Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы
Модуль –білім беру бағдарламасының немесе оқу кезеңінің дербес, өзін-өзі қамтамасыз ететін толық бөлімі. Оқыту нәтижелері
жүктеу/скачать 7.11 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Күтілетін нәтижелерді қалыптастыруға қалай жақындауға болады Оларды анықтау процесінде не маңызды
| Модуль –білім беру бағдарламасының немесе оқу кезеңінің дербес, өзін-өзі қамтамасыз ететін толық бөлімі.
Оқыту нәтижелері-бұл білім алушының оқу процесі немесе оның бір бөлігі аяқталғаннан кейін білуі, түсінуі және/немесе көрсете алуы тиіс болатын тұжырымы. Оқу нәтижелері: - студентке оқу процесінде одан не күтілетінін, қол жеткізілген нәтиже қалай және қандай критерийлер бойынша бағаланатынын түсінуге көмектеседі; - жоспарланған нәтижеге қол жеткізуге және барабар бағалауға оқытушылардың күш-жігері мен зейінін шоғырландырады; - әлеуетті жұмыс берушілерге бағдарлама түлектерінің нақты мүмкіндіктері туралы анық түсінік береді. ББ игерудің күтілетін нәтижелерінің сипаттамасы келесі сұрақтарға жауаптарды білдіреді: - білім алушылардың білім беру бағдарламасын меңгеру нәтижелері қандай болуы тиіс және болуы мүмкін? - оларға қандай сипаттамалар тән болуы керек? - нақты күтілетін нәтижелерді қалай жобалау керек? - білім алушыға белгілі бір күтілетін нәтижелерге бағдарлануға қалай көмектесуге болады (бұл мәселе әсіресе контексте маңызды бұл, біріншіден, модульдік тәсіл негізінде құрылған бағдарламалар білім беру траекторияларын кең таңдау мүмкіндігін, екіншіден, студенттің өзіндік жұмысының үлкен рөлін ұсынатындығына байланысты)? Күтілетін нәтижелерді қалыптастыруға қалай жақындауға болады? Оларды анықтау процесінде не маңызды? Біріншіден, нәтижелердің жиынтығын анықтай отырып, олардың әрқайсысын көрсетілген дағдының дамуы үшін, сондай-ақ білім беру бағдарламасын, модульді/пәнді зерделеу шеңберінде нәтижеге шынымен қол жеткізуге болатынын бағалау маңызды. Екіншіден, нәтижелер міндетті түрде бір-бірімен келісіліп, білім беру бағдарламасы мен оқытудың мақсаттарына сәйкес келуі керек. Үшіншіден, күтілетін нәтижелер тым көп болмауы керек. Әйтпесе, оларды өлшеу процесі қиындай түседі. Төртіншіден, күтілетін нәтижелердің тұжырымдамасына өлшенетін әрекеттерді көрсететін етістіктер, белсенді етістіктер (Блум әдісімен анықталған), өз кезегінде студенттердің танымдық іс-әрекетінің түріне байланысты алты бөлімге бөлінуі керек: білім, түсіну, қолдану, талдау, синтез, бағалау. Білім беру бағдарламасын жобалаудың негізгі процедурасы таңдалған құрылымға сәйкес оның мазмұнын жасау болып табылады. Жұмыс және жеке оқу жоспарлары білім беру бағдарламасының мазмұнын көрсететін негізгі құжаттар болып табылады. Оқу жұмыс жоспарында оқу кезеңдері (жылдар, семестрлер және триместрлер) бойынша сынақ бірліктерінде олардың көлемдерін көрсете отырып, білім беру бағдарламасының (модульдердің (пәндердің), практикалардың, қорытынды мемлекеттік аттестаттаудың) барлық элементтерінің бөлінуі, модульдерді құрайтын модульдер мен оқу элементтерін, пәндерді, практикаларды, аттестаттау сынақтарын, оқу бағдарламаларының басқа да түрлерін меңгеру дәйектілігі көрсетіледі қызмет. Әрбір модуль, курстық оқу элементі, пән, практика үшін білім алушыларды аралық аттестаттау нысаны көрсетіледі. Оқу жоспары модульдердің, пәндер мен практикалардың жұмыс бағдарламаларымен толық ұштасуы тиіс және сабақтар кестесін жасау үшін, сондай-ақ оқытушылардың жүктемесін есептеу үшін негіз болып табылады. Білім алушы жеке оқу жоспарын (бұдан әрі - ЖОЖ) бекітілген жұмыс оқу жоспары және мамандық пен біліктілік бойынша элективті пәндер және (немесе) модульдер тізбесі негізінде эдвайзердің тікелей көмегімен жасайды. ЖОЖ құрылымына міндетті компоненттің де, таңдау компонентінің де пәндері және (немесе) модульдері кіреді. МЖМБС сәйкес ЖОЖ-да оқу қызметінің түрлері (теориялық оқыту, өндірістік оқыту, кәсіптік практика, аралық және қорытынды аттестаттау, дипломды жазу және қорғау) сипатталуы тиіс бұл ретте элективті пәндердің және (немесе) модульдердің, жеке оқу жоспарының тізбесін әзірлеу және бекіту нысанын, құрылымын, тәртібін ТжКБ ұйымы дербес айқындайды. Білім алушының ЖОЖ төмендегілерге: "...оқыту жүргізілетін ТжКБ білім беру бағдарламасы шеңберінде білім беру траекториясын таңдауға, оның ішінде жеделдетілген оқытуға жеке білім беру қажеттіліктерін іске асыруға" ықпал етуге бағытталған. Осылайша, ЖОЖ әрбір білім алушы үшін толық біліктілікті немесе оның бір бөлігін алу үшін жеке білім беру траекториясын айқындайды. Финляндия тәжірибесіне сүйене отырып, тиісті мамандық бойынша білім алушының академиялық тәлімгері қызметін атқаратын оқытушы және білім алушы ЖОЖ дайындайды, ол оқу кезеңі ішінде бірнеше рет жаңартылады. Жұмыс орнынан келген өкіл қажет болған жағдайда жоспарлауға да қатысады. Ерекше қажеттіліктері бар оқушылар үшін олардың ата-аналары мен қолдау көрсететін қызметкерлері білім алушы қажет ететін барлық қосалқы іс-шараларды қосу үшін ЖОЖ-ны дайындауға жиі қатысады. ЖОЖ-ның орталық бөлігі білім алушының бұрыннан бар білімін, дағдылары мен құзыреттерін айқындау және біліктіліктің жетіспейтін бөлігін сипаттау болып табылады. ЖОЖ әзірлеу жүйесі біліктілікке қатысты оқыту нәтижелерінің барлық блоктарының және білім беру бағдарламасының тиісті модульдерінің электрондық дерекқорына негізделгені жөн. Деректер базасы әрбір білім алушы үшін ЖОЖ дайындауға және одан әрі жетілдіруге көмектеседі. Мониторингтің электрондық жүйесі білім алушылардың оқу нәтижелерін алуын құжаттау және бақылау үшін қажет. жүктеу/скачать 7.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|