Забота Ильи Егоровича Винокурова о подрастающем поколении

Степанова Туяра,ученица 11 класса

руководитель: Гуляев В. И.

учитель якутского языка, директор школы

Готовясь к чтению имени видного, общественно - политического деятеля ЯАССР И.Е. Винокурова, посетила библиотеки, покопалась в домашнем архиве бабушки Лукиновой Е. А. - ветерана педтруда. С большим интересом прочитала книги о И.Е. Винокурове, изданные 1995-1996 года, материалы из газет «Ленин суола» и «Энсиэли», взглянула в книге «История Якутии в лицах» В. Пестерева.

Изучая жизнедеятельности Ильи Егоровича я узнала, о том, что Хатын -Арынский наслег богата историческим наследием, начиная с истории до прихода русских, кончая историей видных политических деятелей республики, литературы и искусства. Узнала о том, что политдеятель И.Е Винокуров, поэт И.Д. Винокуров -Ча5ыл5ан, композитор Захар Винокуров, и даже видный Государственный деятель М.К. Аммосов были родственниками. Узнала от бабушки о краеведах - историках Намского улуса о Терентии Ивановича Замятине и о Николае Семеновиче Гаврильеве - ветерана войны и труда, оба Почетные граждане улуса. Благодаря их мы узнаем о передовых людях нашего края о ступеньках развитии в улусе.

В каждом обществе, времени есть сильные духом люди, мудрые, руководители. Они своей правдивостью, честностью, решительностью всегда являлись примером своего поколения. Они бескорыстно отдали свое сердце, ум и честь служению своему народу. Именно такие люди поднимали престиж своего народа в интеллектуальной, социальной и духовных сферах общества на более высокий уровень. К таким людям с гордостью относим И.Е. Винокурова, его государственная и политическая деятельность прошла в суровые 20-50е годы: установление Советской власти, гражданская война, период репрессии, Великая Отечественная война, восстановительный труд в послевоенные годы. Ему пришлось в своей жизни пройти все этапы государственного руководителя того времени. Помогало ему в этом глубокое знание жизни, тактичность руководителя, человечность, смелость и решительность.

Пусть его жизнь и деятельность навеки будет примером для всего подрастающего поколения!

Актуальность:

«Нет истории - без прошлого, нет жизни - без пройденного», руководствуясь этой пословицей, нам молодым последует изучать историю родного края и соотечественников - видных деятелей в улусе, республике. В наше время мало информировано о жизни и деятельности общественно -политического деятеля ЯАССР - Ильи Егоровича Винокурова, который по отцовски проявлял заботу о подрастающем поколении и внес большой вклад в развитие образования республики. Ведь образование - стержень всего развития страны: социально - экономического, аграрного прогресса.

Цель: Оценить и понять заботу И.Е. Винокурова о подрастающем поколении и его вклад в развитии образования республики.

Задачи:

1. 
   Определить вклад И.Е. Винокурова в процветании подрастающего поколения.
   
2. 
   Изучить его работу в развитии образования.
   

Биография И.Е. Винокурова.

Илья Егорович Винокуров родился в 1896 году в наслеге КуЬа5ан ыал Намского улуса в семье крестьянина.

В 1898 году умер от туберкулеза отец, через год ослепла мать. В школьном возрасте по ходатайству наслега определили на пансион в церковно-приходскую школу, по окончании которой он поступил работником к одному улусному купцу. Затем становится батраком одного из своих сородичей, промышляя рыбу и пушного зверя на Новосибирских островах.

Летом 1920 года он возвращается в родное село с твердым намерением принять участие в новой жизни. Вступает в улусе в союз сельхозрабочих. В начале 1921 г. учился в городе Якутске на двухмесячные советско-партийных курсы.

В этом году он вступил в члены компартии. Здесь он встретился с М. К. Аммосовым и П. А. Слепцовым. После политкурсов по просьбе земляков его направили на работу в Намский улус, председателем Хатын - Арынского ревкома.

