Қ азақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «talap» коммерциялық емес акционерлік қОҒамы
жүктеу/скачать 7.11 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 6. Summary (Қорытынды)
| 5. Post-Assessment (Кейінгі бағалау)
Кейінгі бағалау – бұл сабақтан күтілетін оқу нәтижелеріне қол жеткізілгенін және қаншалықты қол жеткізілгенін бағалау. Негізгі ойларды қорытындылау, өткен және болашақ оқуды байланыстыру және оқу нәтижелерін бекіту. Кейінгі бағалау екі сұраққа жауап береді: • Оқушы не білді? • Оқыту нәтижелеріне қол жеткізілді ме? Бағалаудан кейінгі және сабақ мазмұны бойынша тесттерді жүйелі қолдану оқуды нығайтуға көмектеседі. Сондай-ақ үй тапсырмасы ретінде алдын ала және кейінгі сынақтарды беруге болады, себебі қайталау оқуды жақсартады. Оқушылар оларды өзін-өзі бағалау ретінде пайдаланады. BOPPPS сабағында келесі бағалаудан кейінгі әдістер пайдалы болуы мүмкін: Когнитивті: төмен деңгейлі бағалау түрлері - Көп таңдаулы сұрақтар - ақиқат/жалған (True/false) - Келісу (Matching) - Қысқа жауап (жазбаша немесе ауызша) Бағалаудың психомоторлық формалары - Тексеру парағы (Checklist) - Бағалау шкаласы Когнитивті: жоғары деңгейлі бағалау түрлері - Мәселенің шешімі - Қолдану мысалдары - Сыни эссе Бағалаудың аффективті формалары - Рөлді ойын - Рефлексиялық журнал Сондай-ақ, арнайы пән мен тілді кіріктіріп оқыту сабақтарындағы бағалау туралы біз «Білімді бағалау және бақылау нысаны» 5 – модулінде толығырақ қарастырамыз. 6. Summary (Қорытынды) Сабақты қорытындылау. Сабақтың бұл кезеңінде оқушылардың бұрынғы білімдері, меңгерген жаңа ақпараттар арасындағы байланыс және оны жұмыс орнында қолдану мүмкіндіктеріне баса назар аудару керек. Оқытушы сабақты тұжырымдап, қорытындылайды. Сондай-ақ студенттер өз бағаларын біле алады және олардың жіберген қателеріне немесе білімдеріндегі олқылықтарға назар аудара алады. BOPPPS моделінің қорытындысы мыналарды қамтуы мүмкін: - Мазмұнды оқытушымен бірге негізгі ойларды бөліп көрсету; - Топтық оқытуды рефлексия және талқылау уақыты; - кері байланыс беру және қабылдау мүмкіндігі; - өтілген мазмұнның маңыздылығын, оны өмірде пайдалану мүмкіндігін бекіте білу; - барлығының сөйлеуге мүмкіндігі бар жылдам дөңгелек үстел; - жоспарланғандары мен орындалмай қалғандарын талдау. Сабақты жоспарлау кезінде барлық алты кезеңнің өзіндік мәні бар, бірақ ең бастысы дұрыс және нақты қойылған мақсат, яғни күтілетін нәтиже және тапсырманы ұйымдастыру. Мақсат – мақсатқа жету үшін жасалған қадамдар. Сабақтың міндеттеріне мыналар жатады: өзара әрекетті ұйымдастыру; білім, білік, дағдыны меңгеру; қабілеттерін дамыту, шығармашылық әрекеттегі тәжірибе, қарым-қатынас және т.б. Сабақтың мақсаттары сабақтың мақсатына қол жеткізілгені көрінетіндей етіп тұжырымдалуы керек. жүктеу/скачать 7.11 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|