\\Ъ 5 И. Нугыманүлы, Ж. Ә. Шоқыбаев
жүктеу/скачать 2.23 Mb.
|
| Ауызша сұрақ қою. Оқушылардың білімі мен білігін тексерудің ең жиі қолданылатын негізгі түрі жекелеп жэне жаппай сұраудан тұрады. Ауызша сұрақ қоюдың артықшылығы мұғалім оқушының жауабын кезбе - кез тындап, талдайды жэне бағалайды. Эр оқушының дара ерекшеліктерін, қабілетін, есін, ынтасын, ойлауьш, сейлеу мэнерін жетік біліп алуына мүмкіндік туады.
Ауыша сұрау білімді тексерудің барынша қиын түрі болып есептеледі, себебі оқушылардың үй тапсырмаларын қалай дайындап келгеніне байланысты анықталады. Ауыша сұрау жеке дара жауап алу, қатарынан жаппай жауап алу, тығыздатылған (құрама) жауап алу болып белінеді. 123 Қысқа мерзімді ауызша сұрау жаңа сабақты түсіндіруден бүрын тірек білімді еске түсіру үшін, сабактың соңында жаңа материалды бекіту үшін жүргізіледі. Ұзақ мерзімді ауызша сүрау белгілі бір тақырыптан оқушылардың алған білімін, қайталау пысықтау жэне тексеру максатын кѳздейді. Ауызша сүрақ қою кезінде ең маңызды әдістемелік мэселені жэне қалай сүрайтынын анықтау. Тэжірибесі аз мүғалімдер түсіндірілетін жаңа сабаққа қатысты болмаса да осының алдында ѳтілген сабақтың материалдарын сұрайды, окушылар еске сақтағанын ғана айтып беретін жалпылама сүрақтар қояды. Сүраудың тиімділігін арттыру үшін мүғалім оқушыларға оның мақсатын, мазмүнын түсіндіреді, қажет болған жағдайда затты, қүбылысты, заңды, теорияны сипаттаудың, дэлелдеудің және түжырымдаудың жалпы жоспарын береді. Мэселен, периодтық заң жэне периодтық жүйе ѳтілгенге дейін химиялық элеменіті сипаітау жоспары: 1) химиялық символы; 2) салыстырмалы атомдық массасы; 3) түзетін жай заты; 4) жай затының физикалық қасиеттері; 5) химиялық қасиеттері; 6) табиғатга кездесуі; 7) бос күйінде зертханада жэне техникамен алынуы; 8) валенттілігі; 9) тузетін химиялық қосылыстары. Периодтық заң жэне атом қүрылысы етілгеннен кейін жоспар күрделіленіп, бүрынғыларының үстіне: элементтің периодтық жүйесіндегі орны, атом қүрылысы, тотығу дэрежесі жэне оларға сәйкес түзетін қосылыстарының сипаттамалары қосылады. Сүрақтардың мазмүнымен бірге қойылу түрінің маңызы зор екенін атап айтқан жен. Олар оқушылардың ойлауына түрткі болып, салыстыру, себеп-салдар байланысын ашу, қүбылыстың негізгі белгілерін анықтау, жалпы заңдылықтарды, жеке деректерді, жеке деректерден жалпы қорытынды шығару тэсілдерін қолдана білуге үйрету керек. Мүндай сүрақтардың мысалдары: Ауаның түрақты қүрамына қандай оксидтер кіреді (VIII сынып)? Калий сілтісін неліктен ашық ыдысқа сақтаүға болмайды (VIII сынып)? Эр негізге негіздік оксид сәйкес келеді, эр оксидке негіз сәйкес келеді деп айтуға бола ма (IX сынып)? Бір үзім ақ нанды үзақ шайнағанда тәтті дэм пайда болады, Мүны қалай түсінесіздер (X сынып)? жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|