Его жизнь и деятельность проходил в сложнейшую и противоречивую эпоху в жизни народов бывшего Советского Союза. Это были годы установления Советской власти, гражданской войны, мирного созидательного труда, национально-государственного строительства, потом период сталинского переворота, репрессии. Предвоенные и военные годы, где в республике сопровождались засухой и неслыханной гибелью местного населения от голодной смерти. С именем Винокурова связано выживание народа в голодные годы, борьба за честь и достоинство родного народа. 1946-1950 годы И.Е. Винокуров обеспечил стабильную политическую обстановку в республике - это тоже его героический труд и мудрый подход как политического деятеля и крупного руководителя Республики.

Родина высоко оценила его заслуги. Он был награжден орденами Ленина, Отечественной войны II степени, Трудового Красного Знамени, медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941-1945гг.» и «800-летие г. Москвы».

Самоподготовка, самообразование И.Е. Винокурова и отношение как крупного руководителя к республиканскому образованию и науке.

И. Е. Винокуров воплотил в себе мудрость народа. Во всех воспоминаниях о нем пишут, что Илья Егорович очень обстоятельно разговаривал со стариками о жизни, труде, отдыхе, о том что они думают по тем или иным жизненно важным вопросам. Его выступления перед народом были без всякой бумажки, доходчивыми и душевными. Он прекрасно владел русской и якутской письменной и устной речью. Он был доступен всем. Известный государственный деятель Томмот Диодорович Сивцев рассказывал, что он стал человеком с высшим экономическим образованием, благодаря Винокурову Илье Егоровичу. После окончания школы мальчику сироте Томмоту посчастливилось совершенно случайно встретиться с первым секретарем Винокуровым. Он сказал секретарю обкома о своем желании учиться в Москве тот распорядился, без всяких дальнейших разговоров отправит мальчика в Москву за счет правительства.

Илья Егорович с самого детства мечтал быть образованным, интеллигентным человеком и своим трудолюбием и прилежанием добился осуществить свою мечту за благо родного народа и процветания Республики.

После окончания четыре класса инородческого училища тяжелый труд и тяжелая сиротская жизнь остановила учебу, три года не писал и не читал, чуть было перезабыто то, что учил в школе. Но по просьбе и по настоянию сына, его мать просила учить у политссыльного Кравченко. И так за 2-3 месяца восстановил перезабытое в школе.

В молодости с собой везде носил книгу Серошевского «Якуты», о чем вспоминает его близкий друг В.А. Протодьяконов. В последующие годы очень ответственно относился к самообразованию. Всей семьей много читали, имели очень большую личную библиотеку, где кроме литературы политического, экономического, философского содержания имелись по таким, специальным отраслям знаний как статистика, сельское хозяйство, строительство. Он собирал сочинения классиков мировой и русской литературы, почти всю издаваемую книжную продукцию Якутии социально-экономического и сельскохозяйственного профиля.

С октября 1926 по июнь 1927 года Илья Егорович учился на курсах при ЦК ВКП (б) в Москве, об этом выдан документ, подписанный директором курсов Е.Н. Игнатовым и заместителем директора по учебной части И.Я. Глазон, - в котором перечисляются всего 15 дисциплин: история партии и ленинизма, политическая экономия, экономическая география, финансы и бюджет, социально-культурное строительство, русский язык, математика и военное дело и др. и краткая характеристика об усвоении учебы. «Производственная практика» по вопросам Советского строительства тов. Винокуровым была проведена за время пребывания на курсах, Винокуров проявил себя дисциплинированным, показав отличное усвоение курса».

С октября 1935 года по ноябрь 1936 года Винокуров выехал учиться на высшие курсы по советскому строительству на этот раз с семьей. Учился блестяще.

