Предполагаемые воспитательные результаты

• 
  наличие в школе мастерской, оборудованной станками и инструментом для деревообработки, резьбы по дереву, выжигания;
  
• 
  наличие в школе медицинского кабинета;
  
• 
  наличие экологически чистых расходных материалов;
  
• 
  формирование воспитывающей предметно-эстетической среды в мастерской.
  

• 
  наличие в школьной библиотеке соответствующей литературы;
  
• 
  наличие банка презентаций успешных проектов предшествующих поколений учащихся или иных образцов;
  
• 
  возможность представления результатов проектной деятельности на сайте школы.
  

• 
  дисциплина на занятиях;
  
• 
  строгое соблюдение техники безопасности;
  
• 
  аккуратность и бережливость при работе над проектом;
  
• 
  ученическое самоуправление и корпоративная культура;
  

• 
  коллективное принятие решений, формирование единых ценностных ориентиров.
  

1. 
   ПЛАН РАБОТЫ НА УЧЕБНЫЙ ГОД
   

Педагогические задачи:

• 
  Более активное привлечение детей, родителей к организации общешкольных и классных мероприятий на уровне идеи, участия в написании сценария, подготовки и проведения мероприятий.
  
• 
  Продолжить работу по созданию положительного имиджа школы через постоянную, систематическую работу над своим имиджем учащимися школы.
  
• 
  Уделить особое внимание в планировании воспитательной работы прове­дению классных часов, бесед, викторин по теме «Правила современного этикета»; практиковать активное участие учеников в подготовке данных мероприятий.
  
• 
  Привлекать родителей к участию в организации и проведении тематических родительских собраний.
  
• 
  Осуществлять индивидуальный подход к учащимся, подобрать такие виды деятельности для каждого, в которых он наиболее успешно проявляет себя.
  

Одной из важных педагогических задач является создание условий для саморазвития и самореализации учащихся. Для решения этой задачи мы вводим в практику работы активное привлечение детей к организации классных мероприятий.

Уже с 5-го класса наши дети принимали участие в классных часах. Но тогда они еще не имели опыта и выступали с небольшими сообщениями. Основным организатором классного часа был педагог.

В 6-м классе на первом организационном классном часе мы предложили детям выбрать темы классных часов сообразно их интересам, и вот что получилось:

• 
  Анастасия Ф. «Конан Дойл»
  
• 
  Илья Т. «Мир фотографии»
  
• 
  Полина С. «Японская мифология»
  
• 
  Дмитрий Н. Зенин К. «Немного о спорте».
  
• 
  Яна О. «История моды»
  
• 
  Анастасия Р. Тихонова Е. «День Святого Валентина».
  
• 
  Мария Б. «Татьянин день - день студента».
  

Как видно из названий тем, интересы детей разнообразны. Каждый ребенок серьезно подошел к этой работе, не только подготовил материал, собрал информацию, но некоторыми детьми была сделана прекрасная компьютерная презентация.

В этом учебном году мы предложили ребятам не просто подготовить сообщение, но провести мастер-классы. Но что это такое, дети не знали или знали, но совсем немного. Тогда мы попросили старших школьников, учащихся 9 «А» класса и их классного руководителя провести в сентябре мастер-класс, который назывался «Китайская нитяная живопись». Если сначала некоторые ребята посчитали эту тему неинтересной, то во время работы они так увлеклись, что не хотели уходить. Учащиеся смогли сами выполнить рисунок от начала до конца, смогли, включив свое воображение, дорисовать свой рисунок до художественного образа, а также написать синквейн-эпиграф к своему рисунку.

После такого классного часа некоторые учащиеся тоже захотели провести мастер-классы:

• 
  Елизавета Т. и Анастасия Р. «Кулинарный мастер-класс».
  
• 
  Илья Т. «Обучение тектонику».
  
• 
  Яна О. «Искусство оригами».
  
• 
  Анастасия Ф. «Фолк-рок».
  
• 
  Полина С. «Искусство смешивания коктейлей».
  

Самое важное то, что каждый не только хотел показать, что он умеет делать хорошо, но и научить этому других.

Регулярное проведение классных часов, привлечение детей к участию в класс­ных часах не только в качестве слушателей, но и как организаторов и ответственных за них способствует созданию условий для саморазвития и самореализации учащихся, повышается стремление детей быть успешными в классе. Кроме того, при подготовке к классному часу дети учатся работать с новой информацией, обрабатывают ее, готовят компьютерную презентацию и проводят классный час. При этом они приобретают опыт публичного выступления, расширяется их кругозор. Это положительно влияет и на успеваемость учащихся в целом: если в 5-м классе качество знаний составляло 82%, то в 6-м классе - 100%. Благодаря вот такой практике проведения классных часов дети осознают собственную значимость в коллективе.

Большое значение на повышение учебной мотивации оказало и проведение классного мониторинга в течение прошлого учебного года. В рейтинге класса учитывается не только успеваемость, но и все общественные дела. Результаты работы обсуждаются всем классом, и итоги рейтинга подводятся на последнем классном часе каждого месяца, причем это делают сами дети, обычно староста и его заместитель. С результатами рейтинга знакомим родителей. Ребятам не только понравилось, но они постоянно спрашивают, когда будем подводить итоги. В прошлом учебном году чаще других 1-е место занимала Анастасия Р., родительский комитет отметил ее достижения памятным подарком, а 2-е и 3-е места были отмечены особыми грамотами. Такая работа способствует повышению мотивации детей и к коллективно-творческой деятельности и, самое главное, повышает успеваемость.