3 І тарау. ОҚу-танымдық іс әрекетінің негізгі мәселелері
жүктеу/скачать 262.5 Kb.
|
| ҚОРЫТЫНДЫ
Оқушылардың танымы - өзіне тән ерекшелігі бар күрделі үрдіс. Танымдық әрекеттің негізінде оқушылардың танымдық белсенділігі артады. Яғни, танымдық белсенділік дегеніміз – оқушының оқуға , білімге деген ынта – ықыласының, қызығушылығының, құштарлығының ерекше көрінісі болып табылды. Оқушылардың белсенділігін арттыру үшін мұғалім сол пәнге жан – жақты жетіктігін аңғарту қажет. Оқушының өзіндік ынта – ықыласы болмаса, ол сол пәнді жан – жақты меңгере алмайды. Оқу еңбегінің қиындығына төзімділік танытқан оқушы ғана өзіндік белсенділігін дамыта алады. Төменгі мектеп жасындағы баланың танымдық іс-әрекеті оқыту үрдісінде жүзеге асады. Осы жаста қарым – қатынас шеңберінің көбеюінің маңызы артады. Баладағы өтіп жатқан осы өзгерістер педагогтердің бүкіл оқыту – тәрбиелеу жұмысын нақты мақсатқа бағыттауды талап етеді. Негізгі іс түрі – оқу болып табылады. Осы оқу арқылы олардың танымы дамиды. Оқыту үрдісінің қозғаушысы - ұстаз бен оқушының біріккен танымдық іс-әрекеттерінің жиынтығы болып табылады. Оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың тиімді жолының бірі - өзіндік жұмысы. Өздігінше жұмыс, оқушылардан мидың белсенді жұмыс істеуін қажет етеді, осыдан кейін ақиқатты танудың белсенділіктің негізі пайда болады. Оқушылардың өзіндік әрекетінің нәтижесінде оның бойында мынадай қасиеттер қалыптасты: 1. Өз бетінше ойлану біліктері . 2. Оқуға деген ынта – ықыласының артуы. 3. Өз ойының дербестігі. 4. Өз бетімен жұмыс жүргізуі. Осы іс-шаралар нәтижесінде туған ұсынысым: Танымдық іс-шараларды оқушылармен бірлесе отырып өткізу. Танымдық іс-шараларды оқушылардың жан-жақты дамуына бағыттау. Білімді жетілдіруде ұлттық дүниетаным жөнінде дәріс беру. Балалардың өздері ізденіс жүргізіп жатқан танымдық материалдарын тереңінен анықтап білу. Сабақта жаңа технологияларды кеңінен қолдану. Қорытындылай келе, келесі гносеологиялық ой-тұжырымдарды негізінде жұмыс жасап отыру келешек ұрпақтың ізденімпаз, ойшыл, ой-танымдық іс-әрекеті өнімді болуына мүмкіндік береді деп ойлаймыз: Оқытудың нәтижесі (белгілі бір дәрежеде) оқушының білім ала алу іскерлігіне тікелей байланысты; Оқытудың өнімділігі оқушының оқу-танымдық іс-әрекетінің көлеміне тікелей тәуелді. жүктеу/скачать 262.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|