Илья Егорович, имея обширные познания, поддерживал товарищеские отношения с учеными мирового уровня, с некоторыми дружил. Это академики Обручев, Окладников, члены-корреспонденты Цытович, Бахрушин, доктора наук Габышев, Суслов, Мельников (академик), Башарин, Мординов. Его уважали и любили писатели Анатолий Ольхин, Амма Аччыгыйа, Куннук Уурастыырап, Семен и Софрон Даниловы, Сергей Васильев и многие другие.

Чтобы найти с этими крупными учеными и писателями общий предмет разговора, понимать друг друга, войти в товарищеские и даже в дружеские отношения, надо иметь широкий кругозор, общие и специальные знания. Илья Егорович по своей подготовленности стоял очень высоко. Измерять знание людей пока никакая наука неспособна. Своим знанием он обязан исключительно самоподготовке и самообразованию.

В своем выступлении после пребывания на научной конференции обнаружила много истинных друзей якутской природы в лице талантливейших советской науки, любящих эту богатейшую природу. Вероятно, «якутская природа» обнаружила их благодаря Винокурову. Везде и всюду на фотографиях он - за столом президиума рядом с президентом Академии наук Комаровым, вице-президентами Шмидтом Чудаковым, академиком Бардиным, Обручевым. При открытии конференции Илья Егорович сидит на правую сторону председательствующего, и это говорит о том, что он достойно представлял нашу республику. Ученые с мировым именем, вероятно, видели в Винокурове не только официального представителя республики , но и человека с широким кругозором и познаниями.

Забота И.Е. Винокурова о подрастающем поколении.

Важное значение И. Винокуров придавал проблеме преподавание кадров учителей. Он с удовлетворением отмечал рост учителей с 254 чел в 1917 г до 3200 чел в 1948 г; открытие новых кузниц подготовки педагогических кадров - Учительского, Педагогического институтов, выпустивших за 13 лет более 800 специалистов. Большое внимание уделял на совершенствование учебно-воспитательской работе в образовательных учреждениях. Илья Егорович обращал внимание на достижение отдельных новаторов - учителя. Например, одобрил работу учителя города Якутска 9-й средней школы Колесовой П.Т., возглавлявшей в те годы городское методическое объединение учителей, которая осуществляла индивидуальный подход к каждому ученику, проводила свои уроки увлекательно, связывая с задачами воспитания, но одновременно И. Винокуров подвергал резкой критике недостатки в деятельности учителей, среди которых наиболее серьезную обеспокоенность вызывало значительный ежегодный отсев учащихся, достигший 3-4 тысяч человек, составившееся 30-40% от общего числа учащихся, слабая постановка преподавание русского языка в национальных школах. Например, в учебных заведениях 10 районов республики по этому предмету не успевало треть всех учеников. Чтобы повысить уровень преподавания русского языка в якутских школах (газета «Социалистическая Якутия, 1948г 8 августа №187): «Воспитательное и образовательное значение русского языка трудно переоценить. Оно, это значение, вытекает из того, что русский язык на котором говорят все народы нашего великого государства. Это - язык нашей партии, нашего правительства. Это - язык великой социалистической державы. Для нас и для наших детей, как и для всех народов СССР, русский язык представляет второй родной язык...»

