«Закрепление знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». История вычислительной техники»
жүктеу/скачать 47.88 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оборудование
- Сообщение темы урока и цели. Учитель.
- Индивидуальная работа у доски. Учитель
- Устный счёт. Учитель.
- Учитель. 1.
- Учитель.
- 6.Закрепление пройденного материала. Учитель.
- Молодцы. Хорошо считаете. Физкультминутка для осанки. (упражнения)
| Тема урока: «Закрепление знаний учащихся по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток». История вычислительной техники».
Цели: развивать навыки счёта учащихся; закреплять умения решать задачи изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, мыслительные операции анализа, сравнения; прививать интерес к предмету, знакомство с историей вычислительной техники. Оборудование: Учебник «Математика. 2 класс М.И.Моро»; иллюстрации с изображением абаков, вычислительных устройств. Ход урока
Здравствуйте ребятки! Всё ли у вас в порядке, Книжки, ручки и тетрадки? Вы готовы отвечать, Только на оценку «5».
Учитель. Итак, у нас урок математики. Сегодня он необычный: мы пойдем в музей вычислительной техники. Дети: А что там интересного? Учитель: Тогда отправляемся на экскурсию. Сегодня нам предстоит закрепить правила сложения и вычитания с переходом через десяток. А узнать историю вычислительной техники нам поможет Большая Умная Машина, короче – БУМ, а ещё лучше –БУМка.
Учитель: У доски буду работать два ученика. Они выполнят задания по карточкам.
Учитель. Входим в музей и попадаем… в пещеру первобытных людей. Хотите узнать, как считали первобытные люди? Дети. Да. Учитель. 1. Выполним задания и узнаем. Из числа 80 вычесть сумму чисел 12 и 38. Из разности чисел 80 и 12 вычесть число 38. К числу 50 прибавить разность чисел 26 и 14. Из суммы чисел 50 и 26 вычесть число 14. Учитель. 2. Решите задачу: У стола четыре ножки. А вопрос таков: Сколько будет ножек у двух столов? Учитель. Молодцы ребята. Наш ум стал острее. А теперь БУИка расскажет нам о том, как считали первобытные люди. Ученик берёт карточку у БУМки и читает вслух:
Учитель. Проверяем работу, выполненную ребятами у доски. Если ответ товарища неверный – ребята подымают руки. Если ответ правильный, ребята хлопают в ладоши. – Ребята хорошо выполнили работу, и БУМка приглашает нас в следующий зал музея – в Древнюю Грецию. Ученик читает текст на карточке:
Иллюстрации прилагаются.
– Посмотрите ребята, вдали светит звезда, она становится всё больше и больше и ослепило вас, зажмурьте глаза. 6.Закрепление пройденного материала. Учитель. Жизнь шла вперёд. Прежняя процедура счёта не успевала за её развитием. Тогда люди изобрели устройства, помогающие считать быстрее. Чтобы узнать о некоторых из них, выполним задание 19 (ст. 36 учебника, часть 2). Два ученика задачи на доске, а остальные – самостоятельно. Учитель. Проверяем работу, выполненную ребятами у доски. – Вы хорошо справились с заданием, и БУМка даёт вам новые сведения.
Учитель. В 17 веке изобретена логарифмическая линейка – первое аналоговое вычислительное устройство. Но и на арифмометре, и на логарифмической линейке выполнять сложные вычисления долго. Поэтому учёные продолжают придумывать новые вычислительные устройства. Знаете какие? Вы ими тоже пользуетесь. Дети. Наверное, калькулятор? Учитель. Верно. Вот, он первый калькулятор. Его изобрёл Блез Паскаль в 1642 году. Учитель показывает иллюстрацию. Выполним задание 6 (ст. 33 учебника, часть 2). Выполняя данное задание, дети повторяют порядок действия в выражениях со скобками.
– Вы, наверное, устали? – Да!
– И поэтому все встали. Дружно вытянули шеи И, как гуси зашипели «ш-ш-ш!»: Пошипели, помолчали И, как зайки, поскакали. Поскакали, поскакали И за кустиком пропали.
Работа по карточкам №2 (резервное задание)
– Чему научил нас урок? – Что вспомнили, повторили? – Что нового мы узнали на уроке? – Учёные не перестают думать. Что же они придумают дальше? Этого пока никто не знает. Вероятно, вы будете тем поколением, которое изобретёт новые приборы и машины. – Оцените свою работу. жүктеу/скачать 47.88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|