1. Болашақмұғалімніңкәсіби-педагогикалыққұзырлығынқалыптастырубағыттары
жүктеу/скачать 7.77 Mb.
|
| Күтілетіннәтиже:
— сабақтатұрақтыбелсенділік, қызығушылықпайдаболады. — оқушытұлғаретіндеөзінкөрсетебіледі, оныңіс-әрекетіөзініңқабілеті мен деңгейінебайланыстыболады. — ойынарқылыбір-бірімен тез тілтабысады, жақсыұғысады, бір-біріненептілікті, сергектіктіүйренеді. — оқушылардыңматематикалыққабілеттеріайқындалады. Ойыноқушыныңнегізгііс-әрекетіретіндепсихологиялық, анатомиялық-физиалогиялық, педагогикалықмаңызызорқызметтератқарады. Ойыноқушының даму құралы, танымкөзі, тәрбиелікдамытушылықмәнгеие бола отырып, адамныңжекетұлғаретіндеқалыптасуынаықпалетеді. Ойынныңтәрбиелікмаңызынжоғарыбағалайкеліп, А.С. Макаренко былайдепжазды: «Бала өміріндеойынныңмаңызызор, ересекадамүшінеңбектің, жұмыстың, қызметтіңқандаймаңызыболса, нақсондаймаңызы бар. Бала ойындақандайболса, өскенсоңжұмыста да көпжағынансондайболады». Сондықтанкелешекқайраткердітәрбиелеуеңалдыменойыннанбасталады. Ойынөзінің тек мазмұныменоқушылардыбірденжаңабірөлшемгешығарып, жаңапсихологиялықжағдайғаәкеледі. Тәжірибекөрсеткендей, әдеттегібірсарындысыныпсабағындағыүңдемесоқушыларойынкезіндеөтебелсендіболады. Өйткеніойынкезіндеолтеңқұқықтыққағанақолыжетіпқоймай, алдыңғықатарлы, әрекетшілболыпбасқалардыөзінетартатынмүмкіндіккеиеболады. Мұғалімбалаларерекшеліктерін – мінез, темперамент, ұжымшылдық, тәртіп, ерікт.б. жағдайларынескеріпұйымдастыруықажетжәнеойынныңмақсаты, міндеттері, мазмұны мен жүрісінанықтаукерек. Мұғалімойындыұйымдастырушы, ойынныңмазмұныжөніндегіақыл-кеңесшісі, балалардыңдаулынәрселеріншешіпберетінәділтөрешісі, соныменбіргеойынбарысындаолардыңжолдасы бола алады. Мұғалімніңміндеті – ойынбарысындабалаларарасындаадамгершілікқарым-қатынастардыталдап, зерттеу, оны тиімдіәдістерменбасқару, балалардыңдостығынқолдау. Ойынныңмақсаты: бағдарламадаанықталғанбілім, білік, дағдыларжайындатүсінік беру, олардықалыптастыру, тиянақтаужәнепысықтаунемесетексерусипатындаболыпкеледі. Ойынныңміндеті: баланыңқызығушылығыноятып, белсенділігінарттырумақсатындаіріктеліпалынғаннақтымазмұнменанықталады. Сабақтатиімдіқолданылғанойынтүрлерімұғалімніңтүсіндіріпотырғанматериалыноқушылардың аса зорықыласпентыңдап, жемістімеңгеруінеәсеретеді. Балалар тез сергіп, тапсырманыжылдам, дұрысорындайтынболады. Ойындароқушылардыөзбетіншежұмысістейбілугедағдыландырады, ойлауқабілеттерін, ізденімпаздығынарттырады, сөздікқорларынмолайтады. Ойындықолданусыныпоқушыларыныңпәнгедегенқызығушылығынарттырады, белсенділіктанытып, материалдықажеттідеңгейдеигеруінеықпалетеді. Ойындармазмұныбаланықызықтыраалатындайқұндыболуыкерек. Ойынәрекетісабақтаигерілгенбілім, білік, дағдығасүйенеотырыпоқушылардыңөзінежәнебасқаға сын көзбенқарап, тиімдішешімқабылдауынамүмкіндіктуғызады. Еңбастысыәлеуметтікпсихологиялықталаптардыңбірі – шынайықарым-қатынаспрактикасы мен ойынныңлогикалықүйлесімініңболуы. Ойынсабақтарытүрлерінтаңдапалу, оны жүргізумұғалімненүлкеншығармашылықізденістіталапетеді. Ойын – баланыңқажеттіәрекетініңбірі, ойындыкішіжастағыбалалардыңтабиғатыкерекетеді. Балалардыңеңбегі, оқуыойыннанбасталады. Ойынарқылыоқушыбілімалуға, оқуғақызықтыраотырып, тұлғалыдамуынқалыптастыруғаболады. Математика сабағындақолданылатынойынтүрлеріоқушылардыңматематикалықұғымдарынкеңейтіп, ойлауқабілеттерінарттырып, есептеудағдыларыншыңдайтүседі. Ойынсабақтарындаберілетінтапсырмаларқарпайымнанбасталып, біртіндепқиындапоқушылардыңтанымдыққызметінбелсендіругеназараударылады. Білімдібағалаудыңбұләдісіарқылыоқушылардың математика пәнінеқызығушылығынарттырудамектептеөткізілетінәртүрліжұмыстардыңатқараррөлізор. 