К этой теме хочу приурочить из выступлении Ильи Егоровича как первого секретаря Якутского Обкома ВКП (б) на IV пленуме обкома партии 3 января 1950 года: «Надо чтобы якутские кадры глубоко понимали и знали, какое огромное влияние оказали и оказывают на развитие якутского народа русская наука и культура , литература и искусство. Самым большим достижением в области экономики и духовного развития якутский народ обязан благотворному влиянию русских ученых, просветителей, поэтов, писателей и т.д. У русского народа учились мы революционной борьбе. Русский нард сыграл решающую роль в установлении у нас Советской власти, он, русский народ, помог, нам построить социализм и вместе с ним нардом под руководством партии Ленина мы построим социализм». Забота И.Е. Винокурова о подрастающем поколении в свое время была очень велика, об этом от всех уголков республики отзываются любовью и теплотой. В его адрес в больших конференциях, совещаниях были сказаны благодарственные слова и пожелание успехов его дальнейшей деятельности от руководителей наслегов , районов, интеллигенции, ученых и даже простых образованных людей, молодежи. И.Е. Винокуров как руководитель смотрел далеко вперед, принимал решение с перспективой в будущее, проявлял заботу о подрастающем поколении. Он, будучи заместителем Председателя Совнаркома, по культуре, образованию и здравоохранению в 1939-1943 гг., Председателем Совнаркома республики в 1943-1946 гг., первым секретарем обкома партии в 1946-1951 гг., более 12 лет уделял большое внимание развитию народного образования. При нем расширилось сеть школ, интернатов и детдомов.

В 1940-1941 учебном году было 492 школы с охватом 63,8 тысяч детей, в 1950 г. в 639 школах училось 65,6 тысяч человек, в это время вводилось всеобщее семилетнее образование.

«В военные годы положение населения, особенно детей, было исключительно тяжелое. У многих детей - учащихся школ не было родителей. Отцы были призваны в Красную армию, сражались на фронтах Великой Отечественной войны, а матери или тяжело больны, или умерли. Школьные интернаты были переполнены детьми - сиротами. Вместо 100 детей, предусмотренных в бюджете интерната, было 236. я вынужден был обратиться в Наркомпросс, затем в Наркомфин республики с просьбой чтобы увеличили число воспитанников интерната до 200. в Наркомфине Колков В.И. мне отказал, а Наркомпросс Чемезов В.Н. и Пермяков Д.В. без Наркомфина не в состоянии были решить этот вопрос. Это заставила меня обратится в обком ВКП (б) и Совнарком ЯАССР. Секретарь Обкома партии Бординский С.А. меня отправили в Совнарком и Винокурову И.Е. в начале апреля 1934 г. я был на приеме у заместителя Председателя Совнаркома ЯАССР и И.Е. Винокурова, рассказал ему подробно о положении дел в работе и просил его помочь в увеличении числа интернатов, открытии детского дома и двух начальных школ. Он внимательно меня выслушал, при этом заметил, что я молодой по возрасту заведующий РОНО. Илья Егорович рассказал о мерах по завершению ликвидацию неграмотности населения, усилению обучения населения, особенно призывников, русскому языку, о необходимости добиваться получению государственного акта по завершению ликвидации неграмотности населения. Он обещал мне помочь, положительно решить наши проблемы. Уже весной 1943 г проблемы стали разрешаться. Увеличилось число интернатов, открыли детский дом на 50 воспитанников, в 1944 г количество воспитанников увеличили до 100 человек, а в 1945 г в Хомустахском наслеге был открыт второй детдом. Открыли две начальные школы. По мере возможности в детдомах созданы условия детям - сиротам, чтоб они в дальнейшем смогли уверенно вступить в большую жизнь, получить образование и специальность. Из них выросли учителя, врачи, журналисты, инженеры и т.д.

В 1945-1946 учебном году при школах работало 257 интернатов, в которых жили и учились 9088 человек. В 1950 г в 372 интерната воспитывались 15 тысяч детей, в том числе на полном государственном обеспечении 6300 человек, на частичном государственном обеспечении - 8700. в 1950 г началось строительство 14 новых типовых интернатов. Ежегодно росло число детдомов: в 1946 г на 27 детдомов и 1814 воспитанников, в 1950г 30 детдомов и 2038 воспитанников. В эти годы впервые в г. Якутске начали воздвигаться типовые каменные здания средних школ. Стали создаваться средние специальные и высшие учебные заведения, готовившие кадры специалистов для народного хозяйства и культуры республики. В июне 1947 г была создана Якутская научно - исследовательская база АН СССР, которая в 1949 г была преобразовано в филиал АН СССР, в 1948 г открылась первая аспирантура...» из воспоминания ветерана труда, бывшего руководителя Верхне-вилюйского районного отдела народного образования П.И. Докторова..

