Органикалық химияны оқытудың кейбір эдістемелік мэселелері

ұйымдастырудың бұрыннан келе жатқан түрлері пайдаланылады. Солардың ішіндегі ең негізгісі - сабақтың типтері, мазмұны, эдістері

Оқыту эдістерінің сипаты, оларды қолдану кезіндегі мүғалім еңбегі мен оқушы іс-эрекетінің ара қатынасы ѳзгереді. Сѳз, кѳрнекі және сарамандық эдістер оқушылардың ѳздігінен істейтің жүмыстары кеңінен жэне тиімді ұйымдастыру жағына қарай ауысады. Бірқатар деректі және суреттеме материалдарды оқушылар ѳздігінен оқып үйренеді.

Оқыту құралдарының ішінде химиялық эксперименттің мэні артады. Органикалық химияда қойылатын тэжірибелердің техникасы күрделі болуынан, кѳбінесе, кѳрнекі кѳрсетулер жасалады. Кѳрнекі корсету тәжірибелері тиісті нәтиже бермейтін жағдайларда ғана зертханалық тэжірибелер жүргізіледі. Тэжірибелер жасауда сурет бойынша түсіндіру және зерттеу эдістері қолданылады. Сѳз, кѳрнекілік және тәжірибені үштастырудың түрлері материалдың мазмүнына жэне оқушылардың ѳткендегі эзірлігіне қарай анықталады. Байқалған қасиеттеріне сэйкес органикальп^ қосылыстың қүрылымын іздеп табу, алдын-ала жасалған жорамалды сынау тәжірибелері кѳбірек орын алады. Сарамандық тэжірибелер эксперимент есептері түрінде беріледі. Сан есептерінен тэжірибе мәліметтері бойынша заттың химиялық формуласын табу жиі шығарылады.

Органикалық химияны оқытуда оқушылардың қисынды ойлауың дамытуға баса назар аударылады. Органикалық қосылыстардың жеке кластарын ѳткенде салыстыру тэсілі жиі қолданылады. Қаныққан кѳмірсутектерінің құрылысы жэне қасиеттері қанықпаған қосылыстар қатарларының құрылысы мен қасиеттері ѳзара салыстырылады. Салыстыру кезінде табылған айырмашылықтар заттың құрылысы - қасиеттері - қолданылуы арасындагы себеп-салдар байланысы арқылы түсіндіріледі. Түсіндіру үшін анализ жэне синтез, жалпылау, қорытындылау жэне жүйелеу тәсілдері пайдаланылады.