65.Математика мұғалімінің әдістемелік құзырлылығын қалыптастырудың жобалайтын зерттеушілік технологиясы. Оқушының зерттеушілік- жобалау іс- әрекетін ұйымдастыруда зерттеушілік технологияны пайдаланудың маңызы зор. Зерттеушілік- жобалау технологиясының кейбір элементтерін сабақта да пайдалануға болады. Баламен зерттеушілік- жобалау жұмыстарын жүргізбес бұрын біз оның бойында зерттеушілік- жобалау іс- әрекетіне қажетті дағдыларды бала бойында қалыптастыруымыз қажет. Мен, зерттеушіліктехнологиясын сабақ барысында да қолданамын. Мұғалімніңжұмыснәтижесіоқушыныңшығармашылықжетістіктеріменбағаланатыныбәрімізгемәлім. Осынынегізге ала отырып, қазіргіәрбіртаңдағымұғалімоқушымензерттеушілік- жобалаужұмысынжүргізугеұмтылады. Осы мақсатта мен де оқушыменжекелейжәнетоатықжұмыстаржүргізуүстіндемін. әрине, жұмыстыбастамасбұрынәуелгікезектебізжұмыстыөзімізденбастауымызқажет. Оқушымензерттеушілікжұмыстыжүргізудіңтиімдіжолдарынанықтауымызкерек. Мен осы тақырыпкөлеміндематериалдаржинақтайотырып, оны өзтәжірибемдепайдаландым. Жоғарыда айтылып кеткендей, тақырыпты таңдаудаәуелгікезекте оқушы өзалдына проблема қоя білуі керек. Мысалы, дүниетану сабағында жыл мезгілдерітуралытабиғатқа бақылау жүргізу барысында, бір балада «Жапырақтар неге сарғаяды?» деген сұрақ туындады. Ал, демалыскезіндегіуақыттыдұрысұйымдастырумақсатындабалаларменқалалықмұражайғасаяхатжасағанболатынбыз. Осы орайда Али деген бала ҚызылкітапқаенгенБалқашкөлініңоңжағалауындағықұстартуралымәлметтергеүлкенқызығушылықтанытты. Ендігікезектесолсұрақтарынажауапбарысындаоларзерттеужұмыстарынжүргізуде. Мен, сабақ барысында жаңатақырыптардыигергенненкейін ізденушік жұмыс ретінде ақын- жазушылар, өсімдіктер, табиғиқұбылыстар, т.б ізденушілік жұмыстарынтапсырыпотырамын. Мұндағымақсатым- балалардыкітапханаментығызбайланыстыруболыптабылады. Балаларғаарналғанкітапханағабалалараптасынекіретбарыптұрады. Сыныптантыстәрбиежұмыстарындааптасайынөтетінсайыстардакеректіақпараттардықызығушылықтанытып, оқушыларөздеріжеткізіпотырады. Керектіақпаратттардыжекелейбөліпалып, нақтылайкеректіматериалдардыжүйелейбіледі. Соныңарқасында, қатысқансайыстың І орындарынаиеленеді. Баланы зерттеушілік- жобалау іс- әрекетіне қызықтырыпқанақоймай, олармен жүйеліжұмыстаржүргізіліпотырады. Жұмыстыңбарысындаоқушылардыңтанымдық, шығармашылыққаблеттеріартып, жекетұлғаныңқалыпасуындақұзреттіліктеріартады. Сыныптағыүшоқушыменбасталған жұмыс нәтижесінде олардың тұлғалыққасиеттерінен өзгерістер, дамушылықбайқалады. Оқудағыбасты мақсат, міндеттер - ҚазақстанРеспубликасыныңәлеуметтік, экономикалық, қоғамдық- саясиөмірінебелсендіараласуғадайын, құзреттітұлғанықалыптастыру болыптабылғандықтан, зерттеушілікәрекетнәтижесіненқалыптасқаноқушыбойындағыдамытушылықтыоқушыныңқұзреттіліктерініңдамуыарқылыкөрсетейін. 66.Рационал сандар,оларға амалдар қолдану. жүктеу/скачать 7.77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|