В 1951 г его по неизвестным причинам осудили и уволили от должности 1 секретаря партии областного комитета, что в истории народа осталось черным пятном.

С 1952 до последнего года жизни работал начальником ТМУ №2 «Якутстрой». Илья Егорович сперва занимался ближайшими районами республики, где построены: детские сады, школы, клубы, жилые дома.

В те времена Винокуровым организовано 4 бригады строителей по 15 человек. В нашем улусе в с. Нам построено первое большое строительство - это комплекс «Лесной школы» для слабых здоровьем детей. Потом это школа была преобразована В Намское Педагогическое училище. А в настоящее время на базе училища работает Педагогический колледж технологии и дизайна имени И.Е. Винокурова видного политического деятеля и руководителя.

Под его контролем и руководством построили в наслеге Бетюн школу, с Нам: здании райкома, райсовета, тубдиспансера, типовые дома на улице Аммосова, дом культуры, и другие крупные стройки. В республике построены здания, которые решили экономические и социальные развитие в сельских местностях.

Продолжение работы в сфере образования после М.К. Аммосова, И.Е. Винокурова первым президентом М.Е. Николаева.

Мы вступаем в мир, который меняется во всех сферах: научно-технической, политической и экономической, социальной и культурной. В этих условиях особенно необходимым становится повышение образовательного уровня населения, осуществление интенсивной подготовки и переподготовки квалифицированных кадров. Поэтому в любой стратегии реформ внимание в первую очередь должно быть обращено на то, насколько отвечают требованиям школы, как преподаются базовые предметы и насколько успешно учащиеся их усваивают. Возрастает роль образования в модернизации экономики. Именно поэтому в большинстве стран происходят реформы образования, именно поэтому наступившее столетие объявлено ЮНЕСКО веком образования.

Развитие системы образования в республике в первой четверти нового столетия предполагает, что образование станет определяющим фактором формирования духовно, интеллектуально и физически развитой личности, роста эффективности экономики и совершенствования правового демократического государства.

Поэтому первый президент нашей республики Михаил Ефимович Николаев ставил общую реальную цель: Республика Саха (Якутия) должна стать одним из самых высокообразованных субъектов в Российской федерации. Для этого необходимо продолжить начатое нашими выдающимися общественно - политическими деятелями, как Максим Кирович Аммосов и Илья Егорович Винокуров, реформирование системы образования по следующим направлениям:

1. 
   Развитие новых видов и типов образовательных учреждений,
   обеспечивающих широкий спектр форм обучения - от
   общеобразовательной школы до разнообразных и
   разнопрофильных гимназий, колледжей, институтов,
   университетов, академий.
   

2. 
   Обеспечение всех школ республики педагогическими кадрами с высшим профессиональным образованием. Повышение потребности в качественном образовании усиливает требования и к качеству работы педагога, развитию творческих способностей каждого работника образования, росту эффективности его труда. Непременным критерием оценки работы педагогического коллектива будет поступление выпускников школ в высшие образовательные учреждения.
   
3. 
   Формирование культурного отношения к здоровью должно стать приоритетом образовательного воспитательного процесса. Это требует создания и реализации комплексных программ здоровья в каждой школе, создания системы мониторинга здоровья подрастающего поколения.
   
4. 
   Создание современной учебно - материальной базы системы образования, обеспечение строительства и ввода в эксплуатацию новых зданий образовательных учреждений с современной архитектурой.
   
5. 
   Расширение сети президентских и авторских школ для интенсивного обучения наиболее активного подрастающего поколения
   
6. 
   Создание новой системы высшего образования, которая позволит поднять республику на более высокий уровень образованности и интеллектуального развития.
   

