауызша орындайды.
Дескриптор:
– тірек сөздерді пайдаланып, сурет бойынша әңгіме құрайды.
Шығармашылық тапсырма
Жұмыс дәптеріндегі шығармашылық тапсырмада көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, көшіріп жазады.
|
Сергіту сәтін орындайды. Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Көзді салып қараңыз, Былай қанат қағамыз.
3-жаттығуда берілген тірек сөздерді пайдаланып, сурет бойынша әңгіме құрайды. Тірек сөздер: мал, қора, суару, жем беру, қар күреу.
Құраған әңгімелерінде сөз тіркестерін қамтуға тырысады. Мысалы: Еламан есіктің алдын және қораға баратын жолдың қарын күреді. Мал қорадағы малдарға жем беріп, оларды суарды. Сиырларға шөп шашты. Анасы кішкене бұзауға бөтелкемен сүт берді.
Шығармашылық тапсырма перде қар нар балапан тарақ арша мамық табиғат боран
|
|
Тақтадағы жазу үлгісі
Таныстырылым
|
Соңы
|
Жұппен жұмыс
«Көршіге арналған сөздік диктант»
Мұғалім сөздік диктантқа 3–5 сөзден тұратын сөздер жазылған парақтар дайындап, таратып береді. Мұнда балалар өздерін оқытушы рөлінде сезініп, көңілдері көтеріледі.
|
Екі оқушы кезекпен бір-біріне сөздік диктант жаздырады.
|
|
|
49
4 – 6150
50
Достарыңызбен бөлісу: |
