2.Негізгі кезең.
Балаларды отырғызып, көңілдерін алдарындағы ойыншықтарға аударады. Ойыншықтарға
қуанады.
– Балалар, осы ойыншықтарды білесіңдер ме?
– Мынау не? Ал мынау ше?
– Балалар, бұлар қандай жануарлар?
Үй жануарларының пайдасы, түрлері туралы сұрайды. Төлдері туралы сұрайды.
–Ат, сиыр, қой, түйе – үй жануарлары.
Балалар үй жануарлары туралы білетіндерін айтады, бір-бірінің жауаптарын
толықтырады.
Сүт ішіп отырған мысықтың суретіне қарауды ұсынады. Балалар суретке қызыға қарайды.
– Мынау – мысық. Мысық сүт ішіп отыр. Себебі мысық сүтті жақсы көреді. Мысықтың
түсі қара, екі көзі, екі құлағы, төрт аяғы, құйрығы бар.
Е. Елубаевтың «Ала мысық» өлеңін оқып береді.
Беті-қолын жуады.
Тышқандарды қуады,
Тазалықты сақтайды,
Апам оны мақтайды.
– Балалар, мысық қалай дыбыстайды? (Мияу, мияу). Балалар мысықтың дыбысын салады.
Балалардан мысыққа қалай күтім жасайтынын сұрайды, білмесе айтады. Мысық туралы
білуге талпынады. Педагогті тыңдайды. Өлеңнің мазмұнын түсінуге тырысады.
Сергіту сәті
Тікірейіп құлағы
Менен бұрын тұрады.
Бойын жазып, керіліп,
Беті-қолын жуады.
«Мысық нені жақсы көреді?» дидактикалық ойыны.
Суреттен мысықтың нені жақсы көретінін сызба арқылы сызып көрсетеді.
«Мысық пен тышқан» қимылды ойыны.
Мысық, мысық ұйықтайды,
Тышқан, тышқан жорғалайды: пи-пи.
Ойынды қызығып ойнайды.
3. Рефлексия.
Педагог балалардың жауаптарын қорытады, білмегендерін үйретеді.
Тілдері келмеген кейбір сөздерді қайталатады. Мысалы: мысық, мияулайды т.б.
Балалар мысық туралы біледі. Дұрыс айтып үйренеді.
№ 11 ҰОҚ
Білім беру саласы: Коммуникация.
Бөлімі: Сөйлеуді дамыту
Ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыбы: Аялайық гүлдерді
Мақсаты:
Балаларды бөлме гүлдерімен таныстыру кезінде сұрақ-жауап әдістерін қолданып пассивті
және белсенді сөздік қорларын кеңейту.
22
Байланыстырып сөйлеулерін қалыптастыру.
Достарыңызбен бөлісу: |