Вузы должны придти в каждый улус. В ближайшие годы не менее 60-70% выпускников школ должны поступать в ВУЗ.

4. 
   Создание компьютерных гимназий, виртуального университета.
   

Изучая жизнь и деятельность Ильи Егоровича, современное поколение, да и каждый из образованных людей могли бы извлечь полезные для себя уроки.

Во первых, это отношение Ильи Егоровича к науке и научным знаниям, использование полученных научных результатов на практике.

Во-вторых, принципиальность и последовательность постановки и разрешения вопросов, имеющих общенародное значение. Будь это борьба за право иметь родному народу свою, а не выдуманную историю, культуру, литературу, или борьба с голодом, ликвидация таких опаснейших болезней, как туберкулез и трахома, бывших сущим бичом для жителей республики. Ведь это И.Е. Винокуров добился принятия в 1949 г постановления правительства СССР «О мерах по борьбе с туберкулезом ЯАССР».

В-третьих, Илья Егорович призывал быть тактичным и осторожным в вопросах, затрагивающих взаимоотношения между нациями. Не разбрасываться различными политическими обвинениями, беречь как зеницу ока дружбу народов - вот та заповедь, которую оставил нам Илья Егорович Винокуров.

В-четвертых, Илья Егорович был настоящим руководителем-гуманистом, деятельность которого была направлена на благо конкретного человека, конкретных людей и народа. Можно в связи с этим привести множества примеров. Это и вызволение из тюрьмы несправедливо осужденного известного интеллигента, писателя Григория Семеновича Тарского (для этого необходимо было добиться решения Президиума Верховного Совета РСФСР), и оказание существенной помощи возвращающимся в 1943-1944 гг. в родной район чурапчинских переселенцам. Это заявление Ильи Егоровича в ЦК КПСС 13 апреля 1943 г. было принято постановление о неудовлетворительном состоянии сельского хозяйства в республике, реализация которого спасла население многих улусов нашей республики от голодной смерти.

Результативность и действенность деятельности Ильи Егоровича Винокурова во имя конкретного человека, конкретных людей и народа - вот тот опыт, который мы должны воспринять и преумножить.

Можно было еще много говорить о жизни и деятельности Ильи Егоровича. Но достаточно и сказанного, чтобы заключить, что мы сегодня отмечаем его 109-летие выдающегося государственного деятеля, честного политика, патриота своего народа, подлинного интернационалиста и нашего земляка, которого мы с большой гордостью называем его имя Илья Егорович Винокуров.

1. 
   Е. Е. Алексеев. «Жизнь и деятельность И. Е. Винокурова». Якутск 1995 г.
   
2. 
   Д. И. Винокуров «Сын народа». Нам 1986 г.
   
3. 
   М. Е. Николаев «Республика Саха: стратегия развития в 1 четверти XXI века». Якутск 2000 г.
   
4. 
   «Народное образование». № 4. 2001 г.
   
5. 
   Материалы научно - практической конференции (Намцы, 5 января -Якутск, 9-11 января 1996 г.) «И.Е. Винокуров (роль личности в развитии республики).
   
6. 
   Газета «Ленин суола» И. Барашков. «И. Е. Винокуров уонна саха сиригэр наука сайдыыта». 1986г.
   
7. 
   Газета «Ленин суола». Д. Винокуров. «Бастакы коммунистическай ячейка». 1991 г.
   
8. 
   Газета «Ленин суола». Р Кутуков. «Ма½найгы партийнай уонна комсомольскай ячейкалар». 1991 г.
   
9. 
   Газета Энсиэли. «Киэн туттар биир дойдулаахпыт И. Е. Винокуров т±р±±б¼тэ 100 сыла». 1996 г.
   
10. 
    Газета Энсиэли. В. Сыромятников «Бол³ойун: «¶йэ персоната» конкурс». 1999 г.